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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Bueno, aquí vamos a ver una presentación realizada para su publicación en Google Classroom,

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00:00:07,000 --> 00:00:16,000
que es una presentación orientativa para la creación de un lab book por parte de los alumnos en el área de ciencias naturales de segundo y primaria

3
00:00:16,000 --> 00:00:26,000
para su evaluación ecoevaluación por parte de sus compañeros dentro de la unidad 3, All About Animals, durante el segundo trimestre.

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00:00:26,000 --> 00:00:31,000
Se trata de una actividad de evaluación y de final de tema.

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00:00:31,000 --> 00:00:38,000
Esta presentación, junto a la rúbrica que se facilita a los alumnos, es una guía de la información que a lo largo del tema hemos estudiado

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00:00:38,000 --> 00:00:42,000
sobre los distintos grupos de animales y que han de plasmar en ese lab book.

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00:00:42,000 --> 00:00:48,000
Obviamente, cada alumno puede escoger la forma en que presentarlos, digitalmente, sin una cartulina,

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00:00:48,000 --> 00:00:53,000
la forma en que distribuyen la información, el tipo de tipografía de los títulos,

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00:00:53,000 --> 00:00:58,000
dándole su estilo personal y tomando esas decisiones por sí mismo.

10
00:00:58,000 --> 00:01:11,000
El tema está en que lo que hace esta presentación, básicamente, es facilitar y recordar la información mínima pedida en ese lab book.

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00:01:11,000 --> 00:01:15,000
Por ejemplo, el nombre del animal, recuerda, utiliza fotos de ese animal.

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00:01:15,000 --> 00:01:17,000
Vamos a clasificarlo. ¿Qué tipo de animal es?

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00:01:17,000 --> 00:01:23,000
Es un vertebrado, es un mamífero, vive para los carnívoros, suele ser una mascota, vive salvaje.

14
00:01:23,000 --> 00:01:28,000
¿Dónde vive? ¿En un continente? ¿En un país?

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00:01:28,000 --> 00:01:34,000
Pero dame detalles. ¿Qué continente? ¿Qué país? ¿Por qué ese lugar en el que vive es especial?

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00:01:34,000 --> 00:01:42,000
Además, también recuerda las características que se han estudiado, el tamaño, el peso,

17
00:01:42,000 --> 00:01:50,000
las partes del cuerpo de los distintos animales, y luego ya entran los factores interesantes.

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00:01:50,000 --> 00:01:54,000
Es decir, ¿qué más puedes contarme de ese animal que no hayamos visto en el tema?

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00:01:54,000 --> 00:01:58,000
Investígate un poco. ¿Está en peligro de extinción? ¿Por qué?

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00:01:58,000 --> 00:02:02,000
¿Tiene depredadores? ¿Qué tipo de depredadores? ¿Por qué lo has elegido?

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00:02:02,000 --> 00:02:04,000
¿Era tu animal favorito? ¿Por qué?

22
00:02:04,000 --> 00:02:14,000
Esta presentación, como ya hemos visto, no solo facilita a todos los alumnos el trabajo,

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00:02:14,000 --> 00:02:18,000
sino que especialmente a los alumnos con necesidades educativas especiales,

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00:02:18,000 --> 00:02:23,000
la organización del propio trabajo, así como la estructuración de la información,

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00:02:23,000 --> 00:02:31,000
ya que presenta las estructuras que han de utilizarse y que se han ido estudiando a lo largo del tema,

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00:02:31,000 --> 00:02:35,000
así como el vocabulario específico relativo al tema que tienen que utilizar.