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00:00:00,000 --> 00:00:06,860
didáctica para la asignatura de música de segundo de la ESO, concretamente para el contenido de la

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00:00:06,860 --> 00:00:12,859
primera unidad llamado contaminación acústica y espacios sonoros, íntimamente relacionado con

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00:00:12,859 --> 00:00:18,379
las cualidades del sonido. Proponemos un estudio del espacio sonoro en la primera planta del

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00:00:18,379 --> 00:00:25,579
instituto donde se desarrollan las clases. En la primera fase de introducción y planificación

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00:00:25,579 --> 00:00:30,539
dedicamos la primera sesión a la presentación del tema a través de la visualización de fragmentos

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00:00:30,539 --> 00:00:35,439
de vídeo sin audio y al análisis del objeto de estudio tanto el contexto como las definiciones

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00:00:35,439 --> 00:00:42,219
y los datos. Evaluamos parcialmente con un cajón. En la sesión 2 proponemos un juego de contexto a

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00:00:42,219 --> 00:00:48,679
través de la aplicación EducaPlay donde se asocian distintas imágenes a ambientes sonoros. Organizamos

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00:00:48,679 --> 00:00:57,460
los grupos en seis equipos. En la sesión 3 asignamos las zonas de escucha a cada uno de

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00:00:57,460 --> 00:01:04,159
los grupos y hablamos de las especificaciones técnicas necesarias para realizar las grabaciones.

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00:01:04,900 --> 00:01:10,939
Las grabaciones se realizarán con una grabadora digital en la sesión 3, en algunos momentos

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00:01:10,939 --> 00:01:17,799
libres o recreos y en la sesión 4. A la vez en la sesión 4 algunos integrantes de los equipos

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00:01:17,799 --> 00:01:25,140
Podrán ir subiendo a un repositorio compartido en un muro de Padlet los distintos archivos de audio.

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00:01:26,180 --> 00:01:32,859
Una vez obtenida la documentación, se procede al procesamiento de la información en la sesión 5.

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00:01:33,700 --> 00:01:45,620
Podrán utilizar la plataforma del chat de la aula virtual para compartir opiniones, observaciones y debatir acerca de las posibles conclusiones que derivan de los archivos recabados.

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00:01:45,620 --> 00:01:49,939
También se ordenará el material subiéndolo a un banco de sonidos de la ola virtual.

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00:01:50,439 --> 00:01:53,439
Las conclusiones se trabajan en las sesiones 6 y 7.

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00:01:53,739 --> 00:01:57,739
Se elaboran conclusiones partiendo de un trabajo en Geniali,

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00:01:58,140 --> 00:02:08,060
un mapa sonoro sobre el que se enlazan distintos audios representativos recabados en la fase de investigación o trabajo de campo.

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00:02:08,060 --> 00:02:28,379
A la vez se trabaja en la edición colaborativa de un audio para realizar una o varias piezas sonoras que resumen el recorrido en la primera planta del instituto. Esto se hace con la aplicación Pro Tools First, una excelente opción para trabajar de forma gratuita y online y de forma profesional.

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00:02:28,379 --> 00:02:41,259
Las actividades de difusión se realizan en la sesión 8, publicando el mapa sonoro en el aula virtual y también en el pasillo del instituto y realizando la visita con audio guía abierta a toda la comunidad educativa.

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00:02:41,800 --> 00:02:57,860
La evaluación se produce en la sesión 9 con una co-evaluación del proyecto a través de una rúbrica del aula virtual, la evaluación abierta del proyecto a través de Google Forms y la presentación individual de propuestas de mejora del espacio sonoro del instituto a través de un porfolio con la rutina Stop Stay Star.