1 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Hola, soy Isabel Jarque Valero y a continuación procedo a presentar el aula virtual de mi 2 00:00:05,000 --> 00:00:06,000 clase. 3 00:00:06,000 --> 00:00:08,920 Este aula va dirigida a un grupo de alumnos de 5 años y quiero remarcar la edad de mis 4 00:00:08,920 --> 00:00:13,200 alumnos porque esto va a determinar el uso que voy a darle a este LMS o Sistema de Gestión 5 00:00:13,200 --> 00:00:14,200 de Aprendizaje. 6 00:00:14,200 --> 00:00:15,200 ¿Por qué? 7 00:00:15,200 --> 00:00:17,720 Porque en mi caso y a diferencia de otras etapas superiores, la implicación de las 8 00:00:17,720 --> 00:00:20,480 familias no es que sea fundamental, sino necesaria. 9 00:00:20,480 --> 00:00:24,880 Por eso, este centro de educación en línea es una herramienta que utilizo no solo para 10 00:00:24,880 --> 00:00:29,080 desarrollar un proceso de aprendizaje con mis alumnos, sino también como medio para 11 00:00:29,080 --> 00:00:32,440 mantener informadas a las familias de qué es lo que estoy trabajando en el aula con 12 00:00:32,440 --> 00:00:33,440 sus hijos. 13 00:00:33,440 --> 00:00:37,360 En este aula virtual se encuentran matriculados mis 24 alumnos. 14 00:00:37,360 --> 00:00:40,960 La matriculación fue realizada de manera manual, ya que por edad de mis alumnos la 15 00:00:40,960 --> 00:00:43,000 automatriculación no era viable. 16 00:00:43,000 --> 00:00:48,360 A continuación, paso a vista de estudiante para que se vea cómo se ve por parte de mis 17 00:00:48,360 --> 00:00:50,200 alumnos este aula virtual. 18 00:00:50,200 --> 00:00:53,720 La estructura de este aula está basada en las rutinas diarias de la clase y en las tres 19 00:00:53,720 --> 00:00:57,860 áreas de aprendizaje de la etapa de infantil, de manera que cuento con varias secciones 20 00:00:57,860 --> 00:01:02,700 y dentro de cada sección se incluyen diferentes contenidos multimedia, tareas y juegos interactivos. 21 00:01:02,700 --> 00:01:08,500 A la hora de diseñarla he utilizado diferentes imágenes para que la interfaz sea más atractiva 22 00:01:08,500 --> 00:01:10,660 para el público al que voy dirigido. 23 00:01:10,660 --> 00:01:17,420 Así vemos cómo en la parte de bienvenidos incluyo documentos, por ejemplo, como la de 24 00:01:17,420 --> 00:01:21,500 documentación de inicio del curso, ya que estoy en un centro donde los niños se incorporan 25 00:01:21,500 --> 00:01:23,740 continuamente durante el curso académico. 26 00:01:23,740 --> 00:01:29,500 En nuestra asamblea tenemos vídeos de los buenos días que vamos cambiando en función 27 00:01:29,500 --> 00:01:31,500 del trimestre. 28 00:01:31,500 --> 00:01:35,940 En hábitos y rutinas también tenemos vídeos sobre diferentes rutinas como el lavado de 29 00:01:35,940 --> 00:01:42,340 manos y el calendario de los desayunos que los niños tienen que traer cada día. 30 00:01:42,340 --> 00:01:48,060 Respecto a las siguientes áreas tenemos las que están dirigidas a los tres proyectos 31 00:01:48,060 --> 00:01:51,140 que trabajamos en cada uno de los trimestres y que siguen la misma estructura, por ejemplo, 32 00:01:51,140 --> 00:01:55,060 en el de Mamuts, Pisantes y Cromañones, donde trabajamos la prehistoria, se incluye 33 00:01:55,060 --> 00:02:01,220 una actividad o tarea de motivación a las familias donde se les ofrece un vídeo y luego 34 00:02:01,220 --> 00:02:07,780 se les da también la opción de poder incorporar documentos o toda aquella información que 35 00:02:07,780 --> 00:02:11,580 quieran aportar relacionado con el proyecto. 36 00:02:11,580 --> 00:02:21,100 También tenemos dentro de cada proyecto canciones, vídeos, cuentos y lo finalizamos con un genial 37 00:02:21,100 --> 00:02:26,580 y o un juego interactivo de evaluación para los alumnos para que vean qué han aprendido 38 00:02:26,580 --> 00:02:29,100 sobre el proyecto. 39 00:02:29,100 --> 00:02:38,540 Los demás proyectos, por ejemplo el del sistema solar, sigue el mismo esquema, vídeos, canciones 40 00:02:38,540 --> 00:02:46,540 y juegos interactivos y el proyecto de luces, cámaras y acción relacionado con el cine 41 00:02:46,540 --> 00:02:51,900 igual actividad de motivación, genial y de elaboración propia con información sobre 42 00:02:51,900 --> 00:03:00,100 el proyecto y genial y como juego interactivo para evaluación del alumno. 43 00:03:00,100 --> 00:03:06,700 Además cuento con otras dos áreas, una dedicada a la lógico-matemáticas y otra a la lectoescritura, 44 00:03:06,700 --> 00:03:11,980 de manera que en el rincón de números los alumnos y sus familias pueden acceder al genial 45 00:03:11,980 --> 00:03:15,660 y de elaboración propia donde los niños pueden trabajar con los contenidos que ya 46 00:03:15,660 --> 00:03:22,380 hemos conocido sobre los números y en el rincón de las letras igualmente pueden acceder 47 00:03:22,380 --> 00:03:27,380 al genial y de elaboración propia donde los alumnos pueden ver las letras que hemos trabajado 48 00:03:27,380 --> 00:03:32,260 y practicar su trazo, repasar vocabulario, etc. 49 00:03:32,260 --> 00:03:36,980 Para finalizar cuento con un área de actividades de reforzo y ampliación donde con este genial 50 00:03:36,980 --> 00:03:41,960 y de elaboración propia los alumnos pueden colocar diferentes secuencias y tiene diferentes 51 00:03:41,960 --> 00:03:47,440 grados de dificultad en 3, 4 o 5 viñetas en función del grado de nivel cognitivo en 52 00:03:47,440 --> 00:03:49,440 el que se encuentren nuestros alumnos. 53 00:03:49,440 --> 00:03:54,160 Respecto a la evaluación debo señalar que en este caso mi habla no cuenta con libro 54 00:03:54,160 --> 00:03:59,000 de calificaciones porque mis alumnos no realizan tareas evaluables, sin embargo sí que he 55 00:03:59,000 --> 00:04:03,480 utilizado estas tareas que al tener activadas la acción de mostrar la actividad como completada 56 00:04:03,480 --> 00:04:08,160 cuando se cumple la condición de haber visto la actividad puedo conocer qué familias consultan 57 00:04:08,160 --> 00:04:12,200 las informaciones y cuáles han aportado algún contenido a los proyectos. 58 00:04:12,200 --> 00:04:20,520 Como herramienta digital de evaluación utilizo al finalizar cada trimestre un pequeño formulario 59 00:04:20,520 --> 00:04:24,520 realizado con Google Forms que me permite ver cuántas personas han participado, las 60 00:04:24,520 --> 00:04:28,800 contestaciones de mis alumnos mediante gráficas y que he intentado adaptar lo máximo posible 61 00:04:28,800 --> 00:04:29,800 a mi público. 62 00:04:29,800 --> 00:04:37,200 Para ello he utilizado frases muy breves, palabras en mayúsculas e imágenes muy grandes. 63 00:04:37,240 --> 00:04:41,760 Mi aula también dispone de bloques, su uso es como un panel informativo en el que a primera 64 00:04:41,760 --> 00:04:46,480 vista las familias pueden ver los avisos de última hora, las actividades relacionadas 65 00:04:46,480 --> 00:04:51,120 con las excursiones, también tienen un enlace directo al calendario del mes para que puedan 66 00:04:51,120 --> 00:04:55,600 ver esas actividades que estamos realizando, los cumpleaños de los alumnos y también 67 00:04:55,600 --> 00:05:00,640 tengo un pequeño bloque fijo dedicado a la netiqueta digital, en ella hay un código 68 00:05:00,640 --> 00:05:05,440 QR que permite a las familias acceder a la página web de netiquetate.com, también hay 69 00:05:05,520 --> 00:05:10,720 un enlace a la infografía que se describe de forma gráfica a cada una de las etiquetas, 70 00:05:10,720 --> 00:05:15,200 también hay un vídeo y además como mi cole es un centro de escolarización preferente 71 00:05:15,200 --> 00:05:20,280 para alumnado de trastorno de espectro autista, también está incluido un enlace al pdf de 72 00:05:20,280 --> 00:05:24,640 una etiqueta con pictogramas elaborada por Arasac. 73 00:05:24,640 --> 00:05:28,520 Los alumnos y en este caso sus familias pueden acceder a esta aula virtual a través de la 74 00:05:28,520 --> 00:05:33,680 web del centro de Robles y de Teams, la información a través de esta última plataforma Teams 75 00:05:33,800 --> 00:05:37,280 me permite hacer un llamamiento a las familias para que vean las últimas aportaciones que 76 00:05:37,280 --> 00:05:39,640 se van incluyendo en dicha aula virtual.