1
00:00:00,000 --> 00:00:06,080
Buenos días, mi nombre es Raquel Gordo y procedo a hacer la presentación sobre el

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00:00:06,080 --> 00:00:11,520
CAMBA que se ha generado para poder llevar a cabo nuestra situación de aprendizaje.

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00:00:11,520 --> 00:00:15,960
Nosotros elegimos en un nivel de sexto de primaria que engloba el área de Ciencias

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00:00:15,960 --> 00:00:21,120
Sociales en un colegio no bilingüe. Conviene destacar que el aula en el que este

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00:00:21,120 --> 00:00:26,280
proyecto se va a trabajar es una aula formada por 25 alumnos, entre los cuales hay dos alumnos

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00:00:26,280 --> 00:00:31,560
de compensatoria, un alumno TDH, dos alumnos disléxicos y un alumno TEA.

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00:00:31,560 --> 00:00:36,540
Con el fin de favorecer la integración de todos esos alumnos se han añadido pictogramas

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00:00:36,540 --> 00:00:42,040
a lo largo de la presentación que se podrán ir viendo, apareciendo al final de la misma

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00:00:42,040 --> 00:00:46,880
una leyenda sobre los pictogramas para que todos los alumnos puedan conocer el significado

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00:00:46,880 --> 00:00:52,240
de la misma y con ellos conseguir una mayor integración tanto del alumno TEA como del

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00:00:52,240 --> 00:00:58,320
resto de alumnos del aula. La presentación que se expone está pensada

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00:00:58,320 --> 00:01:03,680
para ser la base e hilo conductor para trabajar el contenido de España durante los siglos

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00:01:03,680 --> 00:01:10,800
XX y XXI y finalmente el producto que tendrán que presentar los alumnos será un Tontastic

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00:01:10,800 --> 00:01:16,560
donde deberán de formar el hilo conductor de todos estos personajes y hechos históricos

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00:01:16,560 --> 00:01:20,960
que vamos a ir viendo. La primera fase sería la fase de lanzamiento

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00:01:20,960 --> 00:01:26,040
que englobaría la sesión 1 y para ello trabajaríamos el índice donde aparecen los

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00:01:26,040 --> 00:01:32,240
distintos puntos o aspectos más relevantes, la parte de rompamos el hielo donde la clase

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00:01:32,240 --> 00:01:37,660
se dividiría en pares e impares y se trabajarían estas preguntas para finalmente hacer una

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00:01:37,660 --> 00:01:43,280
lluvia de ideas y con eso saber de qué conocimientos parten nuestros alumnos con respecto a lo

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00:01:43,280 --> 00:01:49,200
que vamos a continuar trabajando. Entraríamos después en la fase de diseño e integración

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00:01:49,200 --> 00:01:54,960
que engloba desde las sesiones 2 hasta la sesión 9 donde se les presentarían los

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00:01:54,960 --> 00:02:02,200
distintos personajes de España y se formarían los grupos cooperativos o grupos de expertos

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00:02:02,200 --> 00:02:06,680
para que cada uno tuviese claro qué aspecto o qué personaje o qué momento histórico

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00:02:06,680 --> 00:02:12,960
debe de trabajar más en profundidad. Conviene destacar que se les daría esta ficha para

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00:02:12,960 --> 00:02:17,800
que puedan saber qué es lo que tienen que ir trabajando en cada momento además de otro

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00:02:17,800 --> 00:02:24,040
tipo de contenidos que ellos podrán utilizar a través de Claro 1 preguntando directamente

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00:02:24,040 --> 00:02:30,300
al profesor en las sesiones en las que se vaya desarrollando el proyecto. Además, conviene

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00:02:30,300 --> 00:02:34,920
también destacar que en el caso de los dos últimos personajes, Felipe VI y la Infanta

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00:02:34,920 --> 00:02:38,960
Leonor, solamente será para aquellos alumnos que voluntariamente decidan hacerlo con el

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00:02:38,960 --> 00:02:45,260
fin de alcanzar una mayor puntuación. Esta es la leyenda de pictogramas que se ha introducido

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00:02:45,260 --> 00:02:50,340
para la buena comprensión por parte de todos los alumnos y además he introducido los recursos

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00:02:50,340 --> 00:02:55,060
de búsqueda de información, sitios en los que pueden acceder para buscar información

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00:02:55,060 --> 00:02:59,140
y el uso de los dispositivos que van a tener. Chromebooks propios o del aula, el control

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00:02:59,140 --> 00:03:02,100
iris, pantallas digitales o proyectores. Muchas gracias.