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Como docente de Educación Física, la mayoría de nuestras sesiones están diseñadas para

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00:00:06,920 --> 00:00:12,840
realizarse fuera del aula, pero esto no implica que dentro del aula no podamos trabajar con

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00:00:12,840 --> 00:00:19,280
nuestros alumnos. Por ello, hemos generado un aula virtual en donde en tanto días de

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00:00:19,280 --> 00:00:27,280
día como en días donde se ha necesario reforzar ciertos contenidos, así como donde nuestros

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00:00:27,280 --> 00:00:33,720
alumnos queremos que realicen una autogolación sobre cómo ha sido su trabajo, vamos a utilizar

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00:00:33,720 --> 00:00:38,880
el mismo. Mencionamos que nuestro aula virtual está

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00:00:38,880 --> 00:00:45,040
exactamente secuenciado, partiendo desde los juegos populares, juegos cooperativos, terminando

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00:00:45,040 --> 00:00:51,360
así con las actividades básicas, la danza, así como la alimentación saludable. A continuación

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00:00:51,360 --> 00:00:56,880
vamos a mostrar cómo hemos incorporado las actividades del porfolio en nuestro aula virtual.

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00:00:56,880 --> 00:01:01,840
Por ello, en los días de lluvia, aquí hemos introducido el juego de la hoca, donde se

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00:01:01,840 --> 00:01:10,880
van a trabajar actividades como la danza a través del jazz dance o actividades que impliquen

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00:01:10,880 --> 00:01:16,960
actividades básicas como, por ejemplo, el de los saltos, donde se tienen que realizar

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00:01:16,960 --> 00:01:24,400
saltos a un lado u otro de la puta. Aparte del juego de la hoca, también hemos introducido

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00:01:24,400 --> 00:01:33,400
un quiz donde aquí los alumnos tienen que alinear la palabra en modo pasapalabra, donde

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dan dos opciones y tienen que decir cuál es la correcta.

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00:01:38,480 --> 00:01:43,640
Terminado ya con los de lluvia, pues nos vamos a centrar a iniciación de los distintos deportes,

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00:01:43,640 --> 00:01:53,600
en donde hemos elaborado las siguientes actividades. En primer lugar, a través de la página web

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00:01:53,600 --> 00:02:03,360
de Learnishapps, los alumnos deben denunciar la imagen a la modalidad deportiva. Por ejemplo,

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el rugby se debe unir a la propia imagen. Y luego, aparte de esto, hemos elaborado tres

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00:02:14,080 --> 00:02:23,280
sobre el baloncesto, que va a consistir en una autobalanceo del alumnado sobre qué es

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00:02:23,280 --> 00:02:28,720
lo que saben acerca de las reglas del baloncesto. De tal manera que deben ingresar el nombre

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00:02:28,720 --> 00:02:39,720
y trabajar de modo desafío, es decir, adaptado a sus necesidades y a su propio ritmo de aprendizaje.

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00:02:39,720 --> 00:02:49,800
Por último, centramos en los juegos populares, en donde se demuestra una situación de aprendizaje

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00:02:49,800 --> 00:02:56,040
adaptada a los distintos ritmos de aprendizaje de nuestro aula. Partiendo con diferentes

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00:02:56,040 --> 00:03:04,720
vídeos acerca de qué son los juegos populares. Continuando con un genial para que exploren

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00:03:04,720 --> 00:03:12,320
y conciban y trabajen acerca de los juegos populares. Y finalmente, en el apartado número

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00:03:12,320 --> 00:03:19,880
3, aquí se va a trabajar una ficha de Lightshift para ver que entienden los alumnos sobre juegos

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populares. Si llegado al apartado número 3, los alumnos han tenido alguna dificultad,

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entramos al apartado de repostaje, donde es un visionado de vídeos, la gata del pañuelo,

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00:03:32,800 --> 00:03:37,040
la goma del tulio, es decir, todos los juegos populares, así como en el apartado número 4,

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00:03:37,040 --> 00:03:45,720
donde se va a hacer otro repaso sobre los juegos populares. Para finalmente, ya en el apartado de

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meta, aquí los alumnos realizarán un quiz acerca de los juegos populares de los que han aprendido.

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00:03:55,760 --> 00:04:03,880
Y de esta forma, damos por terminada cómo hemos introducido las actividades a nuestro aula virtual,

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00:04:03,880 --> 00:04:12,720
así como cómo hemos adaptado las propias actividades a los ritmos de aprendizaje de nuestro alumnado.

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00:04:12,720 --> 00:04:13,960
Muchas gracias.