1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Hola, buenas tardes. Mi nombre es María Cristina Jiménez López

2
00:00:04,000 --> 00:00:09,000
y voy a dar paso a la realización de la tarea número 6

3
00:00:09,000 --> 00:00:13,000
en la que tenemos que explicar las tareas 3, 4 y 5

4
00:00:13,000 --> 00:00:15,000
que hemos realizado en este curso.

5
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
En primer lugar, la tarea 3, tenemos el Power Point

6
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
que hemos realizado con la situación de aprendizaje

7
00:00:20,000 --> 00:00:24,000
que en este caso es en busca del dragón perdido.

8
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
Va destinada al segundo ciclo,

9
00:00:27,000 --> 00:00:33,000
el tercer nivel de educación infantil, es decir, para niños de 5 años.

10
00:00:33,000 --> 00:00:36,000
El área que vamos a trabajar es un proyecto

11
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
y vamos a trabajar de manera globalizada

12
00:00:38,000 --> 00:00:43,000
y el tema principal van a ser los dragones.

13
00:00:43,000 --> 00:00:47,000
A continuación, hacemos una breve introducción

14
00:00:47,000 --> 00:00:51,000
en la que decimos qué es lo que pretendemos con este trabajo

15
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
que consigan nuestros alumnos y nuestras alumnas

16
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
que es que investiguen y aprendan cosas nuevas

17
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
sobre los dragones y su hábitat.

18
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
Vamos a acercar a los niños a este mundo fantástico

19
00:01:01,000 --> 00:01:04,000
que es el de los dragones, que en la edad de 5 años

20
00:01:04,000 --> 00:01:09,000
les gusta mucho el tema fantástico de las hadas, dragones, la fantasía,

21
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
les emociona mucho.

22
00:01:11,000 --> 00:01:15,000
Entonces, lo que vamos a hacer es buscar y organizar información

23
00:01:15,000 --> 00:01:18,000
para que los alumnos vayan descubriendo

24
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
lo que ellos quieren aprender.

25
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
Ellos van a ser el principal motor del aprendizaje.

26
00:01:24,000 --> 00:01:28,000
También nos hemos planteado una serie de objetivos

27
00:01:28,000 --> 00:01:31,000
relacionados con el tema, por ejemplo,

28
00:01:31,000 --> 00:01:34,000
conocer las partes principales del cuerpo de los dragones

29
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
por dentro y por fuera, estructurar y ordenar

30
00:01:36,000 --> 00:01:39,000
todos los conocimientos retirados sobre los dragones,

31
00:01:39,000 --> 00:01:43,000
deducir el tema del proyecto propuesto, etc.

32
00:01:43,000 --> 00:01:46,000
En el apartado número 3 hablamos de la organización.

33
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
Todos los espacios que vamos a utilizar para llevar a cabo

34
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
el aula, asamblea, rincones, patio, biblioteca,

35
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
los agrupamientos que van a ser de diferentes tipos,

36
00:01:55,000 --> 00:02:01,000
individual y sobre todo agrupamientos colectivos

37
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
para que se lleve a cabo el aprendizaje cooperativo

38
00:02:04,000 --> 00:02:08,000
y recursos que vamos a utilizar desde fungibles a no fungibles,

39
00:02:08,000 --> 00:02:12,000
materiales reciclados, materiales fungibles, pantalla digital,

40
00:02:12,000 --> 00:02:15,000
ordenadores, tablets, etc.

41
00:02:15,000 --> 00:02:19,000
La temporalización se va a llevar durante el segundo trimestre

42
00:02:19,000 --> 00:02:24,000
y se va a distribuir en varias sesiones durante cuatro semanas.

43
00:02:24,000 --> 00:02:27,000
Y por último, la evaluación.

44
00:02:27,000 --> 00:02:29,000
¿Cómo vamos a evaluar este proyecto?

45
00:02:29,000 --> 00:02:32,000
Vamos a hacer conversaciones a través del diálogo,

46
00:02:32,000 --> 00:02:35,000
de la observación directa, rúbricas, lab book,

47
00:02:35,000 --> 00:02:39,000
planas de evaluación, observación de los comportamientos y actitudes, etc.

48
00:02:39,000 --> 00:02:43,000
De esta manera queda completada nuestra situación de aprendizaje

49
00:02:43,000 --> 00:02:46,000
que ya queda más desarrollada en el documento

50
00:02:46,000 --> 00:02:49,000
que hemos realizado anteriormente.

51
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
Esta es la tarea número tres.

52
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
En cuanto a la tarea número cuatro,

53
00:02:55,000 --> 00:02:59,000
pues vamos a pasar a ella.

54
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
Nos vamos a nuestro aula virtual

55
00:03:02,000 --> 00:03:05,000
y aquí tenemos la tarea número cuatro

56
00:03:05,000 --> 00:03:08,000
de evaluación y retroalimentación.

57
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
Como hemos dicho, en la evaluación

58
00:03:10,000 --> 00:03:13,000
tenemos varias formas.

59
00:03:13,000 --> 00:03:16,000
Hemos puesto tres.

60
00:03:16,000 --> 00:03:19,000
Hemos utilizado el programa H5P

61
00:03:19,000 --> 00:03:23,000
y hemos utilizado como recurso también los cuestionarios.

62
00:03:23,000 --> 00:03:26,000
En cuanto al H5P,

63
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
pues hemos hecho, por ejemplo, una evaluación

64
00:03:28,000 --> 00:03:32,000
en la que hay frases de verdadero y falso.

65
00:03:32,000 --> 00:03:35,000
Por ejemplo, los dragones son animales que viven en la granja.

66
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
Los niños tendrían que darle a la opción

67
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
y comprobamos.

68
00:03:41,000 --> 00:03:45,000
Ven la puntuación y saben si es verdadero o es falso

69
00:03:45,000 --> 00:03:48,000
para aprender de ello.

70
00:03:48,000 --> 00:03:51,000
Otro tipo de evaluación que hemos realizado

71
00:03:51,000 --> 00:03:55,000
es con rellenar los huecos, también con el programa H5P.

72
00:03:55,000 --> 00:03:59,000
En este caso tienen que rellenar con las palabras que faltan

73
00:03:59,000 --> 00:04:02,000
y después se comprueba.

74
00:04:02,000 --> 00:04:06,000
Por ejemplo, vive en las cuevas.

75
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Y después se comprobaría.

76
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
Tendrían que ir rellenando los huecos

77
00:04:10,000 --> 00:04:13,000
hasta que completaran todas las soluciones

78
00:04:13,000 --> 00:04:14,000
y las tuvieran correctas.

79
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
De esta manera van aprendiendo.

80
00:04:16,000 --> 00:04:17,000
Uy, me he equivocado.

81
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
Pues venga, voy a probar con otra.

82
00:04:20,000 --> 00:04:26,000
Y en la evaluación final tenemos un cuestionario.

83
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
Por ejemplo, aquí lo tenemos.

84
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Los dragones viven en...

85
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
y tienen que elegir entre tres opciones.

86
00:04:33,000 --> 00:04:34,000
A, el mar.

87
00:04:34,000 --> 00:04:35,000
B, la granja.

88
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
C, las cuevas.

89
00:04:37,000 --> 00:04:41,000
Tendrían que marcarlo.

90
00:04:41,000 --> 00:04:44,000
Y salimos a la siguiente pregunta.

91
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
¿Sabes qué comen los dragones?

92
00:04:46,000 --> 00:04:51,000
Los carne, piedras, hierbas y hojas.

93
00:04:51,000 --> 00:04:55,000
Y así seguirían sucesivamente

94
00:04:55,000 --> 00:04:58,000
todas las opciones.

95
00:04:58,000 --> 00:05:01,000
Y en cuanto a la tarea número 5

96
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
de empoderamiento del alumnado

97
00:05:03,000 --> 00:05:09,000
hemos realizado un PowerPoint

98
00:05:09,000 --> 00:05:11,000
que se trata del espacio de actividades

99
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
con ritmos distintos de aprendizaje.

100
00:05:13,000 --> 00:05:15,000
Es como una especie de juego

101
00:05:15,000 --> 00:05:17,000
donde van a seguir un camino

102
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
comenzando en el inicio

103
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
siguiendo por la fase 1, 2, 3, 4

104
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
hasta que llegan a la meta.

105
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
Lo que se trata es

106
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
cuando llegan a la pregunta número 3

107
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
si ven que los alumnos no la han conseguido

108
00:05:30,000 --> 00:05:32,000
o han tenido dificultad para conseguirla

109
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
vamos a la sección de repostaje

110
00:05:34,000 --> 00:05:38,000
y aquí se hace una parada

111
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
en la que ven un vídeo o una explicación

112
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
del tema que les ayude a solucionar

113
00:05:43,000 --> 00:05:46,000
las dificultades que han podido tener anteriormente.

114
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
Así de esta manera pueden continuar

115
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
la fase 4 hasta llegar a la meta.

116
00:05:51,000 --> 00:05:53,000
En el inicio

117
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
hemos creado un enlace

118
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
donde lo hemos subido a la mediateca

119
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
y aquí nos van a explicar las instrucciones.

120
00:06:00,000 --> 00:06:02,000
Debes entender

121
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
todo lo que se pide en las actividades

122
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
lo que hemos contado

123
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
hasta la actividad número 3 es obligatorio

124
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
al llegar a esta actividad

125
00:06:10,000 --> 00:06:12,000
pasa al repostaje

126
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
y después continúa o vuelve

127
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
y sobre todo que se disfrute

128
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
y que se aprenda

129
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
sin entender las cosas

130
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
ni hacerlo mejor que nadie.

131
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
En inicio

132
00:06:26,000 --> 00:06:28,000
pasamos al punto número 1

133
00:06:28,000 --> 00:06:30,000
y aquí tenemos

134
00:06:30,000 --> 00:06:32,000
un enlace de YouTube con

135
00:06:32,000 --> 00:06:34,000
la canción

136
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
de Ramón el dragón

137
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
donde nos explica

138
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
cosas sobre los dragones.

139
00:06:42,000 --> 00:06:44,000
Seguimos al paso número 2

140
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
y en el número 2

141
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
se van a encontrar un genial

142
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
donde va a haber

143
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
una explicación

144
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
sobre los dragones.

145
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
Una vez hecha esta actividad

146
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
pasaremos a la número 3.

147
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
En la número 3 hemos elegido

148
00:07:06,000 --> 00:07:08,000
un Live Worksheet

149
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
que es una ficha de

150
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
actividades en la que

151
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
tienen unos objetos

152
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
y los nombres

153
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
los niños tienen que

154
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
recortar y pegar en el lugar

155
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
correspondiente.

156
00:07:22,000 --> 00:07:24,000
Llegado a este punto como hemos dicho

157
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
que han tenido dificultad en

158
00:07:26,000 --> 00:07:28,000
alguna de las actividades anteriores

159
00:07:28,000 --> 00:07:30,000
pues pasamos al repostaje

160
00:07:30,000 --> 00:07:32,000
y aquí vamos a tener

161
00:07:32,000 --> 00:07:34,000
un cuento donde nos van a explicar

162
00:07:34,000 --> 00:07:36,000
más cosas, nos va a dar

163
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
más información sobre los dragones.

164
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
A continuación

165
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
visto este repostaje

166
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
podemos avanzar al 4

167
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
o si han encontrado dificultad

168
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
tendrían que retroceder.

169
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
Pasamos al punto número 4

170
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
y aquí

171
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
tenemos un cuento

172
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
también que se llama

173
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
Tiemblen dragones

174
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
y para terminar

175
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
llegaríamos a la meta

176
00:08:06,000 --> 00:08:08,000
donde hemos realizado

177
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
un Q&A

178
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
acerca

179
00:08:12,000 --> 00:08:14,000
de los dragones

180
00:08:14,000 --> 00:08:16,000
y más concreto con el cuento que acaban de ver

181
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
donde van a tener una serie de preguntas

182
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
para ver si

183
00:08:20,000 --> 00:08:22,000
han conseguido

184
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
comprender las actividades

185
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
anteriores

186
00:08:26,000 --> 00:08:28,000
y esto es todo.

187
00:08:28,000 --> 00:08:30,000
Muchas gracias, hasta luego.