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Hola, mi nombre es Patricia Peñaranda y la secuencia didáctica que os voy a presentar

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00:00:04,660 --> 00:00:11,120
está incluida en el proyecto de comprensión de policías en acción. Va destinada al segundo

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00:00:11,120 --> 00:00:17,040
ciclo de educación infantil, en concreto a primero de educación infantil, tres añitos.

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00:00:17,040 --> 00:00:21,680
Las áreas que trabajamos son crecimiento en armonía, descubrimiento y exploración

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00:00:21,680 --> 00:00:27,080
del entorno, comunicación y representación de la realidad. Trabajamos a través de trabajo

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00:00:27,080 --> 00:00:33,640
cooperativo, oratoria y aprendizaje basado en problemas. Las metas de comprensión son

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00:00:33,640 --> 00:00:38,320
las cosas que queremos que nuestros alumnos comprendan y aprendan, es aprender las normas

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00:00:38,320 --> 00:00:43,280
de seguridad vial, conocer el barrio, conocer las señales de tráfico básicas y conocer

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00:00:43,280 --> 00:00:49,920
la labor de los policías y servicios de emergencia. Dentro de las actividades preliminares empezamos

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00:00:49,920 --> 00:00:54,040
con la caja misteriosa, que prepararemos una caja en la que su interior contenga diferentes

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00:00:54,040 --> 00:00:58,480
objetos relacionados con los policías. Los alumnos deberán adivinar en qué va a consistir

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00:00:58,480 --> 00:01:03,840
el proyecto por medio de nuestras preguntas, lo haremos en gran grupo y luego realizaremos

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00:01:03,840 --> 00:01:09,120
un capsi que consistirá en qué sabemos y qué queremos aprender, en que los alumnos

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00:01:09,120 --> 00:01:14,840
nos vayan diciendo lo que saben de los policías, lo que saben de las profesiones, lo que saben

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00:01:14,840 --> 00:01:21,480
de la seguridad vial y qué queremos aprender, qué es lo que a ellos les interesa. Como

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00:01:21,480 --> 00:01:27,240
desempeño de investigación guiada empezaremos con una oratoria, tendrán que investigar

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00:01:27,240 --> 00:01:32,400
una tienda, esto lo harán en casa, se llevarán la tienda, el nombre de la tienda que tienen

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00:01:32,400 --> 00:01:37,160
que investigar y lo harán en casa, con la metodología flip classroom. Después montaremos

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un merca blanca, el mercado del colegio, porque nuestro colegio se llama Blanca de Castilla,

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pues montaremos el merca blanca y lo montaremos en el espacio de aprendizaje, en el pasillo

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00:01:46,240 --> 00:01:53,240
y allí podrán desarrollar actividades como juegos, conteo y ahí tendremos los puestos

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00:01:53,240 --> 00:02:00,080
de la panadería, la frutería, ellos podrán manipular, súper todo vivencial. Luego tendremos

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00:02:00,080 --> 00:02:06,720
de una actividad de cooperativo, traerán ellos y tendremos nosotros también un banco

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00:02:06,720 --> 00:02:12,320
de fotos de señales de tráfico y en pequeños grupos, cada grupo cooperativo deberán clasificarlas

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00:02:12,600 --> 00:02:18,480
según sea una señal de peligro, una señal de prohibido, etc. Luego para trabajar las

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00:02:18,480 --> 00:02:25,640
profesiones lo haremos a través de un Geniali y ellos estarán en pequeños grupos de tres

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o cuatro niños mediante las tablets, entonces en la mesa con su compañero de tablet o cada

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00:02:31,480 --> 00:02:40,000
uno con su tablet tendrán que hacer el juego de Geniali. Luego tendremos otro juego que

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00:02:40,000 --> 00:02:44,760
se llama Puzzleando, que haremos un puzzle en la PDI y irán saliendo de uno en uno y

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00:02:44,760 --> 00:02:52,600
irán poniendo las piezas en la PDI. Y luego para finalizar la investigación guiada tendremos

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00:02:52,600 --> 00:02:58,520
un Compara y Contrasta entre dos señales. Como desempeños de síntesis tendremos la

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00:02:58,520 --> 00:03:03,960
aplicación Plickers para evaluarlos, así como un juego bastante lúdico que les gusta

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00:03:03,960 --> 00:03:09,120
mucho según van poniendo la posición de la tarjeta, pues el docente, en este caso

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00:03:09,120 --> 00:03:17,560
yo, sé si lo ha comprendido o no lo ha comprendido. Y luego finalmente haremos un Capsy, que es

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00:03:17,560 --> 00:03:21,840
que hemos aprendido que cada uno, cada alumno reflexiona sobre lo que él ha aprendido,

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00:03:21,840 --> 00:03:26,680
ya puede ser como no saben escribir, ya puede ser que lo dibujan y entonces ellos luego

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00:03:26,680 --> 00:03:31,960
nos lo explican y nosotros lo plasmamos. Y con esto ya habría terminado mi secuencia

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00:03:31,960 --> 00:03:33,360
didáctica. Muchas gracias.

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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org