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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Sonia Bravavad y voy a explicar el entorno virtual que estoy utilizando para el aprendizaje de mis alumnos.

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Lo primero de todo es meternos en la web del Agustín de Arguelles, que es el colegio público en el que soy maestra, y nos vamos al aula virtual.

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En este caso, soy profesora del aula de tercero de primaria y imparto inglés y naturales y sociales.

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Una vez que entramos dentro, pues bueno, esta es la introducción del blog de la aula virtual de EducaMadrid y aquí comparto este aula con mi compañera Miriam

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y las dos hemos organizado todo en unidades de inglés y aparte también con las unidades de ciencias divididas en los trimestres que estamos viendo.

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Si yo, por ejemplo, pincho la unidad 3 de inglés, pues puedo ver que a mis alumnos les cuelgo por los contenidos que estamos viendo

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para que no se lleven el Pupil's Book a casa, ya que la mochila tiene muchísimo peso.

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Les solemos colgar el vocabulario y la gramática que vemos en la unidad y luego aparte les adjuntamos siempre jueguecitos y prácticas para que puedan practicar en casa.

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En este caso, la práctica 1 la pueden realizar sí o no, según ellos quieran, pero la práctica 2 sí que les pedimos que tienen que completarla,

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que tienen que chequear sus respuestas y enviárselas al profesor.

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De esta forma, nosotras también podemos evaluar lo que es su trabajo diario.

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También solemos colgarles juegos y vídeos y algunos tips para cuando hacemos las prácticas orales en clase y los writings.

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En ciencias ocurre lo mismo. Ahora mismo, por ejemplo, en ciencias e invertebrados, pues colgamos los contenidos que estamos viendo,

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generes con presentaciones a través de las cuales solemos presentar los contenidos en clase,

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vídeos para que puedan ampliar información.

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Vídeos que no nos da tiempo a ver. Vídeos que les pedimos que lo vean y después les preguntamos al día siguiente en clase si han visto el vídeo y hablamos sobre él.

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Y bueno, pues jueguecitos para que puedan practicar lo que han visto en el vídeo.

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Nada, todo muy interactivo y didáctico para ellos y visual para que puedan practicar de una forma lúdica todo lo que estamos viendo dentro del aula.

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Por otro lado, ¿cómo evaluamos saludnos? Pues utilizo el cuaderno de raíces.

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De nuevo, si me voy a la web del centro, pincho en raíces, aquí voy a poner mi usuario y mi contraseña.

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Vale, y me voy a ir a alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase.

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En actividades evaluables, pues voy a poner, no sé, por ejemplo, inglés en el A.

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Y aquí tengo, pues los...

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Las categorías evaluables que estamos llevando a cabo, que son controles, trabajo diario, cuaderno y comunicación oral.

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Hasta ahora hemos hecho solamente dos unidades de inglés, por lo tanto, solamente dos unidades de controles.

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Y no se lo mostramos a la familia. El curso pasado sí que lo hacíamos, pero este año no.

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En cuanto a cuál es el porcentaje de cada cosa, pues aquí en parámetros, bueno, aquí está mezclado con parámetros que teníamos el año pasado,

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pero este año para, por ejemplo, inglés.

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Esto es lo que estamos.

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Teniendo en cuenta los controles que cuentan un 30%, el trabajo diario un 40%, el cuaderno un 15% y la comunicación oral otro 15%.

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Y nada, con esto sacamos una media ponderada de lo que es la asignatura y calculamos la media final.

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Y nada, hasta aquí mi explicación sobre mi entorno de aprendizaje de la aula virtual y cómo he evaluado a mis alumnos a través del cuaderno de raíces.

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Muchas gracias.