1
00:00:00,300 --> 00:00:23,120
Vale. En este vídeo vamos a ver el área 5 que es empoderamiento del alumnado. Aquí vamos a ver la evidencia que muestra la adaptación de los materiales de matemáticas bajo los principios del diseño universal para el aprendizaje, DUA, que hablaremos a partir de ahora con las siglas DUA, asegurando que todos los estudiantes de primero de la ESO pueden acceder al contenido independientemente de sus capacidades.

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00:00:23,120 --> 00:00:35,560
Se trae a mejores de accesibilidad técnica, como el uso de contrastes adecuados, subtítulos en vídeos y tamaños de fuente elegibles. Y se documenta el uso de tecnologías para fomentar el compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje.

3
00:00:36,460 --> 00:00:46,439
Aquí en la guía tenemos el vídeo de la guía didáctica, que es un vídeo en M4V que ya está generado para que tenga los subtítulos.

4
00:00:46,439 --> 00:00:51,219
A continuación tenemos el tema 12 por ejemplo

5
00:00:51,219 --> 00:00:54,280
Que es el último tema que hemos visto en este curso

6
00:00:54,280 --> 00:00:56,359
Que es el tema de estadística

7
00:00:56,359 --> 00:00:59,799
Aquí siempre tenemos el primer paso

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00:00:59,799 --> 00:01:02,560
Siempre es la programación que es un PDF que se pueden bajar

9
00:01:02,560 --> 00:01:03,799
Para ver todo el contenido

10
00:01:03,799 --> 00:01:06,200
Y luego está el apartado de resumen

11
00:01:06,200 --> 00:01:09,260
Como veis tenemos dos documentos de resumen

12
00:01:09,260 --> 00:01:13,500
Un PDF que es el PDF fijo que contiene toda la teoría

13
00:01:13,500 --> 00:01:15,700
Y luego el resumen estadística en .doc

14
00:01:15,700 --> 00:01:18,159
donde a cada alumno se le va adaptando.

15
00:01:18,280 --> 00:01:21,120
En este momento, en el curso, teníamos dos, ¿vale?

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00:01:21,219 --> 00:01:23,040
El punto dos, que es el contenido mínimo,

17
00:01:23,480 --> 00:01:25,900
y si alguien es más capaz,

18
00:01:26,260 --> 00:01:28,920
pues puede pasar al resumen estadística o una parte.

19
00:01:29,040 --> 00:01:31,079
No hace falta cogerlo todo.

20
00:01:31,400 --> 00:01:35,359
Además de así, luego también tenemos las fichas de estadísticas, ¿vale?

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00:01:35,480 --> 00:01:40,400
Y luego tenemos dos proyectos, que cada alumno elige el que quiere.

22
00:01:40,400 --> 00:02:07,079
En el proyecto de estadísticas con M, en San M, ¿vale? Son PDFs que es muy fácil para la hora de trabajar porque tienen aquí, es muy guiado, ¿vale? Tienen un guión de la práctica, la tabla de datos, ¿vale? Entonces, al final, esto es lo que tienen que entregar el tipo de muestra que es, los pasos que hay que hacer para seguirlo, ¿vale? Como muy detalladito para que cualquier alumno sea capaz de realizarlo.

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00:02:07,079 --> 00:02:26,379
Bien, ¿qué pasa con el siguiente proyecto, detectives? Pues ya es un trabajo de investigación y esto ya lo hemos realizado con Excel Learning, ¿vale? A ver, esto también se puede adaptar a cada uno, pero no todos nuestros alumnos son capaces de poderlo realizar todo, ¿no?

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00:02:26,379 --> 00:02:30,219
Porque primero tenemos una explicación, esto es para hacerlo en grupo, ¿vale?

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00:02:30,240 --> 00:02:36,060
Como veis, también tienen nuestro recurso abierto, que la autora es esta Rita Jiménez,

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00:02:36,060 --> 00:02:42,460
pero esto sé que es a partir de CEDEC, pero se ha adaptado al proyecto de matemáticas, ¿vale?

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00:02:42,560 --> 00:02:46,060
Pero la hemos nombrado como parte de esto.

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00:02:46,479 --> 00:02:51,900
Los participantes, los datos, la evaluación y el material entregado, ¿vale?

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00:02:52,120 --> 00:02:54,360
Y aquí lo tienen también todo detallado.

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00:02:54,360 --> 00:03:04,139
Pero qué pasa, que esto ya es un estudio muy completo, no todos los alumnos son capaces de hacer este proyecto entero.