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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Buenas tardes, soy Sara Moreda, profesora de Formación Profesional en el Centro Teide y ASE

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00:00:07,000 --> 00:00:15,000
y estoy realizando la grabación de este vídeo como muestra de la primera evidencia fundamental

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00:00:15,000 --> 00:00:18,000
en el uso de plataformas de gestión de aprendizaje.

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00:00:18,000 --> 00:00:23,000
Para acceder al campus que nosotros utilizamos en nuestro centro,

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00:00:23,000 --> 00:00:29,000
hacemos un clic en el botón acceder dentro de la página de teideformacion.com

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00:00:29,000 --> 00:00:37,000
y accedemos con un usuario y una contraseña que en este caso pertenece a un perfil de usuario de profesor

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00:00:37,000 --> 00:00:45,000
y del mismo modo los alumnos acceden a este campus con un usuario y una contraseña con un perfil de alumno.

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00:00:45,000 --> 00:00:53,000
A la hora de acceder al campus aparecen todas las asignaturas que tengo asignadas en este curso escolar

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00:00:54,000 --> 00:01:00,000
y en concreto voy a mostrar la asignatura de sistemas de gestión empresarial

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00:01:00,000 --> 00:01:06,000
para mostrar un poco el tipo de recursos que solemos utilizar dentro del campus.

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00:01:06,000 --> 00:01:14,000
Quería comentar que los alumnos a los que imparto clase son futuros informáticos,

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00:01:14,000 --> 00:01:19,000
pertenecen a un grado de formación profesional de grado superior

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00:01:19,000 --> 00:01:26,000
y todos ellos tienen bastante manejo con todas las herramientas digitales.

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00:01:26,000 --> 00:01:31,000
En este caso lo que solemos hacer es subir contenido teórico

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00:01:31,000 --> 00:01:35,000
para que puedan trabajar ese capítulo, ese tema de la materia

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00:01:35,000 --> 00:01:41,000
y a continuación suelo crear una serie de tareas que son las que voy a evaluar

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00:01:41,000 --> 00:01:51,000
una vez que los alumnos las hayan realizado y hayan subido el documento para que pueda leerlo y evaluarlo.

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00:01:51,000 --> 00:01:57,000
En este caso trabajamos también con distintos accesos a distintas páginas web

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00:01:57,000 --> 00:02:02,000
y doy de alta las URL para que puedan acceder a ese contenido

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00:02:03,000 --> 00:02:13,000
y aumentar así o completar la formación que les voy impartiendo a lo largo de los capítulos.

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00:02:13,000 --> 00:02:19,000
Básicamente con este perfil de alumno trabajamos directamente con esa base teórica,

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00:02:19,000 --> 00:02:25,000
esas tareas evaluables y esas URL para ampliar contenidos.

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00:02:25,000 --> 00:02:33,000
También realizo exámenes de tipo test que van realizando al final de cada uno de los capítulos.

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00:02:35,000 --> 00:02:41,000
En el caso, por ejemplo, de asignaturas como lenguaje de marcas

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00:02:41,000 --> 00:02:50,000
que es una asignatura de primer curso del ciclo de desarrollo de aplicaciones multimedia

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00:02:50,000 --> 00:03:00,000
lo que hago a la hora de evaluar las prácticas es crear una tarea que han de entregar al final del trimestre.

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00:03:00,000 --> 00:03:08,000
Lo que voy haciendo es ir añadiendo los ejercicios de cada uno de los capítulos que vamos trabajando

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00:03:08,000 --> 00:03:15,000
indicando cuando es necesario la semana en la que se van a trabajar esos ejercicios.

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00:03:15,000 --> 00:03:21,000
Y al ser un gran volumen de trabajo el que tienen que llevar a cabo los alumnos

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00:03:21,000 --> 00:03:31,000
aquí pueden ver semanalmente hasta qué punto tendrían o en qué número de ejercicio se encontrarían

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00:03:31,000 --> 00:03:37,000
en la semana en la que estemos en ese momento y qué capítulos quedarían por delante

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00:03:37,000 --> 00:03:43,000
antes de terminar la unidad teórica con la que estemos en ese momento.

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00:03:43,000 --> 00:03:52,000
Lo que llevo a cabo para poder ir evaluando estos ejercicios es el uso de una unidad de Drive

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00:03:52,000 --> 00:04:01,000
de tal forma que aunque a final de trimestre subirán a esta tarea una carpeta comprimida ZIP o RAR

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00:04:01,000 --> 00:04:06,000
con el conjunto de todos esos ejercicios que han ido trabajando

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00:04:06,000 --> 00:04:15,000
lo que hago es utilizar la herramienta de Drive, en este caso como un instrumento digital de evaluación

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00:04:15,000 --> 00:04:20,000
aquí he creado un ejemplo de una carpeta de evaluación de alumno

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00:04:20,000 --> 00:04:26,000
y lo que hago a principio de curso es crear una nueva carpeta, voy a crear una con mi propio nombre

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00:04:26,000 --> 00:04:40,000
y esta carpeta la comparto de tal forma que al compartir el acceso lo hago accesible a cualquier persona que tiene el enlace

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00:04:40,000 --> 00:04:47,000
y edito para que en esta carpeta puedan añadir contenido cada uno de los alumnos

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00:04:47,000 --> 00:04:54,000
copio el enlace y lo comparto por correo electrónico con cada uno de los alumnos de forma individual

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00:04:54,000 --> 00:05:02,000
de tal forma que a partir de este momento cada alumno puede acceder a Drive a través de su correo electrónico

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00:05:02,000 --> 00:05:11,000
y acceder a esta carpeta y subir aquí el contenido personal de todos esos ejercicios que van realizando

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00:05:11,000 --> 00:05:19,000
de tal forma que yo puedo ir revisando semanalmente si han ido o no realizando los ejercicios

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00:05:19,000 --> 00:05:25,000
y si alguno se queda atrás o veo que el volumen de contenido no es el adecuado

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00:05:25,000 --> 00:05:35,000
puedo irles avisando a lo largo del curso e interesándome para saber el porqué no están llevando al día los ejercicios

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00:05:35,000 --> 00:05:43,000
en general la razón suele ser algún pequeño despiste que han ido creando los ejercicios

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00:05:43,000 --> 00:05:51,000
pero no los han ido subiendo a la plataforma Drive y con ese pequeño aviso ya se van poniendo al día

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00:05:51,000 --> 00:06:01,000
voy revisando estos ejercicios porque a veces considero importante el compartir con el resto de compañeros algún ejemplo concreto

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00:06:01,000 --> 00:06:12,000
o que ellos mismos puedan salir a la pizarra y a través del proyector compartir ese ejercicio que han realizado con el resto de compañeros

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00:06:12,000 --> 00:06:21,000
ya que lo veo una actividad colectiva muy interesante cuando unos alumnos ven el código de otros

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00:06:21,000 --> 00:06:29,000
porque les ofrece una alternativa distinta a la solución de un problema que a lo mejor no es la misma que ellos han pensado

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00:06:29,000 --> 00:06:34,000
básicamente estas son las dos herramientas que utilizo en mi día a día

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00:06:35,000 --> 00:06:45,000
ya por un lado el Campus y por otro lado la herramienta de Drive para con estos alumnos de grado superior

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00:06:45,000 --> 00:06:54,000
el poder evaluar y mostrar todo el contenido de la asignatura

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00:06:54,000 --> 00:07:00,000
esta es la primera evidencia que quería mostrar, muchas gracias por su tiempo