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00:00:00,000 --> 00:00:10,200
Buenos días, voy a comenzar a presentar mis tres tareas. En primer lugar hay una situación

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00:00:10,200 --> 00:00:16,480
de aprendizaje que tiene como título explorando ecosistemas locales. Se va a trabajar en el

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00:00:16,480 --> 00:00:24,000
área de ciencias sociales, está destinado a unos alumnos de sexto de educación primaria

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00:00:24,000 --> 00:00:30,440
la temporalización será desarrollada durante cinco semanas. El objetivo principal es que

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00:00:30,440 --> 00:00:34,800
los alumnos adquieran un conocimiento más profundo sobre los ecosistemas locales y la

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00:00:34,800 --> 00:00:40,560
importancia de su conservación. Se van a trabajar diferentes competencias específicas

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00:00:40,560 --> 00:00:48,280
y algunos saberes básicos. Al final de la actividad se tendrá en cuenta unos criterios

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00:00:48,280 --> 00:00:54,840
de evaluación para ver si se ha adquirido el conocimiento o no. La metodología principal

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00:00:54,840 --> 00:01:01,280
será activa y participativa donde los alumnos trabajarán mucho el debate y la investigación.

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00:01:18,280 --> 00:01:31,280
La sesión de aprendizaje se trabajará qué son, la definición de qué son los ecosistemas,

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00:01:31,280 --> 00:01:44,040
algunos ejemplos con fotos, imágenes y debatiremos sobre cómo cuidamos los ecosistemas para

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00:01:44,040 --> 00:02:01,720
que podamos disfrutar de ellos. Pasamos a la tarea número cuatro. Esta tarea es sobre

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00:02:01,720 --> 00:02:09,080
la evaluación que se va a llevar a través de tres actividades. Primero se va a decir

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00:02:09,080 --> 00:02:15,160
a los niños que hagan una descripción sobre las características de su ecosistema. En

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00:02:15,160 --> 00:02:25,400
segundo lugar se les va a dar un texto donde los alumnos tienen que rellenar con palabras

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00:02:25,400 --> 00:02:45,120
adecuadas sobre el tema que estamos tratando. Y para finalizar se va a realizar una evaluación

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00:02:45,120 --> 00:03:03,120
tipo test sobre los contenidos trabajados en el tema. Pasamos a la actividad, la tarea

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00:03:03,120 --> 00:03:21,320
número cinco. Es un espacio de actividades según diferentes ritmos de aprendizaje. El

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00:03:21,320 --> 00:03:39,000
inicio son unas instrucciones que todos van a tener para saber cómo desarrollar la actividad.

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00:03:39,000 --> 00:03:57,000
El dos son actividades interactivas con algún vídeo también explicativo sobre el ecosistema

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00:03:57,000 --> 00:04:11,880
y cómo podemos hacer para mejorar. El tres son actividades autocorregibles. Hemos utilizado

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00:04:11,880 --> 00:04:23,000
el Live Wordset. Son autocorregibles para que los niños contesten. Que los alumnos

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00:04:23,000 --> 00:04:34,880
que no superen ese trabajo pasan al área de repostaje, que es otro vídeo explicativo

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00:04:34,880 --> 00:04:57,880
con cosas más sencillas. Es mucho más sencillo para que los niños adquieran los vídeos.

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00:04:57,880 --> 00:05:14,080
De aquí ya pueden pasar. Una vez superado esto, todos pasan al cuatro. Hemos utilizado

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00:05:15,080 --> 00:05:29,080
y son preguntas tipo test que tienen que ir los niños marcando cuál es la solución correcta.

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00:05:29,080 --> 00:05:49,080
Si no existiera la fuerza de la gravedad en nuestro planeta, probablemente nuestro elemento sería el aire.

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00:05:49,080 --> 00:05:57,080
Ya por último llegamos a la meta. En la meta se indica a los alumnos que como producto final de esta actividad

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00:05:57,080 --> 00:06:06,080
tienen que elaborar una simulación de efectos ambientales. En esta tarea les dan las instrucciones

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00:06:06,080 --> 00:06:11,080
y los recursos digitales que pueden utilizar para llevar a cabo dicha simulación.

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00:06:12,080 --> 00:06:22,080
Con esto hemos llegado al final y los alumnos habrán adquirido todo lo que se ha trabajado

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00:06:22,080 --> 00:06:24,080
sobre el tema de los ecosistemas.