1 00:00:00,000 --> 00:00:07,940 En este vídeo el recurso que voy a explicar ha sido creado específicamente para trabajar con un grupo de enseñanzas abiertas 2 00:00:07,940 --> 00:00:13,939 en un centro de educación de personas adultas. Se trata de un grupo de informática. 3 00:00:15,060 --> 00:00:21,320 El recurso nos va a permitir trabajar en el bloque herramientas de Google, en el bloque temático. 4 00:00:21,320 --> 00:00:30,800 concretamente es un manual o un tutorial escrito acerca de cómo acceder a las herramientas de Google. 5 00:00:31,199 --> 00:00:32,579 Vamos a ver el recurso. 6 00:00:33,960 --> 00:00:40,560 Bien, pues se trata de un mini tutorial esquemático distribuido por diferentes pasos 7 00:00:40,560 --> 00:00:45,799 en el que se explica cómo uno puede acceder a las herramientas de Google. 8 00:00:45,799 --> 00:01:08,340 Es un recurso que ha sido creado utilizando el banco de recursos libres y imágenes Pixabay para obtener las diferentes imágenes y fotografías, también realizando capturas de pantalla para obtener las imágenes de la pantalla del ordenador y para la composición de toda esta infografía se ha utilizado como programa Word. 9 00:01:08,340 --> 00:01:20,620 En cuanto a la finalidad principal de este recurso es enseñar a los alumnos a acceder una vez que tienen creado su cuenta a las herramientas de Google 10 00:01:20,620 --> 00:01:22,799 Es decir, el proceso que deben seguir 11 00:01:22,799 --> 00:01:24,700 Es dividido en cuatro pasos 12 00:01:24,700 --> 00:01:31,760 Entrar en Google, hacer clic en iniciar sesión, poner su cuenta de Gmail o la de EducaMathGrid 13 00:01:31,760 --> 00:01:35,680 Cuando la tengan operativa para trabajar con los servicios de Google 14 00:01:35,680 --> 00:01:42,180 y posteriormente el icono en el que tienen que hacer clic para ver las diferentes herramientas. 15 00:01:43,040 --> 00:01:47,540 Este recurso está adaptado a las necesidades y características de todos los alumnos 16 00:01:47,540 --> 00:01:51,500 en cuanto a los elementos de adaptación de KBD-STAR, 17 00:01:52,120 --> 00:01:55,560 el resaltado de lo más importante en otro color, 18 00:01:55,980 --> 00:02:00,200 especialmente para aquellos alumnos que puedan tener dificultades en la comprensión lectora 19 00:02:00,200 --> 00:02:02,000 o especialmente centrar la atención. 20 00:02:02,000 --> 00:02:18,879 Y por otra parte también la distribución de la tarea en cuatro pasos más sencillos, más resumidos, que pueda ayudar a los alumnos a afrontar todo el proceso al verlo como pequeños retos en lugar de enfrentarse a toda una tarea en general completa.