1
00:00:08,240 --> 00:00:21,980
Tarea 6. Situación de aprendizaje para el estudio de la estructura del ADN. Está pensado para alumnos de cuarto de la OES eso en la materia de biología y geología.

2
00:00:23,120 --> 00:00:34,579
1. Introducción. Se trata de investigar y construir un modelo tridimensional de la doble hélice del ADN, lo que llevará a conocer al alumno bien su estructura.

3
00:00:34,579 --> 00:00:39,719
La maqueta es un recurso didáctico de gran valor como complemento al estudio y comprensión de la

4
00:00:39,719 --> 00:00:45,420
biología y un recurso muy útil para el docente ya que permite una mayor abstracción y la aplicación

5
00:00:45,420 --> 00:00:51,060
de algunos conceptos a través de la adquisición de habilidades durante el proceso de construcción.

6
00:00:52,799 --> 00:00:58,700
2. Objetivos que se persiguen. Distinguir los distintos ácidos nucleicos y enumerar sus

7
00:00:58,700 --> 00:01:04,420
componentes. Reconocer la función del ADN como portador de la información genética relacionándola

8
00:01:04,420 --> 00:01:13,599
con el concepto de gen. Organización. El alumno debe investigar la composición y estructura de

9
00:01:13,599 --> 00:01:20,040
la doble hélice del ADN. Después deberá construir una maqueta siguiendo las indicaciones, proporciones,

10
00:01:20,340 --> 00:01:27,180
número de bases por vueltas, leyenda. El trabajo se realizará en equipos de tres alumnos. Estos

11
00:01:27,180 --> 00:01:33,200
grupos se formarán a través del aula virtual con la tarea elige grupo respetando su libre elección.

12
00:01:33,200 --> 00:01:38,560
Cuando haya acabado, el trabajo debe entregar la maqueta para su exposición

13
00:01:38,560 --> 00:01:45,099
El alumno sube una fotografía sobre el modelo realizado al aula virtual para su calificación

14
00:01:45,099 --> 00:01:48,530
4. Temporalización

15
00:01:48,530 --> 00:01:52,900
Se requiere de tres sesiones

16
00:01:52,900 --> 00:02:01,060
Una primera sesión, trabajo en el aula de informática para la búsqueda de información sobre la estructura y la composición del ADN en las páginas propuestas por el profesor

17
00:02:01,920 --> 00:02:10,159
Segunda sesión, trabajo en el aula de clase, donde el profesor enseña la tarea del aula virtual, se lee y visualiza el vídeo explicativo.

18
00:02:10,800 --> 00:02:13,939
También se resuelven las dudas que les surjan sobre la marcha.

19
00:02:14,879 --> 00:02:24,860
Tercera sesión, entrega del modelo en clase y se pone en común todo lo que han aprendido sobre la estructura del ADN y los errores detectados o dificultades encontradas al realizar el trabajo.

20
00:02:24,860 --> 00:02:30,120
Además, esta actividad requiere de un tiempo de trabajo en casa

21
00:02:30,120 --> 00:02:33,919
para la construcción de la maqueta y la realización de las fotos

22
00:02:33,919 --> 00:02:37,900
Sexto, evaluación

23
00:02:37,900 --> 00:02:41,599
El método para la calificación será una rúbrica

24
00:02:41,599 --> 00:02:46,759
que constará de los siguientes descriptores

25
00:02:46,759 --> 00:02:53,460
Calidad de la maqueta, atención al tema, creatividad, tiempo y esfuerzo y trabajo en equipo

26
00:02:53,460 --> 00:02:54,460
Gracias.