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En el siguiente vídeo os voy a presentar una secuencia didáctica para educación infantil

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fundamentada en el aprendizaje de la lectoescritura de forma manipulativa. Se titula La fábrica

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de palabras. En ella las actividades planteadas están enfocadas para un grupo de alumnos

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de 4 años de edad y se pretende acercar a los alumnos al aprendizaje de la lectoescritura.

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Para conocer bien la secuencia voy a hacer un recorrido por los apartados más importantes.

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Tenemos los objetivos, capacidades y competencias que queremos que desarrollen nuestros alumnos.

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Luego tenemos la secuencia de actividades. Se van a realizar actividades tanto en el

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aula de referencia como en otros espacios del centro como son el patio, los pasillos

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y el aula 21. En el aula de referencia se presentarán los contenidos que queremos

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a trabajar, en este caso sonidografía de las diferentes letras del abecedario partiendo

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del nombre de nuestros alumnos y luego se les dará material manipulativo para que vayan

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consolidando dichos contenidos. En el patio y en el pasillo se siguen realizando actividades

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de consolidación y finalmente nos vamos al aula 21 para realizar las actividades de evaluación.

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Estas las acompañaremos de tecnología digital como puede ser la Clevertouch, el BeBot o

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el retroproyector. La secuencia didáctica también tiene integrada la metodología en

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la que nos apoyamos para la adquisición de contenidos y el trabajo en nuestro centro.

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Cómo organizamos los recursos, el espacio y el tiempo y cómo atendemos a la diversidad

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de nuestro aula. Decir que todas las actividades están diseñadas tanto para alumnos con ritmo

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rápido como lentos ya que permiten la adaptación durante su desarrollo. Por ejemplo, para alumnos

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de ritmo rápido se aumenta la dificultad de las actividades quitando la imagen y dejando

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solo la palabra y para alumnos de ritmo lento se les ayuda un poquito dejando que hagan

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los trazos más grandes, apoyando las explicaciones con imágenes y dejando la imagen junto con

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la palabra. Decir que para nuestro alumnado con trastorno generalizado de desarrollo se

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le pondrá una secuencia con pictogramas del orden de las actividades que tiene que realizar.

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Finalmente destacar que se habla de evaluación tanto del proceso de enseñanza como de aprendizaje

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utilizando diferentes técnicas e instrumentos de evaluación. Y finalmente en la secuencia

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aparece un enlace con documentación audiovisual en la que quedan mucho más claras las actividades

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que se realizan dentro del aula de referencia, en el patio, en el pasillo o en el aula 21

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utilizando las tecnologías digitales de las que dispone el centro.