1 00:00:00,000 --> 00:00:01,780 Hola, mi nombre es Mónica Peñado Sepúlveda, 2 00:00:01,919 --> 00:00:05,000 profesora de Formación Profesional de la Especialidad de Servicios a la Comunidad 3 00:00:05,000 --> 00:00:09,640 y en esta evidencia número 4 mostraré cómo utilizo las herramientas digitales 4 00:00:09,640 --> 00:00:13,679 para la evaluación, seguimiento y retroalimentación del aprendizaje del alumnado. 5 00:00:14,240 --> 00:00:18,320 Comenzaré esta evidencia desde el módulo de digitalización aplicada a los sectores productivos. 6 00:00:19,059 --> 00:00:21,260 Utilizo herramientas digitales institucionales 7 00:00:21,260 --> 00:00:23,820 para configurar diferentes instrumentos de evaluación 8 00:00:23,820 --> 00:00:27,600 diversificando los formatos para recoger evidencias del aprendizaje. 9 00:00:27,600 --> 00:00:32,619 En este caso, se muestran cuestionarios con corrección automática, tareas evaluables 10 00:00:32,619 --> 00:00:37,219 y rúbricas digitales que permiten valorar distintos aspectos del proceso de aprendizaje 11 00:00:37,219 --> 00:00:41,340 y objetivar la evaluación mediante criterios previamente establecidos 12 00:00:41,340 --> 00:00:45,640 Los resultados obtenidos se registran y almacenan de forma organizada y segura 13 00:00:45,640 --> 00:00:47,979 mediante el libro de calificaciones del aula virtual 14 00:00:47,979 --> 00:00:54,119 Complementariamente, utilizo hojas de cálculo para realizar un seguimiento continuo del aprendizaje 15 00:00:54,119 --> 00:00:57,539 manteniendo siempre la protección de los datos personales 16 00:00:57,539 --> 00:01:04,439 La información mostrada en esta evidencia se encuentra previamente anonimizada para garantizar la protección de la información personal. 17 00:01:04,640 --> 00:01:10,340 Asimismo, el alumnado dispone de una hoja de seguimiento individual con los instrumentos de evaluación y las fórmulas configuradas, 18 00:01:10,819 --> 00:01:13,260 lo que favorece la monitorización de su propio progreso. 19 00:01:13,859 --> 00:01:17,280 Las orientaciones sobre las calificaciones se realizan mediante mensajes informativos 20 00:01:17,280 --> 00:01:22,780 con el fin de que el alumnado pueda cumplimentar esta hoja de seguimiento de forma autónoma. 21 00:01:22,780 --> 00:01:27,620 En algunos módulos se incorpora una representación visual de la programación de la evaluación, 22 00:01:27,700 --> 00:01:33,180 donde se recogen los instrumentos utilizados, así como la ponderación de los criterios y de los resultados de aprendizaje. 23 00:01:33,739 --> 00:01:36,459 Esta información favorece la transparencia del proceso de evaluación 24 00:01:36,459 --> 00:01:41,060 y permite al alumnado conocer cómo se valoran los diferentes aprendizajes. 25 00:01:41,859 --> 00:01:45,560 La retroalimentación se proporciona mediante comentarios cualitativos y orientadores, 26 00:01:45,939 --> 00:01:49,780 que permiten identificar los aspectos logrados y aquellos susceptibles de mejora. 27 00:01:49,780 --> 00:02:05,250 Además de los comentarios escritos y las rúbricas digitales, utilizo un formato multimedia, como archivos de vídeo o audio, para proporcionar una orientación más personalizada y facilitar la compresión de los errores. 28 00:02:05,709 --> 00:02:23,650 Grupo, en el análisis de las THD habéis mencionado muy poquitas herramientas y lo habéis enfocado como lo que podría beneficiar o su posible función, pero la cuestión os pide que reflejéis las THD que están actualmente presentes en vuestro sector profesional, o sea, en la integración social o de forma más general en la intervención sociocomunitaria, no solo en vuestro recurso, ¿vale? 29 00:02:23,650 --> 00:02:39,949 La evaluación combina diferentes estrategias. Además de la heteroevaluación realizada como docente, incorpora actividades de autoevaluación y coevaluación entre iguales para favorecer la reflexión sobre el propio aprendizaje y el trabajo cooperativo. 30 00:02:40,669 --> 00:02:47,449 Estas herramientas permiten al alumnado identificar fortalezas, detectar necesidades de mejora y participar activamente en el proceso de evaluación. 31 00:02:47,449 --> 00:03:06,030 Asimismo, a mitad de curso y al finalizar el mismo, el alumnado dispone de un cuestionario de valoración del proceso de enseñanza-aprendizaje presente en todos los módulos 32 00:03:06,030 --> 00:03:14,629 que me permite recoger información sobre la adecuación de los recursos y las actividades desarrolladas, contribuyendo a la mejora continua de mi práctica docente 33 00:03:14,629 --> 00:03:26,520 La información obtenida mediante las diferentes actividades y herramientas de seguimiento me permiten detectar aquellos contenidos que presentan una mayor complejidad para el alumnado 34 00:03:26,520 --> 00:03:31,460 En este caso, las dificultades detectadas en la comprensión de las tecnologías habilitadoras 35 00:03:31,460 --> 00:03:35,520 digitales junto con la información obtenida a través de los cuestionarios de autoevaluación 36 00:03:35,520 --> 00:03:40,280 y las dudas planteadas durante las sesiones hicieron necesaria la incorporación de materiales 37 00:03:40,280 --> 00:03:43,000 complementarios, ejemplos prácticos y recursos de refuerzo. 38 00:03:43,520 --> 00:03:47,479 Las herramientas digitales utilizadas favorecen una evaluación continua, objetiva y orientada 39 00:03:47,479 --> 00:03:52,020 a la mejora, proporcionando una retroalimentación personalizada y una evaluación adaptada a 40 00:03:52,020 --> 00:03:53,280 las necesidades del alumnado. 41 00:03:54,080 --> 00:03:56,060 Con esto finalizo mi evidencia número 4. 42 00:03:56,060 --> 00:03:56,699 Muchas gracias.