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Hola, soy Paula Ors y en este vídeo presento la evidencia del Área 2,

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centrada en la creación y adaptación de contenidos digitales educativos para quinto de primaria.

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Veremos tres recursos de autoría propia y una modificación sustancial de un recurso educativo abierto.

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Todos ellos están integrados en mi aula virtual, garantizando un entorno de aprendizaje seguro, interactivo y accesible.

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El primer contenido de creación propia es esta ruleta de verbos.

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La he diseñado para gamificar el bloque de gramática.

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Es un recurso altamente interactivo donde el alumno recibe un estímulo visual y auditivo.

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La inclusión de audio es una medida de accesibilidad, DUA,

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que permite a todos los alumnos, independientemente de su nivel de competencia lectora, participar en el reto.

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Como observan en la firma, el recurso está protegido con una licencia Creative Commons.

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En segundo lugar, muestro la máquina de tiempo,

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dedicada a las unidades complejas e incomplejas.

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Este recurso destaca por su diseño instruccional.

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Está dividido en pestañas para evitar la sobrecarga cognitiva

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y ofrece pistas de audios de apoyo que guían al alumno en la resolución.

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Es un ejemplo de cómo la tecnología permite ofrecer un andamiaje personalizado

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para cada estudiante dentro del aula.

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Mi tercer recurso original es esta actividad sobre figuras planas.

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Aquí he aplicado criterios técnicos de accesibilidad universal

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utilizando un alto contraste de colores y tipografías claras para alumnos con baja visión.

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El contenido incluye ejercicios de autoevaluación inmediata, lo que fomenta la autonomía del alumno en el área de matemáticas.

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Finalmente, presento una modificación sustancial del recurso educativo abierto Saberlin, explorando los sustantivos y los adjetivos.

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He transformado el recurso original para adaptarlo a las necesidades específicas de mi clase.

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Como pueden ver, he añadido una capa de accesibilidad con locuciones de audio y pictogramas.

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Y he convertido tablas estáticas en elementos interactivos de descubrimiento

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para aumentar la motivación de mis estudiantes y también su participación.

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En el pie de página, además, cumplo con la licencia Creative Commons,

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reconociendo la autoría y compartiendo mi obra derivada bajo la misma licencia.