1 00:00:00,000 --> 00:00:14,320 Para esta tarea 6 vamos a partir de una situación de aprendizaje que hemos elaborado en la tarea 3. 2 00:00:14,320 --> 00:00:23,420 En mi caso será una tarea de aprendizaje sobre una soldadura en el proceso TIG en posición plana. 3 00:00:23,420 --> 00:00:31,880 para un nivel educativo de segundo curso de grado medio, para una temporalización de unas seis horas en la primera evaluación. 4 00:00:31,880 --> 00:00:41,579 Ahí pondremos una justificación, pondremos unas competencias específicas, unos contenidos o saberes básicos que el alumno tiene que adquirir 5 00:00:41,579 --> 00:00:50,359 y unos criterios de evaluación para que el alumno sepa cómo va a ser evaluada esa práctica o esa situación de aprendizaje. 6 00:00:50,359 --> 00:00:55,219 después dentro de esta primera 7 00:00:55,219 --> 00:00:59,399 basándonos en esa primera situación de aprendizaje 8 00:00:59,399 --> 00:01:03,500 también realizamos, otra de las tareas era realizar 9 00:01:03,500 --> 00:01:07,719 un powerpoint o un canva, en este caso yo he realizado 10 00:01:07,719 --> 00:01:10,799 un powerpoint sobre esa situación de aprendizaje 11 00:01:10,799 --> 00:01:15,500 donde empezamos con una presentación 12 00:01:15,500 --> 00:01:19,120 que es la soldadura TID, dirigida a la soldadura, al segundo 13 00:01:19,120 --> 00:01:24,620 el percurso del ciclo formativo de la obra de calderería, donde tenemos una introducción, 14 00:01:24,760 --> 00:01:33,640 explicamos al alumno en qué se basa el proceso TIG, los objetivos que buscamos con esta presentación, 15 00:01:34,520 --> 00:01:40,040 la metodología que se va a utilizar, una metodología en este caso mayormente práctica, 16 00:01:40,840 --> 00:01:48,500 una temporalización, a dónde está dirigido y a qué tipo de alumnado está dirigido y cuánta duración va a tener, 17 00:01:49,120 --> 00:01:56,420 Y una evaluación final para que el alumno sepa cómo se va a evaluar esa práctica. 18 00:02:01,260 --> 00:02:07,800 Una vez terminada esta tarea 3, pasamos a la tarea 4, que es una tarea de evaluación. 19 00:02:07,799 --> 00:02:24,840 Y donde vamos a realizar, primero vamos a configurar nuestro cuaderno dentro de nuestro aula virtual y luego vamos a realizar dos tareas HP5, H5P, perdón, y un cuestionario. 20 00:02:25,620 --> 00:02:37,539 Empezamos dentro de esta tarea H5P, empezamos por una actividad de palabras faltantes, que tendría que el alumno completar las palabras que faltan en cada una de las casillas. 21 00:02:37,800 --> 00:02:52,100 Luego pasaremos a un cuestionario que es un cuestionario sobre respuestas múltiples. 22 00:02:52,780 --> 00:03:00,780 El cuestionario consta de 10 preguntas donde el alumno tiene que ir eligiendo cada una de las opciones correctas. 23 00:03:00,780 --> 00:03:22,379 Y luego tenemos otra actividad, H5P, como hablábamos antes, para relacionar palabras, ¿vale? Donde se hace una consulta, donde se hace una pregunta, una palabra y tenemos que seleccionar la palabra adecuada, ¿vale? También serían 10 preguntas, ¿vale? 24 00:03:22,379 --> 00:03:51,479 Y después, en la tarea siguiente, que es la tarea 5, ¿vale? Tenemos una presentación PowerPoint a la cual en esa primera, digamos, diapositiva le creamos unos hipervínculos junto a unas imágenes viendo un inicio, una actividad 1, una actividad 2, una actividad 3, una, digamos, actividad de ayuda por si nos quedara alguna duda 25 00:03:51,480 --> 00:03:54,380 o no pudiéramos completar algunas de las actividades anteriores 26 00:03:54,380 --> 00:03:56,960 y luego una actividad final. 27 00:03:57,660 --> 00:04:00,040 Dentro de la actividad de inicio 28 00:04:00,040 --> 00:04:05,740 tenemos una diapositiva 29 00:04:05,740 --> 00:04:08,100 que nos va a marcar las instrucciones 30 00:04:08,100 --> 00:04:12,960 para realizar las actividades de aprendizaje. 31 00:04:13,080 --> 00:04:15,900 Donde nos vienen las instrucciones que tenemos que tener. 32 00:04:16,480 --> 00:04:18,759 Equiparse con los EPIs, cortar la pieza, 33 00:04:18,860 --> 00:04:20,560 todo lo que tenemos que preparar. 34 00:04:21,480 --> 00:04:27,780 Después viene una segunda explicación, que es un vídeo explicativo, ¿vale? 35 00:04:28,200 --> 00:04:34,280 De cómo tenemos que realizar esa tarea de soldeo TIG, ¿vale? 36 00:04:34,280 --> 00:04:39,280 Ahí vamos a poder ver cómo se realiza un soldeo TIG en posición plana. 37 00:04:40,520 --> 00:04:44,840 Luego tenemos un Geniali, ¿vale? 38 00:04:45,300 --> 00:04:50,700 Y con los conceptos de esta actividad, ¿vale? 39 00:04:50,699 --> 00:05:10,459 Y donde nos explican más teóricamente en qué está compuesto el equipo de soldeo, cuál es la técnica operativa y para que el alumno lo pueda interpretar mejor a nivel ya no sólo visual que era el vídeo anterior, sino ahora con conceptos más teóricos y así aprender y ver la técnica operativa. 40 00:05:10,459 --> 00:05:39,899 Y en la tercera actividad es un live worksheet donde se les hacen 19 preguntas al alumno para comprobar si esos conceptos que hemos visto en el vídeo explicativo, si hemos visto en las instrucciones de principio en la diapositiva y hemos visto también en el genial y explicando los conceptos más teóricos, pues han quedado claros o no han quedado claros. 41 00:05:39,900 --> 00:05:52,060 y consta de 10 preguntas las que el alumno tiene que ir resolviendo poniendo la palabra que significa o la palabra que falta en el recuadro. 42 00:05:52,060 --> 00:06:21,060 Luego, la cuarta actividad es, digamos, un vídeo explicativo de esta tarea para que el alumno pueda, digamos, ser capaz de aquellas dudas que le hayan quedado que le sirva de ayuda. 43 00:06:22,060 --> 00:06:29,780 Si nosotros no hemos sido capaces a superar la actividad 3 y no hemos conseguido el resultado adecuado, 44 00:06:29,780 --> 00:06:46,920 pues tenemos un vídeo explicativo más sencillo de entender, pues vamos a ser capaces de manejar un equipo de soldeo TIR y los parámetros que en él podemos regular. 45 00:06:46,920 --> 00:07:05,139 Y luego tenemos, por último, una tarea final que es un quizis de 20 preguntas tipo test de acción múltiple en el que vamos a preguntar al alumno o el alumno va a tener que contestar a esas 20 preguntas 46 00:07:05,139 --> 00:07:12,459 para realmente comprobar si todos aquellos contenidos o todas aquellas cosas que se han ido viendo, 47 00:07:13,000 --> 00:07:17,680 contenidos en este caso, se han ido viendo a lo largo de toda la presentación, 48 00:07:18,360 --> 00:07:24,459 pues a lo largo de todas las distintas actividades que tiene esta tarea, 49 00:07:24,919 --> 00:07:28,459 hemos conseguido que ese alumno supere ese cuestionario final. 50 00:07:29,240 --> 00:07:32,800 Y así damos por terminado esta tarea 6 con este vídeo. 51 00:07:35,139 --> 00:07:36,139 Gracias.