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00:00:00,000 --> 00:00:08,840
En esta infografía nos vamos de compras, vamos a ver cómo los alumnos de tercero de primaria

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00:00:08,840 --> 00:00:15,080
organizan un mercado de alimentación en el aula.

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00:00:15,080 --> 00:00:23,840
Para ello, haremos un agrupamiento de cinco grupos de tres miembros y cada uno tendrá,

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00:00:23,840 --> 00:00:28,880
cada grupo tendrá que realizar a partir de un menú una lista de ingredientes que tendrán

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00:00:28,880 --> 00:00:31,680
que comprar.

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00:00:31,680 --> 00:00:39,520
Otra de las actividades que tendrán que hacer será montar un puesto del mercado en el que

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00:00:39,520 --> 00:00:43,840
pondrán los precios a sus productos para que los demás grupos y ellos mismos puedan

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00:00:43,840 --> 00:00:46,200
comprar en cada uno de ellos.

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00:00:46,200 --> 00:00:51,920
Para ello es necesario que tengan tres roles, uno será el comprador, otro será el vendedor

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00:00:51,920 --> 00:00:58,960
y otro será el cajero que cobrará y dará las vueltas al cobro.

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00:00:58,960 --> 00:01:03,360
Para ello contaremos además de los recursos informáticos para buscar información sobre

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00:01:03,360 --> 00:01:09,320
precios de alimentos saludables, pues necesitarán fotografías e imágenes de alimentos que son

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00:01:09,320 --> 00:01:19,760
los que pondrán en sus puestos, representaciones de monedas y billetes de hasta 20 euros y

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00:01:19,760 --> 00:01:26,360
estos serán los recursos principales con los que trabajarán.

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00:01:26,360 --> 00:01:34,320
El mercadillo se organizará con estas imágenes y cada grupo contará con 100 euros, con monedas,

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00:01:34,320 --> 00:01:38,080
céntimos, billetes de 20, 10 y 5 euros.

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00:01:38,080 --> 00:01:44,320
El dinero les servirá para realizar las compras que necesitan para su menú y para dar las

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00:01:44,320 --> 00:01:48,400
vueltas de su puesto de alimentación.

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00:01:48,560 --> 00:01:55,040
Luego valoraremos con una rúbrica a cada alumno.

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00:01:55,040 --> 00:01:57,040
Espero.

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00:02:08,640 --> 00:02:16,240
Esta actividad que pertenece al área de matemáticas lo que pretende es potenciar la autonomía

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00:02:16,320 --> 00:02:24,000
del alumno que sea capaz de actuar en situaciones reales y cotidianas y que por supuesto sepa

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00:02:24,000 --> 00:02:29,600
manejar las monedas de euro y los billetes identificando su valor y sabiendo el precio

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00:02:29,600 --> 00:02:32,560
de las cosas de una manera real.

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00:02:32,560 --> 00:02:42,160
Además en el área matemática es importante conocer los cambios en euros, las equivalencias

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00:02:42,400 --> 00:02:49,280
entre los céntimos, los euros y poder hacer unas decisiones de compra responsables así

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00:02:49,280 --> 00:02:56,400
como planificación de ingresos y gastos y trabajar los números decimales.

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00:02:56,400 --> 00:03:06,160
La metodología principal ha sido con agrupamientos, utilizando recursos informáticos así como

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00:03:06,720 --> 00:03:17,040
utilizar una metodología manipulativa, en búsqueda de información, crear producciones

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00:03:17,040 --> 00:03:22,880
y utilizar el juego de una manera útil para el aprendizaje.

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00:03:27,840 --> 00:03:34,960
Para realizar la evaluación de esta actividad hemos utilizado tres tipos de evaluación,

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00:03:34,960 --> 00:03:40,640
una en la que aparece un texto con espacios en blanco que deben rellenar con las palabras

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00:03:40,640 --> 00:03:43,440
que aparecen a la derecha.

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00:03:54,640 --> 00:04:02,880
Otra de las evaluaciones sería utilizando preguntas con verdadero y falso y por último

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00:04:02,880 --> 00:04:18,400
utilizamos una evaluación final que consiste en un cuestionario con varias preguntas

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00:04:18,400 --> 00:04:44,800
sobre la compra y venta de alimentos para saber si los alumnos han interiorizado el

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00:04:44,800 --> 00:04:53,200
valor del dinero y su uso.

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00:04:53,200 --> 00:04:58,560
Por último mostrar algunas de las actividades que hemos hecho en el espacio de actividades

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00:04:58,560 --> 00:05:01,680
para distintos ritmos de aprendizaje.

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00:05:01,680 --> 00:05:07,760
Hemos comenzado con unas actividades, con unas instrucciones que tienen que seguir los

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00:05:07,840 --> 00:05:15,040
alumnos para realizar las actividades y hemos comenzado con una actividad sencilla en la

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00:05:15,040 --> 00:05:23,600
que se tienen que utilizar los números decimales sencillos y con una multiplicación y suma

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00:05:23,600 --> 00:05:30,560
para luego utilizar 20 euros en el cambio.

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00:05:30,560 --> 00:05:37,600
En la siguiente actividad y superada las dos anteriores tendrán que hacer una compra

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00:05:37,600 --> 00:05:46,400
de productos con decimales ya en las que utilizan división, multiplicación y suma y en las

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00:05:46,400 --> 00:05:54,320
que tendrán que, pagando con billetes 100 euros, ver el cambio que recibirán y cuánto