1 00:00:04,780 --> 00:00:31,500 Bien, como observamos aquí en el mapa, el colegio estaría en esta zona donde observamos la flecha y nada, sería salir por la mañana a las nueve de la mañana. Es importante que a la salida tengamos en cuenta que hay que llevar los carritos con el material que esté preparado, va a estar el material preparado en la entrada, con una mochila donde irán los lanyards de los niños y niñas, los capitanes y capitanas y todos los cofres que luego se explicará para qué sirven. 2 00:00:31,500 --> 00:00:37,920 No hace falta que salgan por equipo, sino simplemente cada tutor pues llevamos a nuestra clase 3 00:00:37,920 --> 00:00:43,159 Y es muy muy importante que tardemos lo menos posible porque a las 10 menos 20 habría que empezar 4 00:00:43,159 --> 00:00:48,299 Pero claro, a las 9 y media es cuando empezaríamos a realizar los equipos 5 00:00:48,299 --> 00:00:52,000 Así que nada, saldríamos caminando por aquí, cruzaríamos por aquí 6 00:00:52,000 --> 00:00:56,380 Y nada, para quien nunca haya estado, esta sería la zona del parque, ¿de acuerdo? 7 00:01:00,530 --> 00:01:04,349 Bien, una vez que llegan al parque se les entregan los lanyas, que es lo que llevan colgado 8 00:01:04,349 --> 00:01:06,790 los capitanes y así sabrán 9 00:01:06,790 --> 00:01:08,790 el horario y quiénes forman parte de su equipo 10 00:01:08,790 --> 00:01:10,890 es súper importante que hagamos los grupos rápidos 11 00:01:10,890 --> 00:01:12,870 y a partir de ahí además 12 00:01:12,870 --> 00:01:14,430 se les entregará este cofre, ¿vale? 13 00:01:14,430 --> 00:01:16,069 cada equipo se les entrega un cofre 14 00:01:16,069 --> 00:01:18,670 donde dentro del mismo irán las pulseritas 15 00:01:18,670 --> 00:01:20,969 de premio final e irá también 16 00:01:20,969 --> 00:01:22,769 algo que necesitan para descifrar 17 00:01:22,769 --> 00:01:24,790 el mapa, recordemos que el objetivo del breakout 18 00:01:24,790 --> 00:01:26,829 es adivinar dónde se 19 00:01:26,829 --> 00:01:28,829 encuentra Marvin, esto del mapa 20 00:01:28,829 --> 00:01:30,409 ahora próximamente se explicará 21 00:01:30,409 --> 00:01:32,950 cuando lleguemos veremos letras 22 00:01:32,950 --> 00:01:38,909 y número, ¿vale? Como ahí lo observamos, donde están las letras, ¿vale? Observaremos 23 00:01:38,909 --> 00:01:44,069 tres tipos de setas, una seta roja, una seta verde y una seta amarilla. ¿Por qué? Porque 24 00:01:44,069 --> 00:01:48,329 en la misma prueba, la prueba A, que ahora explicaremos en qué consiste, la hacen a 25 00:01:48,329 --> 00:01:54,810 la vez tres equipos bien separados, cada uno hace la prueba, no la hacen juntos, ¿vale? 26 00:01:54,969 --> 00:01:59,390 Pero estas serían las pruebas cognitivas, no serían las pruebas cooperativas, es cierto 27 00:01:59,390 --> 00:02:02,689 que tienen que cooperar y luego veríamos 12 números, ¿vale? 28 00:02:02,689 --> 00:02:04,730 Que estarían tal y como se ve en la imagen. 29 00:02:06,370 --> 00:02:10,990 Este sería más o menos la distribución que vamos a ver en el parque. 30 00:02:10,990 --> 00:02:14,129 Como observamos aquí en esta zona más cerca de la parroquia, 31 00:02:14,229 --> 00:02:17,770 observamos las letras, las pruebas que le llamamos cognitivas, 32 00:02:18,349 --> 00:02:21,090 que en cada una de esas pruebas, una vez que las complete, 33 00:02:21,189 --> 00:02:23,629 le vamos a dar un dígito para abrir el candado, ¿vale? 34 00:02:23,990 --> 00:02:28,389 Y luego vemos las pruebas cooperativas, que estarían del 1 al 12, ¿vale? 35 00:02:28,389 --> 00:02:35,060 y también observamos los carteles, esta sería más o menos la distribución que vamos a encontrar en el parque. 36 00:02:35,400 --> 00:02:42,620 Vamos en primer lugar rápidamente porque luego el documento lo vais a tener, pero estos serían los juegos cooperativos, las 12 pruebas. 37 00:02:43,180 --> 00:02:47,280 Al final de esta prueba ahora os mostraré un vídeo de lo que se le va a entregar, ¿vale? 38 00:02:47,280 --> 00:02:51,639 Y en esta prueba la van a desarrollar tanto profes como papás y mamás, ¿de acuerdo? 39 00:02:51,639 --> 00:02:56,500 la primera prueba es busco a mi pareja, el tren ciego, bueno, no nos vamos a detener 40 00:02:56,500 --> 00:03:01,780 porque ya cada uno, cada una que la lea en función del horario que le haya tocado, ¿vale? 41 00:03:02,360 --> 00:03:07,819 Círculo de los balones, agatas, el balón que vuela la cacela, que no caiga el atómio, 42 00:03:07,919 --> 00:03:13,439 un superwoman, superman, vía del tren, el laberinto de cartón y luego transporta la bomba. 43 00:03:14,639 --> 00:03:19,699 Como observamos, en las pruebas cooperativas de la 1 a la 12 habrá un sobre en cada una de ellas. 44 00:03:19,699 --> 00:03:31,439 En este sobre habrá trocitos de mapa. Una vez que el grupo complete esa prueba cooperativa, le vamos a dar una pieza del puzzle, como observamos. 45 00:03:32,060 --> 00:03:35,560 ¿A qué hay que tener en cuenta? El numerito grande en rojo que está por detrás. 46 00:03:36,020 --> 00:03:42,419 Esta pieza del puzzle se la daremos al equipo 10 una vez que pase por esta prueba número 1, por el juego número 1 cooperativo. 47 00:03:42,419 --> 00:03:56,360 ¿De acuerdo? Ahora, por ejemplo, observaremos otra pieza del puzzle al grupo número 9. Hacemos caso a los números en rojo grandes, ¿vale? Como observamos, esta pieza se la daremos al grupo número 12. 48 00:03:58,479 --> 00:04:13,120 Recordemos que irán alternando pruebas cooperativas de desplazamiento con pruebas más cognitivas. Cuando lleguen a la prueba cognitiva, los capitanes con su lanja se ve el color que tienen. Si tienen el color rojo, se van al cono rojo, al verde o al amarillo. 49 00:04:13,120 --> 00:04:22,720 Y entonces, una vez que están cada equipo, son equipos de 10 aproximadamente, el profe, en este caso, vamos a ser los profes que vamos a explicar las pruebas cognitivas. 50 00:04:23,220 --> 00:04:31,519 No por nada, sino porque en muchos casos las han elaborado compañeros y quizás es más fácil hablar entre nosotros, preguntarnos si tenemos alguna duda, ¿de acuerdo? 51 00:04:32,180 --> 00:04:38,040 Entonces, una vez que tenemos a los tres grupos, le explicamos en qué consiste la prueba, ¿vale? 52 00:04:38,639 --> 00:04:41,120 Vamos a ver, por ejemplo, los diferentes tipos de pruebas. 53 00:04:41,279 --> 00:04:46,000 Agradecemos en este caso la primera prueba que sería la de pictos, a Cristina y a Virginia de la creación. 54 00:04:46,560 --> 00:04:50,379 En este caso se divide el grupo en dos, ¿vale? 55 00:04:50,980 --> 00:04:54,699 El grupo de hoy se divide en dos y a un grupo se le da el folio de la izquierda y otro el de la derecha 56 00:04:54,699 --> 00:04:58,279 y tienen que ir adivinando las películas. 57 00:04:59,879 --> 00:05:04,600 Obviamente el grupo la tiene que adivinar y luego representar para que el contrario, 58 00:05:04,600 --> 00:05:09,180 a través de esa representación, escenificación, sea capaz de cifrar la película. 59 00:05:09,300 --> 00:05:13,439 Por ejemplo, la 1 vemos que es Blancanieves, ¿de acuerdo? 60 00:05:14,019 --> 00:05:15,500 La 4, por ejemplo, Toy Story. 61 00:05:15,980 --> 00:05:21,600 En este caso, pues son películas que han pensado películas bastante sencillas para los niños, ¿de acuerdo? 62 00:05:21,600 --> 00:05:24,759 Si no, les echamos una mano. Son 10 minutos, tienen 10 minutos los niños. 63 00:05:25,500 --> 00:05:29,959 Este caso sería la segunda prueba, la de inglés, ¿vale? La letra B. 64 00:05:30,939 --> 00:05:33,259 Agradecemos a Suevia la colaboración. 65 00:05:33,259 --> 00:05:35,579 letra C, ¿vale? que sería 66 00:05:35,579 --> 00:05:37,759 reto matemático, agradecemos 67 00:05:37,759 --> 00:05:38,920 a Eva y a Susana 68 00:05:38,920 --> 00:05:41,639 los retos que han preparado para los niños y niñas 69 00:05:41,639 --> 00:05:42,959 y por último 70 00:05:42,959 --> 00:05:45,740 la prueba de lengua se había quedado deserta 71 00:05:45,740 --> 00:05:47,579 nadie se había ofrecido, bueno, pues 72 00:05:47,579 --> 00:05:49,439 se ha creado un crucícaba 73 00:05:49,439 --> 00:05:51,379 loco, que nada, lo que tienen que hacer 74 00:05:51,379 --> 00:05:53,240 este por ejemplo es para tercer y cuarto, tienen que 75 00:05:53,240 --> 00:05:55,459 realizar operaciones de forma 76 00:05:55,459 --> 00:05:56,579 mental, por ejemplo 77 00:05:56,579 --> 00:05:58,899 12 más 5, 17 78 00:05:58,899 --> 00:06:01,319 y luego ya se irían a esta 79 00:06:01,319 --> 00:06:05,319 planilla que la van a tener al lado y como observamos en el número 17 equivale a la letra 80 00:06:05,319 --> 00:06:10,819 P, ¿vale? Luego van a tener una en blanco y aquí pondría P. Y así tienen que rellenar todo el 81 00:06:10,819 --> 00:06:16,480 crucigrama, van a tener uno en blanco y adivinar qué animalitos habría en este crucigrama. 82 00:06:17,579 --> 00:06:24,439 Una vez que hacen esos retos que hemos observado, le vamos a dar un código, un número. El capitano 83 00:06:24,439 --> 00:06:31,060 o la capitana anotará con un lapicerito al lado de la letra del juego que acaban de hacer el 84 00:06:31,060 --> 00:06:37,639 numerito que le damos. Vamos a hacer un ejemplo, esto sería para el martes, ¿de acuerdo? Por ejemplo, a la 85 00:06:37,639 --> 00:06:43,420 10 de la mañana, ¿vale? Flavia desarrolla la prueba de pictos, como veis, con tres equipos a la vez, ¿vale? 86 00:06:43,920 --> 00:06:50,500 Una vez, vamos a ampliar un poquito, una vez que termina la prueba, Flavia le dice a la capitana o capitán 87 00:06:50,500 --> 00:06:59,600 del equipo 1 el número 9, a la capitana o capitán del equipo 2 el 8 y a la capitana o capitán del 3 el 7. 88 00:06:59,600 --> 00:07:22,860 A su vez, por ejemplo, como observamos, Rocío va a estar desarrollando la prueba B, ¿de acuerdo? Y va a tener al equipo 4, 5 y 6, ¿vale? ¿Qué numeritos le tiene que decir? Pues estos tres numeritos, al 4 le tiene que decir el 7, al 5 le tiene que decir el dígito 6 y al equipo 6 le tiene que decir el dígito 5. 89 00:07:22,860 --> 00:07:46,800 Es muy sencillito, el profesor únicamente tiene que subrayarse lo que tiene que decir, aquí estáis todos, ¿vale? A su vez, como observamos en la prueba de mate, ¿vale? Va a estar Sonia y Sonia va a tener, ¿vale? Sonia va a tener al equipo 7, 8 y 9 y cuando termine la prueba le dice el dígito 5, el dígito 4 y el dígito 3, ¿vale? 90 00:07:46,800 --> 00:08:04,720 Y a su vez, en la prueba de lengua, voy a estar yo con el grupo 10, 11 y 12 y cuando termine le digo esos dígitos, ¿de acuerdo? Como observamos, repetimos otra vez luego en el siguiente turno, ¿vale? En el de nariz y media repite de nuevo Flavia, Rocío y así sucesivamente, ¿de acuerdo? 91 00:08:04,720 --> 00:08:23,000 Es muy importante que les digamos bien los dígitos porque estos dígitos serán los que abran su candado. Luego explicaremos al final para qué sirve abrir ese candado. Pero observad, el candado del equipo 1 abrirá si tienen los dígitos 9, 4, 8 y 3, ¿de acuerdo? 92 00:08:23,000 --> 00:08:38,750 Bueno, tomamos el horario general, ¿vale? Estas líneas en verde oscuro, ¿vale? El turno 3, turno 6, turno 9, turno 11, corresponden a la hoja, al horario que habéis visto anteriormente. 93 00:08:39,190 --> 00:08:51,169 El horario que no tienen acceso los papás y mamás, básicamente, ya no tanto por los códigos, sino porque realmente al no desarrollar yo las pruebas cognitivas, tampoco tenía mucho sentido que tuviesen todos los horarios para que no se lien, ¿vale? 94 00:08:51,169 --> 00:09:09,269 Entonces, pero este también lo tenéis que mirar, compi, ¿por qué? Porque como observamos, por ejemplo, a las 9.40 Irene, ¿vale? Tiene que desarrollar el juego número 4, entonces se va a la hoja de los juegos de Breakout y observa cuál era su juego número 4, ¿vale? Veía un poco aprendido, ahí estará todo el material. 95 00:09:09,269 --> 00:09:26,450 Y estos numeritos a la derecha son los grupos que nos van a venir. Por ejemplo, al 9 y 40 Irene le llegará el grupo 4 y luego cuando pite el grupo 4 se irá, Irene le da el trozo del mapa que está en el sobre que pertenece al equipo 4 y le llegará el equipo número 3, ¿de acuerdo? 96 00:09:26,450 --> 00:09:35,470 ¿Qué va a pasar? Que los juegos no van a durar 10 minutos, durarán 8 y medio aproximadamente para que puedan cambiarse, aunque están muy cerquita unas de otras, ¿de acuerdo? 97 00:09:36,149 --> 00:09:54,909 Entonces, por ejemplo, a esa misma hora pues hay un montón de papás y mamás pues echándonos una mano, por ejemplo Beatriz está en el juego número 1, que es la mamá de un niño de tercero A, Francisco Masero el papá de una niña de tercero C, por ejemplo Patricia estaría en el juego 6 y así sucesivamente. 98 00:09:54,909 --> 00:10:22,470 Es muy importante que leamos en qué juego nos toca a cada hora, ¿de acuerdo? Y como se lo vamos a estar aquí todos los juegos, aquí estaríamos todos, he intentado que sea un reparto de la forma más equitativa posible. Cuantos más papás y mamás nos pueden echar una mano, más descansamos. Y bueno, pues la idea es un poco, sobre todo a gente de apoyo, o en este caso Rubí, sí que la dejo que nos eche una mano con los alumnos del aulatero, ¿vale? 99 00:10:24,620 --> 00:10:29,559 Bien, cuando han conseguido todas las piezas del puzzle, ¿vale? 100 00:10:29,580 --> 00:10:35,600 Les falta la última prueba cognitiva, que sería la cuarta, que es la que se desarrolla de 12 a 12 y 10. 101 00:10:36,159 --> 00:10:38,399 Una vez que has reunido todas las piezas, ¿vale? 102 00:10:38,399 --> 00:10:44,799 Van a hacer el puzzle, pero les faltaría, para poder adivinar dónde está Marvin, les faltaría abrir el cofre. 103 00:10:45,360 --> 00:10:48,860 El cofre lo abren con el último dígito, logran abrir el candado. 104 00:10:48,860 --> 00:11:07,659 Y entonces dentro del candado están las pulseras de obsequio que da el cole, ¿vale? Como breakout completado. Y luego hay una cosa que se llama una especie de compás que te va a llevar, claro, no lo podemos decir, solo tienen ellos y ellas que interpretar. 105 00:11:07,659 --> 00:11:13,179 tiene una chincheta, ¿vale? Tienen que clavarlo, el agujero tiene un mapa, ¿vale? 106 00:11:14,000 --> 00:11:20,659 Y es con un hilo de lana y la flecha justo te llevaría hasta Australia como observamos ahí, ¿de acuerdo? 107 00:11:21,279 --> 00:11:26,159 Entonces es una forma de que puedan resolver el breakout. 108 00:11:26,159 --> 00:11:33,360 Esa es la resolución correcta, es que Marvin se encuentra actualmente viviendo y disfrutando 109 00:11:33,360 --> 00:11:38,360 de lo que es el invierno australiano, porque ahora Australia está entrando en el invierno, ¿de acuerdo? 110 00:11:38,799 --> 00:11:44,740 Pero bueno, sería meter la chincheta, tiene todos los mapas, toda esa pieza de cada mapa tiene un agujerito, 111 00:11:44,820 --> 00:11:48,240 tienen que meter la chincheta y justo la flecha llegaría allí. 112 00:11:48,240 --> 00:11:57,059 Si alguien se pregunta si llega a otra parte del mapa que tenga tierra, no, o sea que esa sería la solución.