1 00:00:02,799 --> 00:00:12,000 Hola, buenos días. Soy Sebastián Villanueva Benítez y voy a hablar sobre la infografía que he hecho sobre un ABP, un proyecto interdisciplinar. 2 00:00:12,660 --> 00:00:21,899 En este caso me basa en un proyecto interdisciplinar que hemos hecho en mi centro, que se llama Soy Leyenda, en el que participan inglés, lengua, historia y tecnología. 3 00:00:23,899 --> 00:00:27,280 En el caso de nuestros alumnos, nuestros alumnos tienen todos un portátil. 4 00:00:27,280 --> 00:00:31,820 las clases están divididas en grupos cooperativos de cuatro 5 00:00:31,820 --> 00:00:35,979 por lo tanto cada grupo tiene que investigar una leyenda 6 00:00:35,979 --> 00:00:41,979 y después hacer primero un texto explicando la leyenda 7 00:00:41,979 --> 00:00:47,000 y sobre ese texto crear un guión que luego le servirá para grabar el vídeo in situ 8 00:00:47,000 --> 00:00:49,460 el proyecto está pensado para dos semanas 9 00:00:49,460 --> 00:00:52,520 10 sesiones en el caso de inglés que es mi asignatura 10 00:00:53,320 --> 00:00:58,479 Los contenidos que vamos a evaluar son uso de tiempos narrativos, 11 00:00:58,700 --> 00:01:04,299 narraciones de relativo, la expresión oral y el uso de herramientas digitales de edición y de grabación. 12 00:01:05,180 --> 00:01:09,159 Los objetivos son la mejora de la competencia lingüística de nuestros grupos en inglés 13 00:01:09,159 --> 00:01:14,840 y también su competencia digital investigando, buscando herramientas, creando y editando los vídeos. 14 00:01:17,480 --> 00:01:21,760 En este caso, cada grupo cooperativo tiene que investigar sobre la leyenda, 15 00:01:21,760 --> 00:01:38,280 Por lo tanto, entre ellas van a tener que dividir el trabajo. Tienen que crear un texto en inglés explicando la leyenda, que corregiríamos utilizando la rúbrica habitual de writing que tenemos en clase. 16 00:01:38,280 --> 00:01:47,400 después crearían un guión en el que deben repartirse todos por igual el protagonismo 17 00:01:47,400 --> 00:01:52,780 y en el que tienen que seguir esta rúbrica de evaluación 18 00:01:52,780 --> 00:01:56,359 que también les he mencionado que hay diferentes aspectos que tienen que tener en cuenta 19 00:01:56,359 --> 00:02:02,780 y por último hacemos una salida al centro de Madrid 20 00:02:02,780 --> 00:02:07,340 y en ese momento graban el vídeo que es el producto final del proyecto 21 00:02:08,219 --> 00:02:22,060 Una vez grabado el vídeo, obviamente tienen que salir todos por igual, participar de una manera equilibrada, siguiendo también esta rúbrica que les hemos compartido sobre el vídeo. 22 00:02:22,060 --> 00:02:32,979 Obviamente, todo el proceso, tenemos una escala de observación para comprobar que todos participen de una misma manera.