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00:00:02,290 --> 00:00:05,950
Hola, soy Raquel Bermejo, profesora de primaria con especialidad inglés

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00:00:05,950 --> 00:00:10,570
y a continuación paso a describir una presentación que he realizado mediante Canva

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00:00:10,570 --> 00:00:14,869
como evidencia de mi competencia digital docente nivel B.

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00:00:16,010 --> 00:00:21,289
Se trata de una presentación que consta de una introducción, un cuerpo y una conclusión

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00:00:21,289 --> 00:00:27,089
y que presenta de manera simple y clara y con una estructura didáctica

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00:00:27,089 --> 00:00:33,310
los conceptos fundamentales que quiero trabajar sobre la materia con mis alumnos de tercero de primaria.

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00:00:34,350 --> 00:00:42,609
Comienzo estableciendo los objetivos que espero que mis alumnos alcancen al finalizar este tema

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00:00:42,609 --> 00:00:53,189
y como parte para ello sería esta presentación y pasamos a ver mediante preguntas que involucren al alumnado

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00:00:53,189 --> 00:01:06,010
y interactúen con él si estas frases que aparecen aquí se refieren al volumen o a la masa.

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00:01:08,480 --> 00:01:15,159
Trabajaremos este aspecto y lo haremos interactuando unos con otros

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00:01:15,159 --> 00:01:18,099
y decidiendo qué sería el volumen y qué sería la masa.

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00:01:18,099 --> 00:01:24,939
A continuación pasamos a ver las principales características de cada uno de los estados de la materia

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00:01:24,939 --> 00:01:28,719
y algunos ejemplos de cada uno de ellos

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00:01:28,719 --> 00:01:36,579
Pues uno de los objetivos que nos hemos marcado es tener claros ejemplos de cada uno de los estados de la materia

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00:01:36,579 --> 00:01:40,359
y características de cada uno de ellos

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00:01:40,359 --> 00:01:48,560
Pasaremos a continuación a decidir si los siguientes cambios de estado

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00:01:48,560 --> 00:01:52,400
que presentamos mediante estas imágenes atractivas para los alumnos

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00:01:52,400 --> 00:01:57,799
pues tienen movimiento, son reversibles o irreversibles

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00:01:57,799 --> 00:02:01,519
teniendo en cuenta si podemos volver al estado original

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00:02:01,519 --> 00:02:05,299
una vez derretido el chocolate o una vez hecha la tortita o no

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00:02:05,299 --> 00:02:15,659
A continuación pasamos a ver un vídeo que está enlazado con esta imagen sobre lo que es una sustancia pura o una mezcla

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00:02:15,659 --> 00:02:27,560
Y posteriormente al haber visualizado este vídeo de Smile and Learn pasamos a ver si las siguientes imágenes corresponden a mezclas homogéneas, heterogéneas o a sustancias puras

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00:02:27,560 --> 00:02:37,539
Termino la presentación estableciendo un resumen de lo que estamos trabajando y de lo que se ha visto en esta presentación

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00:02:37,539 --> 00:02:45,139
En este vídeo como complemento a un vídeo que he grabado con Canva sobre una presentación que he realizado con esta herramienta sobre la materia

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00:02:45,139 --> 00:02:56,379
Se trata de una presentación que he embebido luego en la infografía de Canva y también he compartido en mi clase de Google Classroom

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00:02:56,379 --> 00:03:01,639
y si así lo desease

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00:03:01,639 --> 00:03:04,719
pues también podría crear una aula interactiva

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00:03:04,719 --> 00:03:07,259
una aula virtual en EducaMadrid

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00:03:07,259 --> 00:03:09,840
o lo podría compartir mediante Teams

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00:03:09,840 --> 00:03:12,900
que son herramientas que he utilizado en cursos anteriores

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00:03:12,900 --> 00:03:17,539
Se ve aquí como se abre Smile & Learn

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00:03:17,539 --> 00:03:21,419
y el vídeo que he enlazado a dicha imagen en la presentación

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00:03:21,419 --> 00:03:23,960
Gracias, hasta luego

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00:03:26,379 --> 00:03:34,120
¡Hola amigos! Hoy estoy estudiando sustancias puras y mezclas.