1
00:00:00,000 --> 00:00:06,800
Hola, soy Marta Ruiz y en este vídeo os voy a mostrar mi uso de plataformas y herramientas

2
00:00:06,800 --> 00:00:11,440
de gestión de aprendizaje, en este caso el aula virtual de Duca Madrid y la gestión

3
00:00:11,440 --> 00:00:16,600
de la evaluación mediante medios digitales e instrumentos digitales de evaluación.

4
00:00:16,600 --> 00:00:21,460
Primero vamos a entrar en el aula virtual del Colegio Madre Teresa de Calcuta de Parla

5
00:00:21,460 --> 00:00:27,640
que está secuenciado por niveles, vamos a ir a sexto de primaria, al aula virtual de

6
00:00:27,640 --> 00:00:35,040
Marta, sexto C, sexto D, aquí lo tenemos, hay dos asignaturas, Science y English, vamos

7
00:00:35,040 --> 00:00:41,080
a ir a Science, sexto C, sexto D, porque está destinado a estos dos grupos, ¿cómo se facilita

8
00:00:41,080 --> 00:00:45,200
el acceso como estudiante a la plataforma de aprendizaje?, pues tengo matriculados a

9
00:00:45,200 --> 00:00:50,360
mis alumnos de sexto C y sexto D, entran con su nombre de usuario y contraseña proporcionados

10
00:00:50,360 --> 00:00:55,640
al comienzo del curso escolar, pero luego lo vamos a ver con un ejemplo, después en

11
00:00:55,640 --> 00:01:00,440
el apartado de Science, sexto C, sexto D, tenemos las asignaturas de Natural Science

12
00:01:00,440 --> 00:01:06,160
y Distortion Science de sexto de primaria, esta sección está estructurada por temas,

13
00:01:06,160 --> 00:01:11,200
tenemos el primer tema de Natural Science, Unit 1, después el Distortion Science, Unit

14
00:01:11,200 --> 00:01:17,760
2, después Natural Science, Unit 2, Distortion Science, Unit 2, Natural Science, Unit 3,

15
00:01:17,760 --> 00:01:23,680
Distortion Science, Unit 3 y así sucesivamente, luego las unidades didácticas están desarrolladas

16
00:01:23,680 --> 00:01:29,560
en la plataforma de gestión y secuenciadas didácticamente, vamos a ver la variedad de

17
00:01:29,560 --> 00:01:36,960
actividades y de contenidos que podemos encontrar y las adaptaciones propias de la enseñanza

18
00:01:36,960 --> 00:01:44,480
que se imparte, entramos en Natural Science y Unit 1, primero vamos a ver una apuntada

19
00:01:44,480 --> 00:01:51,520
que es el recurso de página, después tenemos Natural Science, Unit 1, carta a las familias,

20
00:01:51,520 --> 00:01:57,720
vamos a entrar, esta es la primera actividad, en la carta a las familias viene lo que van

21
00:01:57,720 --> 00:02:08,080
a aprender en el tema 1 y una lista de vocabulario, de introducción, nos salimos y vamos a la

22
00:02:08,080 --> 00:02:16,200
segunda actividad, que es Natural Science, Vocabulary y Unit 1, aquí nos encontraremos

23
00:02:16,200 --> 00:02:21,320
con otra lista de vocabulario para que los alumnos creen su propio diccionario adaptado

24
00:02:22,120 --> 00:02:26,880
a sus necesidades individuales, aquí viene Make your own dictionary, aquí tenemos las

25
00:02:26,880 --> 00:02:39,200
respuestas, después tenemos una presentación donde viene Natural Science, Unit 1, presentación

26
00:02:39,200 --> 00:02:44,760
que es como un resumen del tema 1 en español para que entiendan mejor el tema, en este

27
00:02:44,760 --> 00:02:54,560
caso es el tema de la relación, después se utilizan herramientas para evaluar a los

28
00:02:54,560 --> 00:03:00,040
alumnos, he utilizado Raíces, el aula virtual, pero en este caso no vamos a centrar en el

29
00:03:00,040 --> 00:03:05,400
aula virtual, aquí tenemos un test con diferentes tipos de preguntas para que practiquen los

30
00:03:05,400 --> 00:03:11,960
contenidos de la unidad y se evalúen sus conocimientos al finalizar el tema, para ello

31
00:03:11,960 --> 00:03:17,800
se han utilizado distintas técnicas evaluativas, este es un cuestionario de Natural Science

32
00:03:17,800 --> 00:03:26,120
Unit 1, vamos a entrar en él y como se puede ver se les da una fecha de inicio, en este

33
00:03:26,120 --> 00:03:31,440
caso el martes 11 de octubre a las 9 horas y se cerró el domingo 16 de octubre a las

34
00:03:31,440 --> 00:03:38,160
8 horas, vamos a hacer una previsualización del test, porque hay distintos tipos de preguntas

35
00:03:38,160 --> 00:03:46,200
de emparejamiento, de oficio múltiple, de respuesta corta, de verdadero o falso, por

36
00:03:46,200 --> 00:03:55,760
ejemplo este es de respuesta corta, a ver si se va cargando, también los hay de verdadero

37
00:03:55,760 --> 00:04:11,400
o falso, de emparejamiento, etc. Vamos a ver los resultados, aquí tenemos los resultados

38
00:04:11,400 --> 00:04:17,320
que obtuvieron los alumnos, aquí viene el nombre del alumno, cuándo comenzó el intento,

39
00:04:17,320 --> 00:04:23,320
cuándo lo terminó, el tiempo que le llevó, la calificación que obtuvo y si tuvo bien

40
00:04:23,320 --> 00:04:31,320
o no cada una de las preguntas y aquí tendríamos el número total de estudiantes que lo hicieron

41
00:04:31,320 --> 00:04:37,160
y los rasgos de calificación que alcanzaron. Este cuestionario lo volvemos a hacer en clase

42
00:04:37,160 --> 00:04:41,520
una vez terminado el plazo, dando lugar a reflexiones y debates acerca de las preguntas

43
00:04:41,520 --> 00:04:47,240
del cuestionario. Este vídeo está alojado en la Mediateca de Educamadrid, sólo será

44
00:04:47,240 --> 00:04:51,480
visible accediendo con la contraseña que he añadido al portafolio para el visionado

45
00:04:51,480 --> 00:04:53,640
del mismo. ¡Hasta pronto!