1
00:00:00,750 --> 00:00:08,050
Dentro de la programación didáctica de la asignatura de inglés de segundo de primaria, la unidad didáctica llamada Animals in the Jungle se desarrolla en dos semanas.

2
00:00:08,589 --> 00:00:11,929
Esta unidad didáctica se subdivide a su vez en dos secuencias didácticas.

3
00:00:11,929 --> 00:00:20,910
Una vez que se han presentado y consolidado los contenidos léxicos y gramaticales durante la primera semana, procedemos a ponerlos en práctica mediante la realización de un proyecto.

4
00:00:21,309 --> 00:00:27,769
La situación de aprendizaje en esta unidad es visitar un zoo en la excursión del tercer trimestre y reconocer las características de los animales en inglés,

5
00:00:27,769 --> 00:00:31,050
contenido que viene reflejado en el decreto 61 del 2022.

6
00:00:31,609 --> 00:00:36,210
Se conseguirán los objetivos de etapa de primaria y las competencias específicas número 2, 4 y 5

7
00:00:36,210 --> 00:00:37,969
de bloque de contenidos de inglés.

8
00:00:38,770 --> 00:00:42,409
Esta secuencia didáctica está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos

9
00:00:42,409 --> 00:00:46,030
mejorando la capacidad para integrar en la vida real los conocimientos aprendidos.

10
00:00:46,450 --> 00:00:51,149
Además se desarrolla la competencia digital en la que mis alumnos harán uso de los dispositivos digitales

11
00:00:51,149 --> 00:00:53,670
para buscar información y crear un producto final.

12
00:00:53,670 --> 00:00:58,490
Como podéis comprobar, mi infografía incluye un enlace en el símbolo de lengua de signos

13
00:00:58,490 --> 00:01:01,429
Este enlace te lleva a un traductor de texto en lenguaje de signos

14
00:01:01,429 --> 00:01:05,670
adaptando así este contenido de creación para mi alumno con disminución auditiva

15
00:01:05,670 --> 00:01:08,409
y así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula

16
00:01:08,409 --> 00:01:12,349
Todas las sesiones se realizarán en el aula del futuro

17
00:01:12,349 --> 00:01:14,730
Esta está dividida en cinco zonas de aprendizaje

18
00:01:14,730 --> 00:01:17,890
Investiga, interactúa, desarrolla, crea y presenta

19
00:01:17,890 --> 00:01:20,689
haciendo al alumno siempre protagonista de todo el proceso

20
00:01:20,689 --> 00:01:25,469
Aquí podéis comprobar cómo se desarrollan las cuatro sesiones

21
00:01:25,469 --> 00:01:28,109
en los diferentes pasos que tendrá que realizar el alumno

22
00:01:28,109 --> 00:01:32,170
La primera sesión de este proyecto se desarrollará en la zona de investiga

23
00:01:32,170 --> 00:01:35,390
y los alumnos buscarán una imagen de su animal favorito en Freepik

24
00:01:35,390 --> 00:01:36,730
con la ayuda de las tablets

25
00:01:36,730 --> 00:01:40,349
Después procederemos a escribir un guión con la ayuda de la infografía

26
00:01:40,349 --> 00:01:42,090
siguiendo cada una de las características

27
00:01:42,090 --> 00:01:44,989
en las zonas adaptadas del aula de interactúa y desarrolla

28
00:01:44,989 --> 00:01:48,769
Aquí yo les ayudaré con un modelo escribiendo las estructuras gramaticales

29
00:01:48,769 --> 00:01:51,549
y el vocabulario previamente aprendido.

30
00:01:53,250 --> 00:01:55,129
En la sesión 2, en la zona Crea,

31
00:01:55,209 --> 00:01:58,269
cada uno de los alumnos hará una grabación con la aplicación Boki.

32
00:01:58,629 --> 00:02:00,590
Esta aplicación sirve para escribir un texto

33
00:02:00,590 --> 00:02:04,489
y se elaborará un audio con un personaje previamente personalizado.

34
00:02:05,010 --> 00:02:06,609
En el caso del alumno con necesidades,

35
00:02:06,790 --> 00:02:09,370
creará el contenido a través del traductor del lenguaje de signos

36
00:02:09,370 --> 00:02:10,370
en vez del audio.

37
00:02:13,840 --> 00:02:15,860
En la sesión 3, en las zonas Desarrolla y Crea,

38
00:02:15,919 --> 00:02:17,479
los alumnos prepararán una cartulina

39
00:02:17,479 --> 00:02:19,479
para el día de la presentación de su descripción.

40
00:02:20,099 --> 00:02:25,199
Se ayudarán de un mapa mental que está incluido en nuestro aula virtual de Microsoft Teams

41
00:02:25,199 --> 00:02:27,360
y que se ha realizado con la herramienta MindApp.

42
00:02:28,259 --> 00:02:32,759
En la última y cuarta sesión, en la zona presentada, los alumnos presentarán su descripción en inglés

43
00:02:32,759 --> 00:02:35,360
mostrando el apoyo visual en cartulina que han realizado.

44
00:02:35,800 --> 00:02:38,240
Aquí evaluaremos a los alumnos a través de una rúbrica,

45
00:02:38,340 --> 00:02:41,479
la cual está incluida en la tarea asignada de nuestra aula virtual de Teams.

46
00:02:41,960 --> 00:02:46,800
Este proyecto también queda reflejado como tarea evaluable en mi cuaderno de clase de raíces de EducaMadrid.

47
00:02:47,240 --> 00:02:48,960
Finalmente, al finalizar cada presentación,

48
00:02:49,060 --> 00:02:50,939
se realizará una evaluación entre iguales

49
00:02:50,939 --> 00:02:53,879
utilizando la escalera de feedback como rutina de presentamiento

50
00:02:53,879 --> 00:02:57,460
para que el alumno aprenda a dar feedback de forma constructiva.