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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Esta es la infografía sobre un proyecto de la prehistoria para cuarto de primaria de Ciencias Sociales,

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00:00:06,000 --> 00:00:12,000
basándonos en la metodología de aprendizaje por proyectos, aprendizaje cooperativo y grupos de expertos.

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00:00:12,000 --> 00:00:20,000
Para la realización de este proyecto utilizamos las tablets como herramienta digital para las fases de investigación y creación.

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00:00:20,000 --> 00:00:26,000
La primera sesión es una sesión de motivación e ideas previas con la presentación de un genial y con imágenes de la prehistoria

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00:00:26,000 --> 00:00:30,000
y una rutina de pensamiento sobre qué sé y qué me gustaría saber.

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00:00:30,000 --> 00:00:38,000
El objetivo es identificar las imágenes, intentar ordenarlas cronológicamente e intentar nombrar las distintas etapas.

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00:00:38,000 --> 00:00:44,000
En las sesiones 2 y 3 nos dedicamos a la investigación utilizando los grupos de expertos.

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00:00:44,000 --> 00:00:50,000
Para ello disponían un paisaje de aprendizaje creado con Simbaloom en el que había vídeos de YouTube

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00:00:50,000 --> 00:00:56,000
del canal Happy Learning sobre la prehistoria, infografías también con información

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00:00:56,000 --> 00:01:00,000
y algunas presentaciones y juegos interactivos creados con Genialis.

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00:01:00,000 --> 00:01:08,000
En las sesiones 4 y 5, utilizando también los grupos de expertos y continuando con ellos, era la fase de creación.

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00:01:08,000 --> 00:01:13,000
Tenían que crear un lab book a modo de infografía con toda la información que hubieran encontrado

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00:01:13,000 --> 00:01:17,000
y un esquema colaborativo utilizando la herramienta MindMaster.

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00:01:18,000 --> 00:01:24,000
Las sesiones 6 y 7 eran sesiones de exposición en la que los expertos volvían a sus grupos de referencia

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00:01:24,000 --> 00:01:29,000
y hacían una presentación con el apoyo visual de los lab books y de los esquemas colaborativos.

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00:01:29,000 --> 00:01:34,000
A continuación generábamos una rutina de pensamiento escribiendo una pregunta que pudieran contestar

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00:01:34,000 --> 00:01:37,000
y otra que no pudieran contestar en un Padlet.

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00:01:37,000 --> 00:01:43,000
En las sesiones 8 y 9 era una sesión de autoevaluación en la que, en primer lugar,

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00:01:43,000 --> 00:01:49,000
a través del Padlet generado en las sesiones anteriores, se generaba un debate intentando contestar a las preguntas

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00:01:49,000 --> 00:01:55,000
que ellos mismos habían escrito. Luego había unos cuisis a modo de autoevaluación para comprobar lo que sabían.

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00:01:55,000 --> 00:02:01,000
Por último, hay una última sesión de evaluación del proyecto en la que los alumnos tenían que completar

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00:02:01,000 --> 00:02:07,000
una rúbrica de coevaluación del trabajo de sus compañeros y otra de autoevaluación de su propio trabajo grupal.

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00:02:07,000 --> 00:02:13,000
En una última fase de exposición, de difusión del proyecto, se expusieron los trabajos en el hall del colegio

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00:02:13,000 --> 00:02:19,000
junto con las producciones que se fueron realizando en el área de Educación Artística de forma paralela a este proyecto,

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00:02:19,000 --> 00:02:24,000
de forma que se creara un pequeño museo de la prehistoria. Y este sería el proyecto.