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00:00:01,199 --> 00:00:07,820
Esta infografía ha sido diseñada para presentar una situación de aprendizaje relacionada con el

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00:00:07,820 --> 00:00:15,259
área de lengua y para un nivel de quinto, cuyo centro de interés es mujeres y ciencia. Su

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00:00:15,259 --> 00:00:21,640
elaboración está sustentada en el decreto 61 barra 2022 y en las pautas 2, entendidas como

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00:00:21,640 --> 00:00:27,620
las estrategias para el desarrollo de capacidades y de competencias, como el pensamiento crítico,

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00:00:27,620 --> 00:00:31,839
la comunicación y el aprendizaje basado en la investigación.

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00:00:32,780 --> 00:00:37,500
Esta situación de aprendizaje está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos

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00:00:37,500 --> 00:00:42,539
y en el trabajo cooperativo, con el fin de promover el aprendizaje entre iguales

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00:00:42,539 --> 00:00:48,219
y en el que mi alumnado va a utilizar dispositivos para la creación de un producto final.

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00:00:48,780 --> 00:00:53,880
Se llevará a la práctica por medio de un taller preparatorio para el aula del futuro

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00:00:53,880 --> 00:00:57,539
y además utilizaremos otros pasos como son los pasillos activos

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00:00:57,539 --> 00:01:02,340
que favorezcan la exploración e implicación de todo el alumnado en el producto final.

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00:01:02,960 --> 00:01:05,959
La situación de aprendizaje está organizada en distintas fases.

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00:01:06,359 --> 00:01:10,280
La primera fase es la de lanzamiento, en la que habrá una actividad desencadenante

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00:01:10,280 --> 00:01:15,099
que es la presentación de un titular de una noticia relacionada con mujeres inventoras de España.

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00:01:15,519 --> 00:01:18,200
La rutina de pensamiento es la de veo, pienso, me pregunto

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00:01:18,200 --> 00:01:22,620
y también en esta sesión se presentará la misión del proyecto.

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00:01:23,420 --> 00:01:31,060
Los equipos, por medio de lectores QR, podrán acceder a saber cuál es la mujer sobre la cual han de investigar.

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00:01:32,480 --> 00:01:35,140
En la fase de diseño se hará el reparto de tareas.

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00:01:35,480 --> 00:01:38,840
Los equipos comenzarán su cuaderno de trabajo usando la herramienta OneNote

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00:01:38,840 --> 00:01:45,299
y además ofrecerá una rúbrica de evaluación, así como un guión a seguir en el proceso.

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00:01:45,299 --> 00:01:57,780
En la fase de investigación se realizará la navegación y exploración a través de un entorno seguro, pero también pueden acceder a esta información por medio del aula virtual del curso.

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00:01:57,780 --> 00:02:14,780
La herramienta que se va a usar en esta fase es la subida de una tarea al aula virtual con el fin de aportar feedback entre compañeros y con el docente para introducir posibles mejoras en los proyectos.

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00:02:15,300 --> 00:02:33,199
En la fase de creación y difusión se creará el producto con la herramienta Canva que se trata de una presentación. Estas presentaciones serán expuestas a todo el grupo y se realizará una co-evaluación por medio de cuestionarios que serán creados con formularios de EducaMadrid.

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00:02:33,199 --> 00:02:44,560
Las presentaciones serán subidas al Padlet del grupo y también se dedicará a una sesión a la evaluación final en la que vamos a usar instrumentos como la diana de autoevaluación.

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00:02:45,219 --> 00:02:57,680
En esta sesión de evaluación se llevará a cabo la rutina de pensamiento antes pensaba ahora pienso para que el alumnado vea un progreso en su aprendizaje desde el inicio del proyecto hasta su finalización.

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00:02:57,680 --> 00:03:01,319
comentar que a lo largo de todo el proceso

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00:03:01,319 --> 00:03:03,580
también se va a llevar a cabo una evaluación

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00:03:03,580 --> 00:03:05,240
de la herramienta usada en el proceso

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00:03:05,240 --> 00:03:08,280
así como de los medios tecnológicos que se han usado

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00:03:08,280 --> 00:03:12,360
para introducir posibles mejoras en futuros proyectos