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Buenos días, mi nombre es Raquel Caballi y como parte del curso de acreditación digital docente voy a presentar la tarea número 1.

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La plataforma de gestión de aprendizaje que he elegido ha sido el aula virtual.

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00:00:09,500 --> 00:00:12,640
Los contenidos están pensados para el área de inglés en un segundo de primaria.

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00:00:13,119 --> 00:00:20,699
En primer lugar he matriculado a los alumnos que aparecen con el rol de estudiante y aparecen en activo.

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00:00:21,079 --> 00:00:24,179
Después he diseñado la organización del curso.

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00:00:24,179 --> 00:00:32,780
Se trata del primer trimestre y he incluido tres unidades didácticas relacionadas con el colegio, la familia y los animales, que es el entorno más cercano de los alumnos.

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00:00:33,340 --> 00:00:39,939
Después, en el bloque de la derecha he diseñado distintos bloques, que son los avisos recientes, el calendario y las insignias.

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00:00:40,500 --> 00:00:49,679
Las insignias están prestadas para tres tipos de actividades y una vez que finalicen estas actividades se les podrá dar la insignia, como son el crossword, la encuesta y el cuestionario.

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00:00:50,200 --> 00:00:57,600
Si volvemos al curso, la primera actividad que se ha creado ha sido un libro en el cual nos encontramos la primera actividad de motivación,

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00:00:57,600 --> 00:01:03,719
que es una canción. Es un link que he subido de YouTube en el cual se trabaja vocabulario relacionado con los objetos.

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00:01:04,400 --> 00:01:09,219
Entonces se puede trabajar de varias maneras, se escucha varias veces, se intenta aprender la canción,

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00:01:09,780 --> 00:01:14,920
luego también se separa cuando aparezca un objeto y los niños tienen que buscar el objeto.

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00:01:15,060 --> 00:01:16,980
Esto se trabaja con todo el grupo de clase.

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00:01:17,500 --> 00:01:25,560
Después he creado una serie de flashcards en los cuales aparece la imagen y el texto y así ya pueden ver la palabra asociada a su contexto.

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00:01:25,659 --> 00:01:37,400
Se puede trabajar y se pueden hacer múltiples juegos, se puede ocultar las letras y ellos tienen que adivinar cómo se dice en inglés o simplemente hacer una descripción y tienen que decir la palabra.

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00:01:37,579 --> 00:01:39,180
Estas actividades también se realizan en grupo.

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00:01:39,180 --> 00:01:51,540
Y finalmente una actividad que se realiza de manera individual es una ficha que he incluido, es una ficha del Live Worksheet y en esta ficha lo que tienen que hacer los alumnos es una ficha interactiva y tendrán que completar el vocabulario.

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00:01:51,739 --> 00:02:02,079
También dentro del curso se ha incluido un cuestionario en el cual también se promueven actividades de verdadero o falso para ver si han entendido y recuerdan el vocabulario.

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00:02:02,079 --> 00:02:10,659
Esta actividad de reading se incluye un PDF con un texto, que es el siguiente, y una serie de preguntas de comprensión lectora.

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00:02:10,800 --> 00:02:14,080
La idea es que lo lean en estas fechas y que suban las respuestas.

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00:02:14,900 --> 00:02:25,080
También se ha creado con H5P un crossword en el cual he diseñado las definiciones y los alumnos tienen que averiguar las palabras y colocarlas en su lugar correspondiente.

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00:02:26,080 --> 00:02:34,280
También se ha creado para esta unidad una encuesta con preguntas sobre las actividades que se realizan, si les gustan o no les gustan y se realiza un compañero.

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Y por último se ha creado un taller en el cual se incluye una rúbrica, en el taller tendrán que hacer un I spy with my little eye y después de ver la imagen tendrán que describir de manera oral y por escrito lo que han visto en la imagen y se tendrán que evaluar utilizando esta rúbrica.

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Estas han sido las principales actividades que he diseñado. Muchísimas gracias por vuestra atención. Un saludo.