1 00:00:01,219 --> 00:00:07,419 Hola, buenas tardes. Para dar respuesta a la tarea número 6 del curso de competencia digital docente 2 00:00:07,419 --> 00:00:13,720 procedemos a realizar un vídeo donde presentamos las tareas número 3, 4 y 5 del mismo curso. 3 00:00:15,160 --> 00:00:21,739 Comenzamos por la tarea número 3, que es una infografía de una unidad didáctica o una situación de aprendizaje. 4 00:00:21,879 --> 00:00:27,399 Hemos elegido el reino animal, destinado a alumnos de primero de educación primaria 5 00:00:27,399 --> 00:00:31,140 y lo ubicamos dentro del área de ciencias naturales. 6 00:00:31,199 --> 00:00:39,439 A través de la infografía justificamos el porqué y la importancia de conocer y respetar el mundo animal 7 00:00:39,439 --> 00:00:44,380 Las competencias básicas que vamos a trabajar 8 00:00:44,380 --> 00:00:49,899 Y los saberes básicos o contenidos que vamos a presentar a nuestros alumnos 9 00:00:49,899 --> 00:00:55,039 Por un lado está la clasificación de animales en función de diferentes criterios 10 00:00:55,039 --> 00:01:02,420 y por otro lado también la importancia de la relación que tienen los seres humanos con la naturaleza 11 00:01:02,420 --> 00:01:06,400 y en concreto, aparte de los seres vivos, en concreto con los animales 12 00:01:06,400 --> 00:01:08,879 y los cuidados que podemos proporcionarles. 13 00:01:09,659 --> 00:01:16,239 Y por supuesto, como siempre, inculcaremos un uso responsable de los recursos digitales. 14 00:01:18,700 --> 00:01:22,500 Aquí tenemos los criterios de evaluación que quedan recogidos en la normativa 15 00:01:22,500 --> 00:01:26,459 y a continuación vemos la metodología. 16 00:01:27,159 --> 00:01:33,780 Nuestra metodología está basada en metodologías activas, como es el aprendizaje cooperativo. 17 00:01:35,060 --> 00:01:42,019 Crearemos cuatro equipos de cinco miembros cada alumno, cada equipo, perdón, con cinco alumnos, 18 00:01:42,980 --> 00:01:46,700 ya que nuestro aula tiene 20 alumnos. 19 00:01:48,099 --> 00:01:52,299 En cada uno de los cuatro grupos incluiremos un alumno de necesidades 20 00:01:52,299 --> 00:01:57,620 al que le asignaremos diferentes roles, que veremos después. 21 00:01:58,680 --> 00:02:02,159 También creemos en el aprendizaje basado en juegos, 22 00:02:02,420 --> 00:02:06,879 por ello combinaremos tres juegos digitales con un juego popular, 23 00:02:06,879 --> 00:02:12,240 el Quién Soy, dado que tenemos alumnos con autismo 24 00:02:12,240 --> 00:02:17,719 o que son más visuales y tienen bastantes dificultades en el lenguaje 25 00:02:17,719 --> 00:02:19,439 y aprenden mejor de forma visual, 26 00:02:19,439 --> 00:02:25,539 nuestro juego popular está diseñado con pictogramas 27 00:02:25,539 --> 00:02:30,810 a través de las estaciones de aprendizaje investigaremos 28 00:02:30,810 --> 00:02:35,030 sobre aquello que nos gusta más, de todo lo que hemos aprendido 29 00:02:35,030 --> 00:02:40,069 o de todo lo que estamos aprendiendo y realizaremos un trabajo en equipo 30 00:02:40,069 --> 00:02:43,770 les daremos diferentes productos a elegir, les presentaremos 31 00:02:43,770 --> 00:02:49,710 y cada equipo elegirá qué es lo que quiere presentar, qué producto quiere realizar 32 00:02:49,710 --> 00:03:08,969 Y finalizaremos con el aprendizaje de servicio, con una excursión a Grefa. Grefa es una asociación, es una organización no gubernamental que se encarga de la protección de la fauna de la Comunidad de Madrid. 33 00:03:08,969 --> 00:03:17,460 También la infografía incluye los recursos, tanto materiales personales como ambientales 34 00:03:17,460 --> 00:03:22,099 Los materiales incluimos digitales y manipulativos 35 00:03:22,099 --> 00:03:28,400 Digitales tenemos las tablets y el uso de pantalla y ordenador 36 00:03:28,400 --> 00:03:30,419 que también pondremos a disposición de los alumnos 37 00:03:30,419 --> 00:03:36,000 Y manipulativos, pues tanto aparte del juego que hemos hablado 38 00:03:36,000 --> 00:03:41,319 también se incluirán materiales para poder elaborar su producto 39 00:03:41,319 --> 00:03:47,300 los recursos personales, las personas, todos los profesores que trabajamos en ese nivel 40 00:03:47,300 --> 00:03:56,740 y colaboraremos y los recursos ambientales, los espacios del aula, del centro 41 00:03:56,740 --> 00:04:00,120 y por supuesto también el GREFA. 42 00:04:01,400 --> 00:04:06,699 Como hemos dicho, realizaremos cuatro grupos de trabajo cooperativo. 43 00:04:06,699 --> 00:04:11,060 Los grupos tienen roles 44 00:04:11,060 --> 00:04:14,419 Cada alumno tendrá un rol 45 00:04:14,419 --> 00:04:18,019 Supervisor, portavoz, coordinador y secretario 46 00:04:18,019 --> 00:04:23,040 Y el alumno de necesidades compartirá uno de los roles con otro alumno 47 00:04:23,040 --> 00:04:30,060 Asignaremos el rol a este alumno en función de las necesidades y características de cada uno 48 00:04:30,060 --> 00:04:34,100 Ya que los cuatro alumnos tienen diferentes necesidades 49 00:04:34,100 --> 00:04:39,060 y concluimos con la evaluación a través de la observación directa y sistemática 50 00:04:39,060 --> 00:04:42,680 del análisis, la supervisión y la ayuda y de la triangulación de fuentes. 51 00:04:44,160 --> 00:04:51,180 Esta sería la infografía del módulo de la tarea 3. 52 00:04:52,040 --> 00:04:57,740 La tarea 4 nos pedía realizar un libro de calificaciones dentro de nuestro aula virtual. 53 00:04:59,740 --> 00:05:04,939 El libro de calificaciones debía tener tres apartados, uno para cada trimestre 54 00:05:04,939 --> 00:05:15,279 y dentro de cada apartado debía haber un bloque relacionado con la situación de aprendizaje que diseñamos en la tarea número 3. 55 00:05:16,180 --> 00:05:26,540 Al mismo tiempo, cada bloque debe tener una tarea de evaluación diseñada en H5P con contenido digital. 56 00:05:26,660 --> 00:05:29,319 Las tenemos aquí abiertas para ser más rápidos. 57 00:05:29,319 --> 00:05:38,120 la primera evaluación, la evaluación número 1 es una actividad de verdadero o falso 58 00:05:38,120 --> 00:05:44,480 la número 2 es una actividad de rellenar con palabras, arrastrar palabras 59 00:05:44,480 --> 00:05:51,339 y la número 3 es un cuestionario realizado en el propio aula virtual con preguntas de opción múltiple 60 00:05:51,339 --> 00:06:01,410 Y esa sería la tarea número 4 61 00:06:01,410 --> 00:06:04,980 Luego la tarea número 5 62 00:06:04,980 --> 00:06:07,920 Que también está alojada en el aula virtual 63 00:06:07,920 --> 00:06:13,649 Aquí la tenemos ya preparada 64 00:06:13,649 --> 00:06:19,810 Consiste en crear un espacio 65 00:06:19,810 --> 00:06:21,870 Para diferentes ritmos de aprendizaje 66 00:06:21,870 --> 00:06:28,689 En un primer apartado de inicio 67 00:06:28,689 --> 00:06:31,370 lo tengo aquí preparado 68 00:06:31,370 --> 00:06:34,129 nos llevaría las instrucciones 69 00:06:34,129 --> 00:06:35,569 que están alojadas en la mediateca 70 00:06:35,569 --> 00:06:38,850 las instrucciones para resolver las actividades 71 00:06:38,850 --> 00:06:42,750 Es importante que resuelvan hasta la actividad número 3 72 00:06:42,750 --> 00:06:45,110 el resto no son obligatorias 73 00:06:45,110 --> 00:06:50,910 En el segundo, bueno, en el punto 1 realmente 74 00:06:50,910 --> 00:06:56,750 tenemos la presentación de los contenidos que vamos a trabajar 75 00:06:56,750 --> 00:06:59,870 que son a través de unos vídeos. 76 00:07:00,569 --> 00:07:03,310 Hemos creado también una diapositiva que está también alojada 77 00:07:03,310 --> 00:07:10,329 en la mediateca y que nos enlaza a dos vídeos de YouTube 78 00:07:10,329 --> 00:07:12,629 uno de animales domésticos y otro de animales salvajes 79 00:07:12,629 --> 00:07:18,250 y otra diapositiva a su vez de animales vertebrados e invertebrados 80 00:07:18,250 --> 00:07:22,329 que está alojado también en la mediateca. 81 00:07:25,500 --> 00:07:30,560 Luego comentaríamos con las actividades, una vez vistos estos vídeos. 82 00:07:32,060 --> 00:07:35,420 Tenemos una primera actividad de animales domésticos y salvajes 83 00:07:35,420 --> 00:07:38,980 que es un cajut que resolverían con sus tablets, 84 00:07:40,220 --> 00:07:44,759 con las tres tablets que tenemos y el otro equipo podríamos ponerlo en el ordenador. 85 00:07:47,189 --> 00:07:51,290 Después tenemos la siguiente actividad de animales vertebrados y invertebrados, 86 00:07:51,290 --> 00:07:52,790 es una actividad de Lightworksheet 87 00:07:52,790 --> 00:07:56,949 que igual resolverían tres equipos con las tablets 88 00:07:56,949 --> 00:07:58,189 y otro equipo en el ordenador. 89 00:07:58,930 --> 00:08:01,089 Hasta aquí es de uso obligatorio, 90 00:08:01,290 --> 00:08:02,649 o sea, tienen que llegar hasta aquí. 91 00:08:04,490 --> 00:08:08,810 También las pautas de la actividad de esta tarea 92 00:08:08,810 --> 00:08:11,230 nos pedía crear un repuestaje 93 00:08:11,230 --> 00:08:13,509 donde incluimos unos vídeos 94 00:08:13,509 --> 00:08:15,410 que están también alojados en la mediateca, 95 00:08:16,209 --> 00:08:20,230 unos vídeos que ya implican 96 00:08:20,230 --> 00:08:22,610 un cierto grado mayor de dificultad 97 00:08:22,610 --> 00:08:24,509 después tenemos 98 00:08:24,509 --> 00:08:25,970 otra tarea, la número 4 99 00:08:25,970 --> 00:08:27,850 que ya tiene un carácter más voluntario 100 00:08:27,850 --> 00:08:30,009 que es una 101 00:08:30,009 --> 00:08:31,850 actividad 102 00:08:31,850 --> 00:08:35,330 de educaplay 103 00:08:35,330 --> 00:08:37,090 que es una actividad de educaplay 104 00:08:37,090 --> 00:08:39,809 sobre los tipos 105 00:08:39,809 --> 00:08:41,909 de vertebrados, mamíferos, aves, reptiles 106 00:08:41,909 --> 00:08:42,830 peces y anfibios 107 00:08:42,830 --> 00:08:45,389 y llegaríamos finalmente a la meta 108 00:08:45,389 --> 00:08:46,909 con un quiz 109 00:08:46,909 --> 00:08:48,610 pues 110 00:08:48,610 --> 00:08:51,210 con esto daríamos por terminado 111 00:08:51,210 --> 00:08:56,909 nuestras actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 112 00:08:58,129 --> 00:09:01,350 Al mismo tiempo, con esto damos por terminada la tarea número 6 113 00:09:01,350 --> 00:09:04,830 y esperamos que con ello demos por finalizado el curso. 114 00:09:05,789 --> 00:09:08,909 Pues muchas gracias y hasta la próxima.