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00:00:00,000 --> 00:00:12,120
Buenos días, chicos. Hoy, en nuestra situación de aprendizaje,

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00:00:12,120 --> 00:00:18,520
vamos a estudiar el género lírico, es decir, la poesía. Y además, vamos a aprender también

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00:00:18,520 --> 00:00:25,160
a analizar nuestros poemas. ¿Por qué tenemos un pirata aquí que nos

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00:00:25,160 --> 00:00:30,720
acompaña? Pues porque uno de los poemas que vamos a estudiar es la canción del

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00:00:30,720 --> 00:00:35,520
pirata de José de Espronceda, uno de nuestros autores del siglo XIX del

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00:00:35,520 --> 00:00:41,320
Romanticismo Español, muy conocido por el principio, con diez cañones por banda,

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00:00:41,320 --> 00:00:47,520
viento empopa toda vela, no corta el mar si no vuela un velero bergantín.

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00:00:47,720 --> 00:00:52,200
¿Qué vamos a hacer en esta situación de aprendizaje? Nos vamos a familiarizar con

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00:00:52,200 --> 00:00:57,320
la poesía. No le vamos a tener miedo. ¿Por qué? Porque vamos a ver, a través de

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00:00:57,320 --> 00:01:03,000
este vídeo de YouTube, vamos a comprobar

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00:01:03,320 --> 00:01:08,000
que la lírica es cercana.

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00:01:08,000 --> 00:01:22,000
Por su bravura y temido, en todo mar conocido, del uno al otro confín, la luna en el mar riela, en la lona gime el viento, y lanzan grandos movimientos, olas de plata y azul, y ve el capitán pirata, cantando alegre en la popa, hacia un lado, al otro Europa y allá.

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00:01:22,120 --> 00:01:25,520
Gracias a este vídeo,

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00:01:25,960 --> 00:01:33,440
gracias a este vídeo, vemos que incluso los raperos pueden llegar a cantar nuestros

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00:01:33,440 --> 00:01:38,600
poemas de hace dos siglos. Bien, vamos a estudiar el poema de la

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00:01:38,600 --> 00:01:42,720
canción del pirata de José de Espronceda, vamos a leer el poema, lo vamos a

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00:01:42,720 --> 00:01:47,200
comprender, vamos a ir a Classroom a contestar a todas estas preguntas sobre

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00:01:47,200 --> 00:01:51,800
vocabulario, tema principal, ideas secundarias, vamos a hacer el análisis

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00:01:51,800 --> 00:01:56,960
métrico de las cuatro primeras estrofas, vamos a conocer la vida del

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00:01:56,960 --> 00:02:01,600
autor José de Espronceda y vamos a hacer una lectura expresiva, es decir, una

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00:02:01,600 --> 00:02:06,760
dramatización de nuestro poema. ¿Cómo nos vamos a organizar? Nos vamos a hacer

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00:02:06,760 --> 00:02:10,920
grupos de cuatro personas, vamos a contestar a todas esas preguntas de las

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00:02:10,920 --> 00:02:15,720
que ya os he hablado, que las tenemos en Google Classroom, las vamos a contestar en

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00:02:15,720 --> 00:02:22,520
un PowerPoint, que después me enviaréis y junto con la dramatización que hagáis,

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00:02:22,520 --> 00:02:27,520
que ya puede ser con un vídeo o en vivo, pues lo presentaremos a todos nuestros

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00:02:27,520 --> 00:02:31,360
compañeros. ¿Cuánto tiempo nos va a llevar esto?

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00:02:31,360 --> 00:02:37,400
Una primera sesión, será visualizar el vídeo en grupo de la canción

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00:02:37,400 --> 00:02:43,440
de la canción del pirata, crearemos los grupos, tendremos tres sesiones para

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00:02:43,440 --> 00:02:48,640
localizar todas las preguntas que tenéis en Classroom, una sesión más para

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00:02:48,640 --> 00:02:53,880
responderlas en un PowerPoint, dos sesiones para memorizar el poema y

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00:02:53,880 --> 00:02:59,080
preparar esa interpretación y una sesión para presentar los trabajos a la clase.

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00:02:59,080 --> 00:03:07,520
¿Cómo vamos a evaluar todo esto? Pues el 80% lo voy a evaluar yo y será un 40%

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00:03:07,520 --> 00:03:12,960
el trabajo diario que os ve a vosotros efectuar en todas las sesiones, más un

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00:03:12,960 --> 00:03:19,760
40% que será el proyecto final, como el resultado final. Habrá un 10% que va a

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00:03:19,760 --> 00:03:24,320
ser vuestra propia evaluación, os daré 10 puntos que tendréis que repartir

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00:03:24,320 --> 00:03:29,560
entre todos vosotros, como vosotros consideréis oportuno, y otro 10% que será

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00:03:29,560 --> 00:03:35,840
la coevaluación, es decir, que cada grupo irá

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00:03:35,920 --> 00:03:39,840
evaluando a los demás grupos.

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00:03:41,360 --> 00:03:47,200
En cuanto a las calificaciones, vamos a ver que en la primera evaluación habrá

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00:03:47,200 --> 00:03:55,000
una tarea que será evaluada, esta tarea consistirá en preguntas de verdadero o

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00:03:55,000 --> 00:03:59,240
falso sobre el tema de la lírica.

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00:04:00,240 --> 00:04:09,240
En la segunda evaluación volveremos a tener otras tareas, estas serán de

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00:04:09,240 --> 00:04:17,240
rellenar huecos y, por fin, en la tercera evaluación tendremos una evaluación

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00:04:17,240 --> 00:04:24,000
final que será un cuestionario de respuestas múltiples. Tendréis varias

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00:04:24,000 --> 00:04:29,800
preguntas para elegir la respuesta adecuada.

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00:04:30,400 --> 00:04:36,880
Vamos a ver cómo trabajaremos todo nuestro proyecto sobre la lírica.

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00:04:36,880 --> 00:04:41,720
Vamos a hacer espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, es

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00:04:41,720 --> 00:04:46,040
decir, que cada cual va a ir a su ritmo.

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00:04:46,320 --> 00:04:52,360
En el inicio tenemos las instrucciones

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00:04:55,000 --> 00:05:00,240
y en estas instrucciones, aquí tenemos a nuestro pirata que nos acompaña todo el

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00:05:00,240 --> 00:05:05,360
rato, pues tenemos que prestar bien atención a los contenidos que nos

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00:05:05,360 --> 00:05:09,880
piden en cada tarea. Las tareas se tienen que realizar por orden, la primera, la

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00:05:09,880 --> 00:05:15,600
segunda, la tercera, la cuarta y la quinta. Es obligatorio llegar hasta la tercera,

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00:05:15,600 --> 00:05:20,400
obligatorio para todos. Si nos va bien y seguimos avanzando sin dificultad,

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00:05:20,440 --> 00:05:25,880
seguiremos haciendo la cuarta y la quinta. Si vemos que la 1, la 2 o la 3 nos

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00:05:25,880 --> 00:05:34,360
ha costado mucho, tendremos que ir al repostaje, donde visualizaremos

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00:05:35,360 --> 00:05:41,360
otro vídeo para volver a entender

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00:05:41,360 --> 00:05:46,320
todas estas tareas y si nos da tiempo haremos la cuarta y la quinta.

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00:05:46,360 --> 00:05:51,480
En la primera vamos a ver un vídeo

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00:05:51,480 --> 00:05:58,320
un vídeo en el que nos explica cómo hacer los métricos mágicos. Una vez separadas

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00:05:58,320 --> 00:06:06,360
contamos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13

62
00:06:06,360 --> 00:06:13,360
y por último, en este vídeo aprenderemos a hacer la métrica. También tendremos a

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00:06:13,360 --> 00:06:20,520
través de un Geniali, también aprenderemos no solamente la métrica,

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00:06:20,520 --> 00:06:25,760
sino muchas más cosas sobre la estructura de nuestros poemas, aprenderemos más

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00:06:25,760 --> 00:06:31,280
cositas. Y todo esto que hemos aprendido lo

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00:06:31,280 --> 00:06:37,800
tendremos que poner en funcionamiento, en vigor, en nuestra tarea 3 que es un

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00:06:38,040 --> 00:06:45,200
Live Worksheet, en el cual tenemos dos actividades, una de métrica y otra de

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00:06:45,200 --> 00:06:51,000
contestar a preguntas sobre lo que son los poemas. Aquí hay otro segundo, sus

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00:06:51,000 --> 00:06:57,640
ejercicios oportunos. ¿Qué nos ha costado hacer esta tarea?

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00:06:57,640 --> 00:07:03,120
Pues entonces será cuando iremos a nuestro reportaje, donde tenemos un

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00:07:03,120 --> 00:07:09,280
segundo vídeo sobre la métrica. A nuestro suscriptor Pucho78, que nos lo

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00:07:09,280 --> 00:07:13,840
preguntó en los comentarios, y ya sabéis que os leemos a todos. Esta estrofa está

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00:07:13,840 --> 00:07:20,000
formada por versos, cada verso es cada línea del poema y para ver la métrica

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00:07:20,000 --> 00:07:28,360
de cada verso tenemos que contar sílabas, DES-PUES-DE-A-VER-A.

75
00:07:28,360 --> 00:07:34,640
Este reportaje es un vídeo más sencillito que el que habíamos visto en

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00:07:34,640 --> 00:07:40,600
el Geniali o en el apartado 1, si hemos tenido dificultades. Que todo

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00:07:40,600 --> 00:07:46,080
ha salido bien, que ya la tarea 3 la tenemos hecha y tenemos tiempo. Vamos a

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00:07:46,080 --> 00:07:52,720
seguir con la tarea 4. En la tarea 4 volvemos a tener otro Geniali. En este Geniali

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00:07:52,720 --> 00:08:00,320
vamos a ahondar, vamos a profundizar en el tema del estudio de la lírica y al

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00:08:00,320 --> 00:08:07,680
mismo tiempo en este mismo Geniali vamos a tener unos test para comprobar

81
00:08:07,680 --> 00:08:13,480
que todo lo que estamos estudiando lo estamos entendiendo y lo sabemos hacer.

82
00:08:13,480 --> 00:08:21,040
Y ya por último llegamos a la meta. La meta va a ser un cuisis

83
00:08:22,040 --> 00:08:27,600
en el cual vamos a tener varias preguntas de elección múltiple. Y aquí

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00:08:27,600 --> 00:08:35,520
habríamos terminado todo nuestro trabajo. Espero que todo sea divertido, que

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00:08:35,520 --> 00:08:40,800
aprendamos que la poesía no es tan complicada y que todo esto lo

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00:08:40,800 --> 00:08:46,880
hagamos con muchísima ilusión y motivación. Pues un saludo a todos y

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00:08:46,880 --> 00:08:50,840
nos vemos otro día. ¡Hasta luego chicos!