1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
A continuación, voy a presentar las tres evidencias que entrego en este curso.

2
00:00:04,000 --> 00:00:10,000
La primera es una página web que se ha creado en el entorno de G Suite de Google for Education

3
00:00:10,000 --> 00:00:13,000
de la Asignatura de Educación Plástica y Visual del segundo ELAS.

4
00:00:13,000 --> 00:00:17,000
En ella, como podéis ver, se encuentran alojados apuntes que he realizado yo,

5
00:00:17,000 --> 00:00:22,000
de tal manera que, por ejemplo, en dibujo técnico podemos ver cómo los alumnos

6
00:00:22,000 --> 00:00:27,000
pueden imprimir láminas y tener una lámina para escribir y otra con unas instrucciones visuales,

7
00:00:27,000 --> 00:00:31,000
lo cual a las personas con dislexia, por ejemplo, les resulta de gran utilidad.

8
00:00:31,000 --> 00:00:38,000
Entre esta web también podemos encontrar pequeños vídeos que les ayudan,

9
00:00:38,000 --> 00:00:42,000
como un acompañamiento visual, a hacer las diferentes tareas.

10
00:00:42,000 --> 00:00:47,000
Son mis manos haciendo las mismas láminas que ellos hacen a un ritmo normal,

11
00:00:47,000 --> 00:00:52,000
aunque aquí está acelerado, pero ellos encuentran el vídeo normal.

12
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
Luego tendríamos en Artes Plásticas también, dentro de Recursos,

13
00:00:56,000 --> 00:01:04,000
otras de las herramientas que se han creado, no solo recursos, sino presentaciones interactivas,

14
00:01:04,000 --> 00:01:08,000
como este Geniali, en el que se les permite comprobar ellos mismos

15
00:01:08,000 --> 00:01:11,000
si han aprendido los conceptos básicos de la teoría del color.

16
00:01:11,000 --> 00:01:16,000
He creado el Geniali como una presentación interactiva, simplemente he creado en los botones

17
00:01:17,000 --> 00:01:22,000
pequeñas rutas que nos indican si la pregunta es correcta o incorrecta

18
00:01:22,000 --> 00:01:27,000
y también unas pequeñas animaciones para hacerlo un poco más lúdico.

19
00:01:27,000 --> 00:01:32,000
La idea es que este tipo de ejercicios respondan a las pautas Dúa

20
00:01:32,000 --> 00:01:38,000
y sean otra manera de presentar la información y de empoderar al alumnado

21
00:01:38,000 --> 00:01:44,000
en ese conocimiento, en ese camino hacia la competencia digital y a la asignatura en general.

22
00:01:46,000 --> 00:01:50,000
Lo he enlazado a través del enlace en vivido que se inserta en Geniali,

23
00:01:50,000 --> 00:01:55,000
que es el que he introducido a su vez en la propia página web.

24
00:01:56,000 --> 00:02:01,000
Por otro lado, tenemos en el aula de Educamadrid, que ya presentamos en otra evidencia,

25
00:02:01,000 --> 00:02:06,000
uno de los recursos que están dentro del dibujo técnico, que corresponde a las vistas,

26
00:02:06,000 --> 00:02:10,000
al sistema diadético o sistema de vistas, que les cuesta un poco tener esa perspectiva espacial.

27
00:02:10,000 --> 00:02:14,000
He creado esta especie de plantilla para que, por lo menos a mano alzada,

28
00:02:14,000 --> 00:02:18,000
puedan reproducir esas figuras y entenderlo mucho mejor.

29
00:02:18,000 --> 00:02:22,000
A través de Tinkercad y de un vídeo que también enlazo,

30
00:02:22,000 --> 00:02:27,000
he podido crear una especie de tutorial para que ellos mismos puedan autoguiarse

31
00:02:27,000 --> 00:02:33,000
y conocer no solo las vistas a través de este sistema, sino crear otras nuevas.

32
00:02:33,000 --> 00:02:37,000
No hemos comentado, pero los elementos de accesibilidad que se han incluido

33
00:02:37,000 --> 00:02:43,000
son algunos, como el lector de texto, como este otro lector de texto,

34
00:02:43,000 --> 00:02:47,000
que te permite copiar los PDFs, ya que se utilizan mucho en la asignatura,

35
00:02:47,000 --> 00:02:51,000
y luego copiar el texto desde ahí, incluso traducirlo.

36
00:02:51,000 --> 00:02:56,000
Esta nueva de Open Dyslexic, que nos permite cambiar el tipo de letra

37
00:02:56,000 --> 00:03:02,000
y adaptarlo a personas con dislexia, o incluso el zoom, que ya sea por tamaño

38
00:03:02,000 --> 00:03:08,000
o ya sea incluso en el formato de círculo, nos da mucha facilidad dentro de la asignatura.