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Hola, mi nombre es María Ayuso Albizu, trabajo en el Centro de Educación Especial Vicente

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Ferrer de San Sebastián de los Reyes. La evidencia que presento es una infografía

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realizada con CAFA. Es una creación y modificación de contenidos educativos digitales. Se trata

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de una infografía que he creado desde cero y que ha adaptado a las características y

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necesidades de mi alumnado. Esta infografía nace de una presentación que se trabajó

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en clase también con la herramienta de Canva, donde conocimos de qué se tratan los descansos

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activos, quiénes lo pueden hacer, cómo lo pueden hacer, y donde también realizamos

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una encuesta sobre aquellos descansos activos que considerábamos importantes para nuestra

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aula. Después de realizar esa encuesta, hemos llegado a la conclusión de que estos son

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los siete descansos activos que podemos utilizar en nuestra clase. Primero, los alumnos eligieron

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la cama elástica, luego el jazz dance, lo que sería un baile, en tercer lugar, realización

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de yoga, en cuarto lugar, unos juegos de mímica por parejas, en quinto lugar, jugar a la jungla,

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que es imitar el movimiento de los animales, en sexto lugar, una búsqueda del tesoro por

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la clase, y en séptimo lugar, el corro de la patata. Este contenido se encuentra dentro

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del segundo proyecto del segundo trimestre, el cuerpo, ya que trata sobre los descansos

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activos tan necesarios en nuestro alumnado para descargar el cuerpo motrizmente hablando,

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a la vez que permite centrar mejor la atención potenciando las posibilidades sensitivas y

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expresivas del cuerpo. Está dedicado al nivel de infantil del centro de educación especial

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en el tramo 1. En este proyecto se trabajan objetivos y contenidos relacionados con las

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tres áreas de la etapa de educación infantil al tratarse de una metodología globalizadora,

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crecimiento en armonía, descubrimiento y exploración del entorno y comunicación y

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representación de la realidad. Al tratarse de un centro de educación especial he tenido

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en cuenta las siguientes adaptaciones. Por un lado, para el texto se ha empleado un interlineado

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superior, es decir, uno y medio. El tamaño de la fuente es el adecuado y sólo se han

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empleado dos tipos de fuentes. En cuanto al contraste, se ha seleccionado un fondo claro

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con un texto más oscuro. También se han incluido claves visuales para que el alumnado

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con dificultades en la lectura pueda seguir y entender de manera más sencilla y clara

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la presentación, pero a la vez cuidando que no exista demasiado ruido visual. Además,

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el uso de estas imágenes favorece el aprendizaje a mi alumnado con autismo,

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ya que su estilo de aprendizaje es más visual. Y también se ha cuidado la cantidad de textos

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tratarse de una infografía para que puedan detectar la información de manera más rápida y eficaz.