1
00:00:01,580 --> 00:00:10,699
Me dispongo a presentar la evidencia para sistemas de gestión de aprendizaje dentro de evidencias fundamentales.

2
00:00:11,099 --> 00:00:19,620
Como pueden observar, estamos ante la portada de mi aula virtual, donde en la esquina superior derecha aparece mi nombre,

3
00:00:19,760 --> 00:00:26,719
porque soy el profesor creador, y en todo momento aparece identificado que yo soy el creador de este aula virtual.

4
00:00:26,719 --> 00:00:38,240
Si nos metemos en la de cuarto de la ESO, de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, se puede ver la estructura general de esta página.

5
00:00:38,479 --> 00:00:49,719
Tenemos un apartado general y cada uno de la secuencia de las unidades o temas que se van a desarrollar.

6
00:00:49,719 --> 00:01:04,439
En el lateral derecho aparecen los bloques como la actividad reciente, el calendario para que los alumnos sepan lo que hay que hacer cada uno de los días, entregar las tareas y los avisos recientes.

7
00:01:04,439 --> 00:01:08,400
avisos recientes. Después hay que demostrar

8
00:01:08,400 --> 00:01:12,480
que tenemos alumnos matriculados, aquí aparecen todos y cada uno

9
00:01:12,480 --> 00:01:15,799
de los alumnos matriculados y yo como profesor creador

10
00:01:15,799 --> 00:01:20,700
pero ustedes no lo pueden ver porque por la ley de protección

11
00:01:20,700 --> 00:01:24,140
de datos. Además otro de los aspectos que hay que demostrar

12
00:01:24,140 --> 00:01:28,400
es los métodos de matriculación, donde aparece la matriculación

13
00:01:28,400 --> 00:01:32,340
manual realizada por el profesor y la matriculación

14
00:01:32,340 --> 00:01:37,159
la automatriculación por parte de los alumnos, donde como pueden observar, si me meto aquí,

15
00:01:37,719 --> 00:01:44,219
aparece que tiene una clave para realizar esta matriculación.

16
00:01:45,939 --> 00:01:52,540
Volviendo a la página general, al cuarto de la ESO, podemos observar este primer apartado

17
00:01:52,540 --> 00:02:00,040
donde hay criterios de evaluación, el calendario del curso, varias actividades para el aula virtual,

18
00:02:00,040 --> 00:02:02,480
es una de las evidencias que he entregado

19
00:02:02,480 --> 00:02:04,099
con la línea temporal virtual

20
00:02:04,099 --> 00:02:06,439
luego la actividad de la netiqueta

21
00:02:06,439 --> 00:02:08,759
con la teoría

22
00:02:08,759 --> 00:02:10,199
la actividad

23
00:02:10,199 --> 00:02:13,939
y finalmente lo que se llevó a realizar

24
00:02:13,939 --> 00:02:19,509
lo que se llevó a realizar, que está aquí

25
00:02:19,509 --> 00:02:24,830
que es una presentación con Canva

26
00:02:24,830 --> 00:02:28,930
sobre las 10 reglas fundamentales de la netiqueta

27
00:02:28,930 --> 00:02:31,009
aquí la tienen

28
00:02:31,009 --> 00:02:56,409
Ahora, volviendo al curso, cada uno de los temas va a tener una estructura determinada, siempre encabezada por los apuntes y por la presentación PowerPoint que tendrán a su disposición los alumnos para poder llevar a cabo las tareas y para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

29
00:02:56,409 --> 00:03:00,210
aparecen diferentes tipos de tareas

30
00:03:00,210 --> 00:03:03,469
y los días en los que lo tienen que entregar

31
00:03:03,469 --> 00:03:09,409
se introducen también medios de gamificación

32
00:03:09,409 --> 00:03:15,080
como un H5.1, un H5P

33
00:03:15,080 --> 00:03:19,139
también, por otro lado, tenemos actividades

34
00:03:19,139 --> 00:03:24,699
para rellenar los huecos, por ejemplo

35
00:03:24,699 --> 00:03:56,800
Vale. Además de todo esto, hay que tener en cuenta que los alumnos han sido calificados, aquí, están vacíos porque evidentemente lo están realizando en la actualidad, pero pueden ver cómo todos y cada uno tiene una serie de actividades y hay medios de calificación para ello, hay diferentes medios de calificación.

36
00:03:56,800 --> 00:04:13,979
Por otro lado, la metodología siempre va a ser activa porque se proporciona a los alumnos los materiales necesarios para que realicen las actividades por ellos mismos.

37
00:04:15,240 --> 00:04:32,949
Puedo enseñarles el resto de unidades donde aparecen lo mismo, actividades, apuntes y con una gran diversidad, tarea con el Canva, etc.

38
00:04:32,949 --> 00:04:42,029
etcétera. Varias tareas, tarea con Geniali, etcétera. Si además nos vamos a segundo

39
00:04:42,029 --> 00:04:55,040
de la ESO, volvemos hacia atrás, segundo de la ESO podemos observar lo mismo y además

40
00:04:55,040 --> 00:05:03,000
puedo ejemplificar una actividad con Excel Learn, donde se ha incrustado todo el temario

41
00:05:03,000 --> 00:05:21,439
y se le proporciona a los alumnos la teoría y actividades para que puedan repasar el tema y comprobar si han aprendido los contenidos.

42
00:05:21,439 --> 00:05:52,529
Por otro lado, también en este caso se ha recurrido a la gamificación, por ejemplo, señalando diferentes preguntas, pero también verdadero y falso, e incluso se ha recurrido al rosco y a elegir las preguntas correctas.

43
00:05:53,389 --> 00:05:56,209
Es otra de las evidencias que he entregado, por otro lado.

44
00:05:56,850 --> 00:05:57,850
Gracias.