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00:00:00,000 --> 00:00:05,680
A continuación voy a mostrar la infografía realizada en la tarea 3 sobre la situación

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00:00:05,680 --> 00:00:11,760
de aprendizaje, los animales y sus ecosistemas.

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00:00:11,760 --> 00:00:16,600
En esta situación de aprendizaje se da la oportunidad al alumnado de conocer los distintos

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00:00:16,600 --> 00:00:21,560
animales y las distintas formas de clasificar los que existen.

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00:00:21,560 --> 00:00:25,260
Empezarán a tomar conciencia de la oportunidad que les brindan las nuevas tecnologías para

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00:00:25,260 --> 00:00:30,460
mostrar no solo nuestros conocimientos, sino también nuestra creatividad y originalidad

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00:00:30,460 --> 00:00:34,540
a la hora de difundir algo que queremos dar a conocer a los demás.

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00:00:34,540 --> 00:00:40,820
Las competencias específicas que se van a trabajar son competencia en lectoescritura,

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00:00:40,820 --> 00:00:45,940
competencia en ciencia, tecnología, ingeniería, competencia digital, competencia personal,

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00:00:45,940 --> 00:00:50,780
social y de aprender a aprender, competencia ciudadana y competencia emprendedora, así

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00:00:50,780 --> 00:00:56,180
como los saberes básicos de cultura científica y tecnología y digitalización.

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00:00:56,180 --> 00:01:01,460
La metodología que seguiremos en esta situación de aprendizaje será activa, participativa,

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00:01:01,460 --> 00:01:08,460
significativa, partiendo de los aprendizajes previos del alumno y teniendo en cuenta que

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00:01:08,460 --> 00:01:11,460
se aprende haciendo.

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00:01:11,460 --> 00:01:16,060
La distribución del tiempo, las tareas no serán excesivamente largas y además permitirán

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00:01:16,060 --> 00:01:18,340
distintos niveles de ejecución.

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00:01:18,420 --> 00:01:23,100
En cuanto a los agrupamientos y la temporalización, decir que las actividades se llevarán a cabo

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00:01:23,100 --> 00:01:27,740
tanto en gran grupo como en pequeño grupo y de forma individual, favoreciendo así la

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00:01:27,740 --> 00:01:30,260
atención y el desarrollo de las mismas.

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00:01:30,260 --> 00:01:35,540
La temporalización será variable en función de los logros obtenidos por el alumno.

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00:01:35,540 --> 00:01:39,980
Sobre los criterios de evaluación, vamos a evaluar en relación a dos bloques, uno

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00:01:39,980 --> 00:01:45,820
es la iniciación a la actividad científica, donde se van a tener en cuenta los dos criterios

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00:01:45,820 --> 00:01:49,980
que aparecen en pantalla, y el bloque tres de los seres vivos, donde se tendrá en cuenta

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00:01:49,980 --> 00:01:54,220
el criterio de evaluación, conocer la estructura y clasificación de los seres vivos en un

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00:01:54,220 --> 00:01:56,340
ecosistema cercano.

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00:01:56,340 --> 00:02:00,380
En resumen, las fases de desarrollo de esta situación de aprendizaje serán básicamente

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00:02:00,380 --> 00:02:01,380
1.

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00:02:01,380 --> 00:02:02,380
Proponemos una tarea.

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00:02:02,380 --> 00:02:03,380
2.

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00:02:03,380 --> 00:02:04,380
Leemos sobre el tema.

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00:02:04,380 --> 00:02:05,380
3.

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00:02:05,380 --> 00:02:06,380
Elaboramos textos.

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00:02:06,380 --> 00:02:07,380
4.

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00:02:07,380 --> 00:02:08,900
Realizamos una cadena alimentaria.

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00:02:08,900 --> 00:02:09,900
5.

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00:02:09,900 --> 00:02:11,180
Conocemos dónde viven.

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00:02:11,180 --> 00:02:12,180
6.

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00:02:12,180 --> 00:02:13,860
Realizamos un mapa conceptual.

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00:02:13,860 --> 00:02:14,860
7.

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00:02:14,900 --> 00:02:17,220
Somos detectives medioambientales.

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00:02:17,220 --> 00:02:18,220
8.

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00:02:18,220 --> 00:02:20,260
Cuidamos nuestro medioambiente.

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00:02:20,260 --> 00:02:24,580
Por último, en la fase final, vamos a realizar una tarea final.

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00:02:24,580 --> 00:02:29,540
El maestro divide el gran grupo en pequeños grupos y cada grupo debe realizar una campaña

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00:02:29,540 --> 00:02:34,620
publicitaria para evitar el deterioro del medioambiente, la cual expondrán al grupo

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00:02:34,620 --> 00:02:38,620
clase y posteriormente se expondrán los pasillos del centro.

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00:02:39,620 --> 00:02:48,620
En la tarea del área 4 he realizado 3 actividades con H5P.

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00:02:48,620 --> 00:02:57,620
Hacemos un breve repaso, por ejemplo, una utilizando el recurso de verdadero o falso.

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00:02:57,620 --> 00:03:06,620
Por ejemplo, otra que es de rellenar huecos, siempre con la comprobación.

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00:03:06,620 --> 00:03:09,620
Y, por último, un memory.

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00:03:09,620 --> 00:03:18,900
Y, finalmente, muestro también en la tarea 5 el espacio de actividades con distintos

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00:03:18,900 --> 00:03:21,380
ritmos de aprendizaje que hemos creado.

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00:03:21,380 --> 00:03:26,380
En este primer apartado, pincha aquí para empezar, nos lleva a un vídeo explicativo

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00:03:26,380 --> 00:03:32,900
del tema y después en cada parada de aprendizaje, que podemos ir pinchando y accediendo, pues

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00:03:32,900 --> 00:03:35,020
hay distintos tipos de actividades.

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00:03:35,420 --> 00:03:43,420
Hay un Geniali, aquí tenemos otra actividad interactiva sobre la misma temática, seres

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00:03:43,420 --> 00:03:46,420
vivos, vertebrados, invertebrados, etc.

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00:03:46,420 --> 00:03:58,420
En el paso 3, una actividad con Live World Seeds y, bueno, finalmente en la última parada,

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00:03:58,420 --> 00:04:03,420
por abreviar, nos enlaza con un quiz sobre el tema.

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00:04:03,420 --> 00:04:04,420
Y eso es todo.

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00:04:05,020 --> 00:04:06,420
¡Gracias!