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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Esta es mi clase de Google Classroom, donde tengo los cursos tanto de 6a como de 6b de

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00:00:08,000 --> 00:00:15,000
este año. Si accedemos podemos ver que yo, Aida Fernández Pata, yo soy la profesora

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00:00:15,000 --> 00:00:21,000
y todos los alumnos están matriculados. Como podéis ver, los alumnos están anonimizados

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00:00:21,000 --> 00:00:26,000
tal y como recomienda la Comunidad de Madrid. Si vamos al trabajo de clase, podemos ver

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00:00:26,000 --> 00:00:33,000
que tengo todas las tareas organizadas por temas. Los temas más recientes están en

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00:00:33,000 --> 00:00:38,000
la parte superior. Lo último que hemos dado ha sido la unidad 5 y un repaso de los exámenes

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00:00:38,000 --> 00:00:47,000
de KETI-PET, unidad 4, unidad 3, unidad 2, unidad 1, un pequeño resumen de lo que íbamos

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
a ver con el proyecto de globalescolas de la Comunidad de Madrid durante todo el curso,

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00:00:53,000 --> 00:00:59,000
unas cosas básicas que los niños tenían que aprender, las cosas que necesitaban saber

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00:00:59,000 --> 00:01:07,000
sobre Google y cómo entrar en Google Classroom. La unidad se plantea con el aprendizaje basado

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00:01:07,000 --> 00:01:13,000
por proyectos, de forma que son los alumnos los que tienen que realizar diferentes actividades.

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00:01:13,000 --> 00:01:19,000
Las realizan utilizando las aplicaciones de iMovies, Pages, Keynote o Garageband, así

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00:01:19,000 --> 00:01:27,000
como las aplicaciones de Chatterpix, Kahoot, Quizits o las aplicaciones propias de Google Classroom.

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00:01:27,000 --> 00:01:33,000
En la unidad 1 vamos a empezar trabajando sobre la seguridad en Internet, ya que el proyecto

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00:01:33,000 --> 00:01:41,000
de globalescolas se utiliza Internet de forma constante. Para comenzar en el aprendizaje

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00:01:41,000 --> 00:01:49,000
basado en proyectos, empezaremos con un brainstorm y continuaremos con el póster que he realizado

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00:01:49,000 --> 00:01:59,000
en Canva. El póster utiliza texto oscuro sobre fondo claro o al revés para posibles

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00:01:59,000 --> 00:02:07,000
problemas visuales y luego tenemos la actividad de Quizits donde ellos comprobarán ese aprendizaje

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00:02:07,000 --> 00:02:14,000
si lo han adquirido o no. En ambos casos el nivel de inglés ha sido un poquito inferior al nivel

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00:02:14,000 --> 00:02:21,000
de sexto, no es un nivel B1 sino un nivel A1 o A2 para asegurar la comprensión de todo

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00:02:21,000 --> 00:02:26,000
el mundo y así. También en el tema 1 en la actividad de vocabulario podemos ver la

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00:02:26,000 --> 00:02:32,000
ficha que nos da Global Scholar y un crucigrama que he creado para ellos, para que puedan

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00:02:32,000 --> 00:02:39,000
ver si han interiorizado este vocabulario. Trabajan por parejas para que el niño que

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00:02:39,000 --> 00:02:45,000
va un poquito por delante ayude al niño que le cuesta un poquito más y una vez han aprendido a

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00:02:45,000 --> 00:02:53,000
utilizar esta plataforma en las siguientes tareas de vocabulario de los otros temas serán los

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00:02:53,000 --> 00:03:00,000
propios alumnos los que realicen los crucigramas para que sus compañeros jueguen. En la unidad 0

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00:03:00,000 --> 00:03:08,000
los niños aprenden a utilizar la cámara del iPad y una de las cosas que les gusta mucho es

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00:03:08,000 --> 00:03:15,000
utilizar la aplicación de Chatterpix y tienen el vídeo de cómo utilizarlo ahí a su disposición.

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00:03:15,000 --> 00:03:23,000
A la hora de gamificar utilizamos aplicaciones como puede ser Chatterpix, Kahoot o Qwisit.

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00:03:23,000 --> 00:03:33,000
Asimismo utilizamos la ruleta de IDOCEO para seleccionar alumnos al azar o llevamos un

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00:03:33,000 --> 00:03:41,000
control de las puntuaciones en los diferentes juegos con la aplicación de los Teammates y aquí

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00:03:41,000 --> 00:03:48,000
podéis ver las puntuaciones del último juego que hemos realizado. Para evaluar utilizamos IDOCEO

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00:03:48,000 --> 00:03:53,000
están todos los alumnos anonimizados por lo que no habría problemas con la ley de protección de datos.

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00:03:53,000 --> 00:04:02,000
Cada pestaña equivale a un trimestre y tenemos las notas enlazadas a la final para poder realizar

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00:04:02,000 --> 00:04:12,000
los cálculos pertinentes. Si accedemos a la actividad del proyecto final podemos ver que se

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00:04:12,000 --> 00:04:19,000
evalúa utilizando rúbrica. También utilizamos el cuaderno del profesor para evaluar a los alumnos.

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00:04:19,000 --> 00:04:25,000
Sólo voy a mostrar la primera evaluación para asegurar que no aparecen en el vídeo los nombres

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00:04:25,000 --> 00:04:32,000
de los alumnos pero se han calificado todas las evaluaciones. También hemos utilizado la

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00:04:32,000 --> 00:04:40,000
aplicación de BadgeMaker de IDOCEO en la que los alumnos reciben las diferentes insignias dependiendo

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00:04:40,000 --> 00:04:45,000
de lo que hayan ido realizando durante el curso escolar. La evaluación propia, la evaluación

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00:04:45,000 --> 00:04:51,000
grupal y la evaluación de la práctica docente también son muy importantes y los alumnos la

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00:04:51,000 --> 00:04:52,000
realizan con Google Forms.