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00:00:01,330 --> 00:00:08,769
Hola, este es el vídeo para presentar la evidencia del aula virtual de EducaMadrid.

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Bueno, este es mi aula virtual, yo soy maestra, imparto clase en cuarto de primaria.

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Este es el aula virtual que hemos estado utilizando a lo largo de este curso 22-23

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00:00:21,070 --> 00:00:25,890
con los 25 alumnos y alumnas de cuarto de primaria.

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00:00:25,890 --> 00:00:37,570
Estos alumnos y alumnas se encuentran matriculados dentro del apartado de los participantes junto con los otros profes que también imparten clase en este aula.

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Estos son mis alumnos y alumnas con sus roles de estudiante, aquí está alguna compañera con su rol de profesor y este es el último acceso de cuando han estado activos.

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00:00:52,350 --> 00:00:59,450
Esto es una herramienta muy interesante porque te permite saber si están entrando o no están entrando en el aula virtual,

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como cuando, por ejemplo, les pides que hagan alguna tarea, si tienes un niño o una niña que no ha entrado la tarde anterior, es muy rápido detectarlo.

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00:01:08,750 --> 00:01:18,510
También dentro de este entorno, pues nosotros hemos organizado el entorno a través de distintos apartados.

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00:01:18,510 --> 00:01:33,489
Lo hemos organizado con un primer apartado general, donde viene el horario de la clase y donde además viene un resumen a través de una presentación genial para lo que hemos trabajado y hablado en la reunión de familias.

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00:01:34,489 --> 00:01:42,170
A su vez, además de este primer apartado general, todo el curso se divide por distintas áreas.

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Tenemos lengua, tenemos mates, tenemos música, ciencias, inglés y luego tenemos un apartado que es del Día de la Mujer,

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00:01:50,370 --> 00:01:55,530
ya que eso fue una actividad que hicimos todos juntos y se subieron ahí los recursos.

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00:01:56,189 --> 00:02:08,590
A mí me gustaría, bueno, todas las áreas se organizan igual por trimestres y dentro del trimestre hay distintos recursos a través de libros o de vídeos, ejercicios de repaso y dosías.

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00:02:08,590 --> 00:02:25,430
A mí me gustaría centrarme en la parte de ciencias, que es la que más horas me ha llevado. En este apartado tenemos distintas actividades. Actividades que te llevan a trabajar el proyecto.

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00:02:25,430 --> 00:02:30,870
Nosotros trabajamos por proyectos, en este caso en el tercer trimestre hicimos un proyecto sobre la ropa

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en la que se conjugan los intereses de los niños y las niñas con los contenidos que son prescriptivos

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y impartir en cuarto de primaria en el área de ciencias.

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00:02:39,210 --> 00:02:41,889
Esos contenidos, por ejemplo, son los celtas e íberos.

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00:02:42,550 --> 00:02:46,550
Entonces, para trabajar los celtas e íberos hemos utilizado distintas herramientas.

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00:02:46,710 --> 00:02:51,729
Hicimos con los niños y con las niñas un visual thinking de los celtas e íberos.

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00:02:52,210 --> 00:02:54,669
Este visual lo hicimos con una herramienta digital.

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00:02:55,430 --> 00:03:13,930
Entonces, siempre es muy importante elaborar los dosieres, los porfolios, para que los niños y las niñas y sus familias tengan claro lo que sí o sí tienen que aprender porque es prescriptivo y es dentro de lo que deben cedar en cuarto de primaria en el área.

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00:03:13,930 --> 00:03:43,909
Entonces, bueno, estos dos ires también los elaboramos nosotros.

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00:03:43,930 --> 00:04:03,110
En los puntos prescriptivos hemos utilizado un cuestionario sobre celtas e íberos. Ese cuestionario tiene cinco preguntas de distintos tipos. La primera pregunta es una pregunta de completar, con una respuesta abierta, de dónde vienen los celtas. Esto es el distintivo que dice que es una respuesta corta.

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00:04:03,110 --> 00:04:11,009
La segunda pregunta es una respuesta de opción múltiple. Yo he introducido tres posibles respuestas y ellos tienen que elegir la adecuada.

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00:04:11,469 --> 00:04:20,610
Las otras dos son de verdadero y falso, siendo la última de elegir la palabra perdida. Ellos tienen que seleccionar entre varias opciones cuál es la palabra perdida.

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00:04:21,230 --> 00:04:25,689
Los resultados, este cuestionario lo han hecho mis alumnos y los resultados los podemos ver aquí.

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00:04:25,689 --> 00:04:28,589
esos resultados

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00:04:28,589 --> 00:04:30,829
bueno, yo este cuestionario lo abrí

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00:04:30,829 --> 00:04:32,750
una semanita, fue a final de curso

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00:04:32,750 --> 00:04:34,769
y entonces esos resultados los podemos encontrar

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00:04:34,769 --> 00:04:36,930
aquí, pues aquí vendría

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00:04:36,930 --> 00:04:38,670
no podéis verlo, pero vendría el nombre

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00:04:38,670 --> 00:04:41,009
de los alumnos y aquí la calificación

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00:04:41,009 --> 00:04:42,730
obtenida, marcando

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00:04:42,730 --> 00:04:44,610
cuáles han fallado y cuáles han acertado

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00:04:44,610 --> 00:04:46,209
obteniendo una calificación final

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00:04:46,209 --> 00:04:48,589
también disponemos de un montón

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00:04:48,589 --> 00:04:49,970
de recursos más

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00:04:49,970 --> 00:04:52,730
un recurso

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muy interesante es el

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00:04:54,509 --> 00:04:56,769
Aula Planeta. Dentro de Aula Planeta

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pues sí que tienen

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distintos recursos que están a disposición

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nuestra. Espero

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que haya quedado bastante claro

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cómo se utiliza esta plataforma y el

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sentido que se le ha dado a lo largo de este curso.

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00:05:09,329 --> 00:05:10,350
Un saludo, gracias.