1
00:00:02,029 --> 00:00:09,289
Un contenido educativo que he realizado con la herramienta Canvas para este curso ha sido la siguiente infografía.

2
00:00:09,849 --> 00:00:15,070
En ella se explica una situación de aprendizaje para los estudiantes de primero de la ESO de matemáticas

3
00:00:15,070 --> 00:00:22,910
en la que se trabajará la competencia digital a través de la realización de un vídeo o un podcast por parejas,

4
00:00:22,910 --> 00:00:25,010
trabajando de manera colaborativa.

5
00:00:25,530 --> 00:00:29,070
La infografía tiene una licencia de Creative Commons.

6
00:00:29,809 --> 00:00:45,530
Esta infografía se ha publicado dentro de las aulas virtuales de los estudiantes de primero de la ESO en la unidad 9, que es la primera unidad del tercer trimestre, para que ellos puedan visualizar toda la información de todo lo que tienen que hacer.

7
00:00:45,530 --> 00:00:55,259
Un contenido educativo que he realizado durante el curso pasado con el editor de VideoCAD en Live

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00:00:55,259 --> 00:01:00,299
es un vídeo que voy a reutilizar en la unidad didáctica 13 de áreas y perímetros

9
00:01:00,299 --> 00:01:05,579
para los grupos de primero de la ESO de Matemáticas, alojándolo como ven a continuación en Moodle.

10
00:01:06,439 --> 00:01:14,840
El vídeo está guardado en la Mediateca de EducaMadrid, como pueden observar en la pantalla.

11
00:01:14,840 --> 00:01:25,680
El objetivo de este vídeo es demostrar a los estudiantes que todo el formulario de figuras planas

12
00:01:25,680 --> 00:01:29,500
lo pueden obtener de manera deductiva a partir de las áreas del triángulo

13
00:01:29,500 --> 00:01:31,599
minimizando la memorización

14
00:01:31,599 --> 00:01:39,739
He utilizado música, he utilizado un hilo conductor a través de una conversación entre el profesor Panda y el alumno Gallina

15
00:01:39,739 --> 00:01:45,040
y además también he utilizado subtítulos en todo el vídeo y he priorizado el fondo claro

16
00:01:45,040 --> 00:01:47,719
como medidas de accesibilidad universal.

17
00:01:48,379 --> 00:01:50,540
Como pueden observar al final del vídeo,

18
00:01:53,620 --> 00:01:56,299
he dotado al mismo de una licencia de Creative Commons.

19
00:01:56,579 --> 00:01:58,939
Tienen el enlace al mismo en el porfolio.

20
00:02:00,000 --> 00:02:03,239
Otro contenido educativo llevado a cabo es el siguiente,

21
00:02:03,239 --> 00:02:05,500
es el Learning sobre sólidos platónicos,

22
00:02:05,900 --> 00:02:10,099
alojado en el aula virtual de los estudiantes de cuarto de la ESO de Matemáticas

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00:02:10,099 --> 00:02:14,039
para que puedan repasar contenidos de una manera activa.

24
00:02:14,039 --> 00:02:24,180
a través de, por ejemplo, vídeos proponiéndoles que investiguen un poco más o incluso autoevaluaciones.

25
00:02:24,620 --> 00:02:32,479
A partir de los vídeos sobre porcentajes y proporcionalidad del canal de YouTube de Píldoras Matemáticas

26
00:02:32,479 --> 00:02:41,719
he creado una lección en Moodle dentro de la unidad 8 de todos los grupos de primero de la ESO sobre proporcionalidad y porcentajes

27
00:02:41,719 --> 00:02:50,939
en el que los estudiantes podrán repasar los contenidos vistos de una manera activa.

28
00:02:50,939 --> 00:03:03,870
En la lección, aparte de crear accesos a estos vídeos, he citado al autor y he facilitado un enlace

29
00:03:03,870 --> 00:03:10,490
tanto a los mismos vídeos como a las imágenes insertadas, respetando así la autoría.

30
00:03:10,490 --> 00:03:23,129
Este contenido permite una interacción variada ya que por ejemplo los estudiantes pueden intercalar la visualización de los vídeos con cuestionarios