1 00:00:00,000 --> 00:00:04,639 Hola a todos y a todas, me llamo Rosa Ortiz y quiero presentarles una de las evidencias 2 00:00:04,639 --> 00:00:09,259 fundamentales de mi portafolio docente, concretamente el contenido que he alojado en el apartado 3 00:00:09,259 --> 00:00:13,660 Sistema de Gestión de Aprendizaje. En particular voy a presentar el aula virtual que he utilizado 4 00:00:13,660 --> 00:00:18,820 durante el curso 2022-2023 con dos grupos de cuarto de educación primaria. Quiero resaltar 5 00:00:18,820 --> 00:00:22,480 antes de empezar que este era el primer curso en el que estos alumnos y alumnas utilizaban 6 00:00:22,480 --> 00:00:26,980 una plataforma como es un aula virtual, por lo que hemos tenido que transmitirles su usuario 7 00:00:26,980 --> 00:00:31,539 y contraseña, enseñarles a utilizarlo, transmitir la información a las familias, enseñarles 8 00:00:31,539 --> 00:00:35,320 el procedimiento sobre cómo acceder al aula virtual y toda esta tarea nos llevó bastante 9 00:00:35,320 --> 00:00:39,140 tiempo del curso. Por esto van a ver un aula virtual que tiene bastantes recursos que se 10 00:00:39,140 --> 00:00:44,460 han utilizado pero que podría completarse en los próximos cursos académicos. Bueno, 11 00:00:44,520 --> 00:00:49,259 para empezar quiero que vean, vamos a ver el aula virtual de lengua castellana en participantes 12 00:00:49,259 --> 00:00:53,320 que tenemos 51 participantes matriculados que eran mis alumnos y alumnas de cuarto. 13 00:00:53,320 --> 00:00:57,960 pueden ver que todos los alumnos y alumnas accedían al curso 14 00:00:57,960 --> 00:01:01,079 ahora estamos en periodo vacacional y hace mucho que no acceden 15 00:01:01,079 --> 00:01:04,500 pero aquí aparece registrado el último acceso al curso 16 00:01:04,500 --> 00:01:10,060 si vamos al curso podemos ver cómo está estructurado el aula virtual 17 00:01:10,060 --> 00:01:14,719 voy a cambiar mi rol a alumnado para que lo podáis ver tal y como lo ven los alumnos y las alumnas 18 00:01:14,719 --> 00:01:19,480 al principio aparecen dos documentos que se han utilizado a lo largo de cuarto de primaria 19 00:01:19,480 --> 00:01:23,439 de manera continuada, por eso está más a mano para que el alumnado lo encontrase de forma más fácil, 20 00:01:23,819 --> 00:01:27,540 que es un esquema de análisis morfológico de elaboración propia, donde tiene las indicaciones 21 00:01:27,540 --> 00:01:31,920 que tienen que seguir para analizar morfológicamente las palabras en función de su tipo 22 00:01:31,920 --> 00:01:36,280 y tenemos las fichas de lectura de un proyecto de lectura gamificado con el tema de Pokémon 23 00:01:36,280 --> 00:01:38,340 que también es de elaboración propia. 24 00:01:39,159 --> 00:01:43,500 A continuación tenemos un pequeño espacio a modo de blog donde compartimos algunos de los proyectos 25 00:01:43,500 --> 00:01:45,480 que realizamos con el alumnado y las familias. 26 00:01:45,480 --> 00:01:59,599 Por ejemplo, si pulsamos en esta imagen llegamos a unos cuentos que crearon los niños y las niñas con técnicas de escritura creativa y que posteriormente organicé en este trabajo a modo de librito. 27 00:02:01,939 --> 00:02:11,539 Si bajamos un poquito más tenemos por ejemplo el enlace que compartí con las familias para que descargasen la revista del curso con contraseña porque tenían datos personales de los alumnos, una revista digital que realizamos. 28 00:02:11,539 --> 00:02:24,780 Y en tercer lugar aparece también un telediario que grabamos con croma y al que los niños y niñas denominaron Telecuarto Lepanto. Si entráis en la Mediateca de EducaMadrid con la contraseña se puede acceder al telediario. 29 00:02:25,740 --> 00:02:38,539 Bien, a continuación tenemos la secuencia de las unidades, siempre con una imagen del profesor Don Pardino, que es un cómic sobre ortografía y gramática, algunos vídeos enlazados a YouTube, actividades, webs de evaluación. 30 00:02:38,539 --> 00:02:41,599 voy a enseñaros por ejemplo algunas de las actividades 31 00:02:41,599 --> 00:02:44,639 si pulsamos aquí en sujeto y predicado se nos abre una ficha de Lightworks Sheets 32 00:02:44,639 --> 00:02:48,020 que tengo configurada de manera que me llegue a mi correo electrónico 33 00:02:48,020 --> 00:02:50,560 las fichas de mis alumnos y alumnas realizadas 34 00:02:50,560 --> 00:02:55,259 aquí por ejemplo vemos una actividad de H5P para evaluar esta unidad 35 00:02:55,259 --> 00:02:57,479 aquí utilizamos un cuestionario 36 00:02:57,479 --> 00:03:01,139 aquí otra actividad de H5P, la voy a abrir para que podamos ver algunas 37 00:03:01,139 --> 00:03:05,060 bueno este en concreto es un crucigrama de palabras esdrújulas 38 00:03:05,060 --> 00:03:07,560 si seguimos bajando pues tenemos 39 00:03:07,560 --> 00:03:09,620 más ilustraciones, más actividades 40 00:03:09,620 --> 00:03:11,219 con la EWASIT, alguna tabla 41 00:03:11,219 --> 00:03:13,379 alguna ficha que yo les incluía, por ejemplo 42 00:03:13,379 --> 00:03:15,060 evaluación del primer trimestre, ponte a prueba 43 00:03:15,060 --> 00:03:17,659 este en particular está elaborado con 44 00:03:17,659 --> 00:03:19,840 Quisis, Quisis es una plataforma 45 00:03:19,840 --> 00:03:21,819 que nos sirve para evaluar, es este 46 00:03:21,819 --> 00:03:23,780 de aquí y bueno pues tenemos 47 00:03:23,780 --> 00:03:25,439 algunas preguntas 48 00:03:25,439 --> 00:03:27,699 que pueden ver, es muy 49 00:03:27,699 --> 00:03:29,860 parecido a Cajut pero te permite 50 00:03:29,860 --> 00:03:31,319 no puntuar 51 00:03:31,319 --> 00:03:33,780 el tiempo que tardan en 52 00:03:33,780 --> 00:03:35,460 contestar y eso les permite pensar 53 00:03:35,460 --> 00:03:37,500 durante un poquito más de tiempo 54 00:03:37,500 --> 00:03:39,500 por ejemplo, cuando las siguientes palabras tienen un hitón 55 00:03:39,500 --> 00:03:41,520 pues tienen que pulsar 56 00:03:41,520 --> 00:03:43,379 si lo hacen bien les van poniendo los puntos 57 00:03:43,379 --> 00:03:46,020 y les dan como puntuaciones 58 00:03:46,020 --> 00:03:47,219 les gusta mucho la verdad 59 00:03:47,219 --> 00:03:49,520 y lo pueden tener una ventaja y es que lo pueden hacer 60 00:03:49,520 --> 00:03:50,099 desde casa 61 00:03:50,099 --> 00:03:53,300 bueno, si seguimos 62 00:03:53,300 --> 00:03:55,539 con el aula virtual, ahí vemos otra actividad de evaluación 63 00:03:55,539 --> 00:03:57,780 el Quesis, también tenemos un Cajut 64 00:03:57,780 --> 00:03:59,560 para evaluar el segundo 65 00:03:59,560 --> 00:04:00,379 trimestre 66 00:04:00,379 --> 00:04:03,280 por aquí más actividades 67 00:04:03,280 --> 00:04:16,319 de cada unidad. Aquí, evaluación del segundo trimestre, pues tenemos un cajut, que sería, vamos a abrirlo, este cajut con, si no recuerdo mal, 68 00:04:16,399 --> 00:04:26,220 12 preguntas sobre el segundo trimestre para practicar. Y este sería el aula virtual. Hemos ido incluyendo en algunos temas más información, 69 00:04:26,220 --> 00:04:32,139 en otros menos, aquí por ejemplo otro documento de elaboración propia con el que creamos una historia colectiva 70 00:04:32,139 --> 00:04:38,939 utilizando demostrativos porque quisieron hacerlo también en casa y bueno, pues ha sido un medio que nos ha servido 71 00:04:38,939 --> 00:04:44,519 para compartir, para aprender, para repasar, para practicar y sobre todo hemos querido que sea una primera aproximación 72 00:04:44,519 --> 00:04:48,180 del alumnado a lo que es un aula virtual y que aprendan a utilizarla. 73 00:04:48,800 --> 00:04:52,500 Espero que se haya visto un poquito el trabajo realizado. Muchas gracias.