1 00:00:00,000 --> 00:00:09,080 Hola, muy buenas. Paso aquí a explicar la evidencia fundamental de metodologías activas 2 00:00:09,080 --> 00:00:13,960 de innovación metodológica en la que yo voy a exponer una unidad didáctica en la 3 00:00:13,960 --> 00:00:18,920 que voy a utilizar la metodología de aprendizaje servicio. Como soy especialista de educación 4 00:00:18,920 --> 00:00:25,000 física ha habido un programa relacionado con el ayuntamiento de la localidad donde 5 00:00:25,000 --> 00:00:30,520 está mi centro que buscaba la relación del centro con el entorno. Entonces nosotros 6 00:00:30,520 --> 00:00:36,520 en concreto dentro de una serie de propuestas que han dado los alumnos de cómo podríamos 7 00:00:36,520 --> 00:00:40,580 participar hemos visto que teníamos cierta facilidad para tener relación con un centro 8 00:00:40,580 --> 00:00:47,920 de días de mayores y con ello vamos a hacer un proyecto que hemos denominado los juegos 9 00:00:47,920 --> 00:00:53,320 de nuestros abuelos. Entonces ahora voy a explicar las diferentes actividades con las 10 00:00:53,320 --> 00:00:59,560 diferentes sesiones. En concreto el aprendizaje servicio se trata de desde la escuela proponer 11 00:00:59,560 --> 00:01:05,200 aprendizajes y un proceso de enseñanza que después se traslade al contexto donde se 12 00:01:05,200 --> 00:01:11,720 encuentra el centro, a la comunidad situada en torno al centro. Estos son algunos de los 13 00:01:11,720 --> 00:01:17,000 contenidos que vamos a trabajar en esta unidad didáctica y la metodología es la metodología 14 00:01:17,000 --> 00:01:20,760 de aprendizaje servicio de la que ya he mencionado. ¿Qué actividades vamos a hacer? Bueno, primero 15 00:01:20,760 --> 00:01:24,840 vamos a hacer un sondeo sobre los juegos populares y tradicionales más conocidos que 16 00:01:24,840 --> 00:01:29,960 se juegan por nuestros mayores. Para ello vamos a hacer un cuestionario online para 17 00:01:29,960 --> 00:01:35,360 que los alumnos, para que estas personas mayores puedan responder y ver nosotros en el centro 18 00:01:35,360 --> 00:01:41,280 cuáles son los juegos a los que participaban cuando eran jóvenes. Luego vamos a, la segunda 19 00:01:41,280 --> 00:01:47,360 actividad sería ver esos juegos y elegir cómo es cada uno de ellos con sus reglas 20 00:01:47,360 --> 00:01:55,800 y sus diferentes posibilidades y ver qué materiales se necesitan, cuáles son las reglas 21 00:01:55,800 --> 00:02:00,880 de esos juegos, conocer esos juegos, que los alumnos conozcan esos juegos. Otra actividad 22 00:02:00,880 --> 00:02:07,520 sería la realización de materiales a través de eso, especialmente si se utiliza material 23 00:02:07,520 --> 00:02:13,260 reciclado para elaborar los materiales que son necesarios para llevar a cabo esos juegos. 24 00:02:13,260 --> 00:02:17,780 No tiene por qué ser siempre reciclado, muchas veces podrían elaborar a lo mejor un tablero 25 00:02:17,780 --> 00:02:22,660 de juego en el caso de que fuese un juego elegido por los mayores. Podrían realizarlo 26 00:02:22,660 --> 00:02:27,100 a través de Canva, por ejemplo, o a través de Mayera Manual, a través relacionándonos 27 00:02:27,100 --> 00:02:34,460 con el área de educación artística. También desde el área de lengua podríamos hacer, 28 00:02:34,460 --> 00:02:40,180 colaborar con el área de lengua para hacer un, bueno, que es lo que vamos a hacer, para 29 00:02:40,180 --> 00:02:47,380 crear un cartel informativo para que se pueda exponer en el centro de día de estos mayores, 30 00:02:47,380 --> 00:02:51,540 en donde se pueda explicar un evento que es el que se va a realizar en el centro donde 31 00:02:51,540 --> 00:02:56,580 van a poder acudir esos mayores. Además se pueden hacer carteles individuales con la 32 00:02:56,580 --> 00:03:01,220 información de cada uno de esos juegos. Ellos lo pueden hacer de Mayera Manual o utilizando 33 00:03:01,220 --> 00:03:07,620 Canva o utilizando cualquier otro sistema de creación de contenido. Una vez que tenemos 34 00:03:07,620 --> 00:03:18,580 toda esta información, los carteles, los materiales realizados, los mayores podríamos, 35 00:03:18,580 --> 00:03:26,820 bueno los mayores, desde la educación física podríamos trabajar con esos mayores los diferentes 36 00:03:26,820 --> 00:03:32,940 juegos. Es decir, sería interesante que los mayores acudan al centro, si no puede ser, 37 00:03:32,940 --> 00:03:38,060 así que lo que hemos hecho es una comitiva en representación del colegio ha salido al 38 00:03:38,060 --> 00:03:42,780 centro del día y se han expuesto allí los diferentes juegos a los que jugaban y han 39 00:03:42,780 --> 00:03:49,740 jugado con estos mayores en el centro de día. Es decir, hay que tener una relación entre 40 00:03:49,740 --> 00:03:54,740 el centro, entre el colegio y el centro de día de estos mayores. Y también, bueno, 41 00:03:54,740 --> 00:03:58,620 con ayuda del ayuntamiento, dentro de este programa del ayuntamiento nos han dejado en 42 00:03:58,620 --> 00:04:06,740 un parque dibujar y exponer estos juegos para que la comunidad de entorno al colegio 43 00:04:06,740 --> 00:04:15,180 conozca estos tipos de juegos. Esto se hace con una salida de día, una autorización 44 00:04:15,180 --> 00:04:19,900 pertinente de los padres, pues una salida a un parque que hay cerca. En cuanto a la 45 00:04:19,900 --> 00:04:26,020 evaluación, bueno, pues yo utilizaré una rúbrica del trabajo personal de cada alumno 46 00:04:26,020 --> 00:04:31,380 en base a su implicación y también pues ver el portafolio personal de cada uno de 47 00:04:31,380 --> 00:04:36,380 estos alumnos, es decir, de qué trabajos han realizado y qué tales han salido. Esta 48 00:04:36,380 --> 00:04:39,380 sería mi unidad didáctica de metodologías selectivas y de innovación.