1
00:00:00,000 --> 00:00:03,520
Muy bien, pues vamos a empezar a trabajar la tarea 6.

2
00:00:05,080 --> 00:00:12,820
Bien, para ello, pues empezamos presentando la tarea 3, la situación de aprendizaje,

3
00:00:13,779 --> 00:00:19,320
que en nuestro caso va a ser titulada, pues, cómo vamos de compras, ¿no?

4
00:00:19,379 --> 00:00:27,219
Bueno, la idea es que vamos a realizar una compra de los ingredientes de una receta en un mercado

5
00:00:27,219 --> 00:00:29,920
o supermercado para elaborar una receta.

6
00:00:30,000 --> 00:00:39,600
Es la idea principal. Aquí estarían los objetivos que queremos conseguir y entonces, ¿cómo vamos a hacerlo?

7
00:00:39,600 --> 00:00:51,560
Pues presentando a los alumnos un cartel o un vídeo donde les explicamos lo importante que es la previsión económica del gasto que pueda suponer elaborar una receta.

8
00:00:51,560 --> 00:01:00,439
Los trabajos se harán en grupo, de forma cooperativa, estableciendo distintos roles,

9
00:01:00,439 --> 00:01:05,439
para que la cohesión del grupo vaya mucho mejor.

10
00:01:05,439 --> 00:01:10,480
Les explica que tendrán que hacer una búsqueda con los productos enlaces a los ordenadores,

11
00:01:10,480 --> 00:01:19,359
utilizando cualquier método, y hacer una recogida de datos de los ingredientes que

12
00:01:19,359 --> 00:01:23,420
van a utilizar, el coste, pueden buscar en varios sitios si encuentran algún precio

13
00:01:23,420 --> 00:01:31,239
mejor y se elaboran luego en sus casas. Una vez que tienen recogido los datos, en sus

14
00:01:31,239 --> 00:01:40,260
casas elaborarían esta receta y la presentarán a través de Classroom mediante una foto o

15
00:01:40,260 --> 00:01:46,299
un vídeo del proceso de elaboración, el producto final o lo que cada uno en su momento

16
00:01:46,299 --> 00:01:54,340
pueda se puede plantear tal cual hecha incluso una excursión al propio supermercado para hacer

17
00:01:54,340 --> 00:02:02,799
la compra pero bueno eso son varias opciones que dependiendo el caso se valoraría serían más o

18
00:02:02,799 --> 00:02:08,919
menos unas cinco o seis sesiones en una de ellas presentamos y buscamos los ingredientes por

19
00:02:08,919 --> 00:02:15,259
internet luego tenemos tres sesiones para trabajar las actividades con cálculos ya utilizan más

20
00:02:15,259 --> 00:02:25,020
centrado en lo que serían las matemáticas, y una sesión con la excursión al mercado

21
00:02:25,020 --> 00:02:30,919
o supermercado para comprar los ingredientes, dependiendo de si se da el caso o no.

22
00:02:30,919 --> 00:02:38,729
Una sesión para la evaluación del visionado de las tareas entregadas por Classroom, aquí

23
00:02:38,729 --> 00:02:53,060
serían pues esa forma de evaluación y en este caso ya pues tendríamos vista la tarea 3 situación de

24
00:02:53,060 --> 00:02:59,000
aprendizaje tal cual en el pdf que está de creo que no es tan necesaria la evaluación de la misma

25
00:02:59,000 --> 00:03:09,319
por ejemplo que estuvimos viendo varias formas de evaluar utilizando distintas formas de hacer

26
00:03:09,319 --> 00:03:19,219
preguntas, evaluar o lo que sea. Esta sería una muy sencilla. Comprobaríamos si la tarea está más o

27
00:03:19,219 --> 00:03:29,419
menos bien. Se están enterando un poquito de los ejercicios. Otra forma de evaluar distinta, pasando

28
00:03:29,419 --> 00:03:41,860
a una evaluación final. En la evaluación final lo que hacemos es marcar ya un poquito

29
00:03:41,860 --> 00:03:54,699
cuál sería esa evaluación, ya con más preguntas, ya que directamente veríamos que necesitamos

30
00:03:54,699 --> 00:03:56,919
Pues eso, que sea la evaluación final, tal cual.

31
00:03:57,819 --> 00:04:00,819
Vale, entonces aquí realizamos unas preguntas más.

32
00:04:04,569 --> 00:04:06,189
Va pregunta número 3.

33
00:04:07,710 --> 00:04:09,509
Vale, pregunta número 4.

34
00:04:11,189 --> 00:04:15,050
Se va complicando un poquito, va aumentando la dificultad.

35
00:04:16,250 --> 00:04:17,910
Vale, haríamos ya, pues eso.

36
00:04:17,910 --> 00:04:22,709
Cada uno, pues cada que se hace, pues se hace un registro.

37
00:04:23,310 --> 00:04:25,149
Así que bueno, quedaría la información ahí.

38
00:04:25,149 --> 00:04:31,750
pasaríamos ya a la tarea número 5 que es la que hemos puesto el espacio de

39
00:04:31,750 --> 00:04:40,449
aprendizaje de monedas y billetes en este caso tendríamos esta

40
00:04:40,449 --> 00:04:48,910
presentación en la cual hemos elegido este sistema en el cual vemos cómo

41
00:04:48,910 --> 00:04:57,750
pinchamos el inicio para ver un poco las instrucciones, aunque sale aquí un poquito tapado no pasaría

42
00:04:57,750 --> 00:05:05,509
nada porque lo ampliamos y ya no hay ningún problema. Debemos entender la tarea que se

43
00:05:05,509 --> 00:05:10,250
nos pide, tenemos que hacer hasta la actividad número 3 de forma obligatoria, si encuentras

44
00:05:10,250 --> 00:05:17,529
una dificultad para completar la tarea número 3 debes acceder al repostaje sin que ello

45
00:05:17,529 --> 00:05:27,209
no afecte de ninguna manera a que puedas llegar al final y calificar esta tarea de una manera positiva.

46
00:05:28,029 --> 00:05:36,730
Tienes que disfrutar del camino, hay que hacer hincapié en este aspecto para que el premio no esté relacionado con la velocidad de ejecución

47
00:05:36,730 --> 00:05:42,910
y lo importante es aprender. Eso es fundamental, que ellos entiendan que esto es para divertirse

48
00:05:42,910 --> 00:05:54,910
y para que todos lleguen más tarde o más temprano, pero que todos sean capaces de llegar al resultado que nosotros queremos.

49
00:05:55,910 --> 00:06:21,389
Muy bien. A ver. Bien, ahora tendríamos aquí ya la tarea número 1, a la cual después de ver las instrucciones,

50
00:06:21,389 --> 00:06:23,189
pues

51
00:06:23,189 --> 00:06:25,850
observaríamos ya un vídeo

52
00:06:25,850 --> 00:06:28,290
donde una explicación muy sencilla

53
00:06:28,290 --> 00:06:30,550
de monedas

54
00:06:30,550 --> 00:06:31,149
y billetes

55
00:06:31,149 --> 00:06:35,120
no habría ningún problema

56
00:06:35,120 --> 00:06:36,680
se podría reproducir

57
00:06:36,680 --> 00:06:38,699
como he dicho

58
00:06:38,699 --> 00:06:40,519
si vemos que tenemos algún problema

59
00:06:40,519 --> 00:06:41,220
ahora de

60
00:06:41,220 --> 00:06:43,420
las monedas

61
00:06:43,420 --> 00:06:46,360
y vale, si hace falta ampliarlo

62
00:06:46,360 --> 00:06:47,319
pues se amplía

63
00:06:47,319 --> 00:06:50,720
en caso de que se haga cualquier cosa

64
00:06:50,720 --> 00:06:52,800
pues son problemas que podemos ir resolviendo

65
00:06:52,800 --> 00:07:06,300
Ahora, volveríamos a la presentación, veríamos la número 2, que a través de un Geniali

66
00:07:06,300 --> 00:07:15,420
seguiríamos aprendiendo sobre monedas y billetes, pasando a las distintas opciones donde vamos

67
00:07:15,420 --> 00:07:18,420
completando por las distintas actividades que nos plantea.

68
00:07:19,579 --> 00:07:31,899
Bien, en la tarea número 3, pues observamos que ya tenemos una hoja interactiva donde

69
00:07:31,899 --> 00:07:40,680
vamos a ir completando del mismo modo, y quitando los anuncios, completando del mismo modo pues

70
00:07:40,680 --> 00:07:44,639
esta hoja de cálculo que nos daba esa información

71
00:07:44,639 --> 00:07:48,879
de si el alumno va resolviendo

72
00:07:48,879 --> 00:07:52,720
correctamente las tareas propuestas

73
00:07:52,720 --> 00:07:58,480
bien, pues nada

74
00:07:58,480 --> 00:08:02,079
me he salido un poco, pero no pasa nada

75
00:08:02,079 --> 00:08:11,430
vamos a volver al PDA, a la presentación

76
00:08:11,430 --> 00:08:14,629
y estamos ya por la 3

77
00:08:14,629 --> 00:08:17,550
no, esta era la worksheet

78
00:08:17,550 --> 00:08:20,949
pues eso, esa era la tarea

79
00:08:20,949 --> 00:08:24,110
es cierto, la tarea que teníamos que tener ya como

80
00:08:24,110 --> 00:08:27,569
definitiva, ¿vale? de obligatoria

81
00:08:27,569 --> 00:08:29,910
si en ese

82
00:08:29,910 --> 00:08:34,029
la worksheet que hemos resuelto

83
00:08:34,029 --> 00:08:37,110
no se nos diera bien, pues tenemos siempre la posibilidad de

84
00:08:37,110 --> 00:08:40,009
ir al repostaje, en el cual tendríamos

85
00:08:40,009 --> 00:08:43,090
un vídeo, ¿vale?

86
00:08:43,090 --> 00:09:03,159
En el cual nos iba a explicar todo de nuevo y a ver si de esa manera podíamos llegar a resolver otra vez la tarea número 3 sin ningún tipo de problema.

87
00:09:03,159 --> 00:09:28,919
¿Vale? Como veis aquí, si pincháis en los cerditos de ahorro, pues veis que no funciona bien, así que lo que tenemos que hacer es siempre ir buscando nuestro número, que es donde se pone la manita, y de esa manera llegaremos al enlace que nosotros queremos ver.

88
00:09:28,919 --> 00:09:32,740
Una vez que hemos hecho la 3

89
00:09:32,740 --> 00:09:34,019
Pues pasaríamos a la 4

90
00:09:34,019 --> 00:09:35,820
Y en la 4

91
00:09:35,820 --> 00:09:37,500
Vemos ya que

92
00:09:37,500 --> 00:09:40,639
Vamos aumentando un poco la dificultad

93
00:09:40,639 --> 00:09:48,360
Y aquí, pues bueno

94
00:09:48,360 --> 00:09:50,340
Veríamos también como podríamos

95
00:09:50,340 --> 00:09:52,740
Hacer un visionado del vídeo

96
00:09:52,740 --> 00:09:55,899
En el mismo

97
00:09:55,899 --> 00:09:58,379
Tendríamos ya

98
00:09:58,379 --> 00:10:02,460
una explicación más completa

99
00:10:02,460 --> 00:10:06,960
de la tarea que nosotros queremos proponer

100
00:10:06,960 --> 00:10:11,000
y por último, pasaríamos ya

101
00:10:11,000 --> 00:10:13,559
a la última parte, que es cuando

102
00:10:13,559 --> 00:10:17,539
de alguna manera haríamos ya lo que sería en este caso

103
00:10:17,539 --> 00:10:21,899
un cuestionario más completo

104
00:10:21,899 --> 00:10:27,120
donde cada uno de los alumnos ya resolvería

105
00:10:27,120 --> 00:10:30,179
todas las situaciones posibles

106
00:10:30,179 --> 00:10:37,110
y demás. Bueno, aquí hay unas distintas

107
00:10:37,110 --> 00:10:39,610
preguntas del cuestionario

108
00:10:39,610 --> 00:10:45,370
y estaríamos ya, pues eso, una vez

109
00:10:45,370 --> 00:10:49,330
completado, podríamos emitir ya un resultado de cada

110
00:10:49,330 --> 00:10:53,330
uno de los alumnos en cuanto a lo que nosotros queremos

111
00:10:53,330 --> 00:10:59,340
ver. Y muy bien, espero

112
00:10:59,340 --> 00:11:01,279
que haya sido suficiente

113
00:11:01,279 --> 00:11:05,000
así que

114
00:11:05,000 --> 00:11:08,970
muchas gracias