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00:00:00,000 --> 00:00:06,720
A continuación, presento la evidencia fundamental que se corresponde con el apartado 1.3 Innovación

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00:00:06,720 --> 00:00:11,200
metodológica. Para ello, presento, por un lado, una infografía sobre las familias de

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00:00:11,200 --> 00:00:16,280
instrumentos dirigido al alumnado de música de quinto de primaria. Por otro lado, presento

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00:00:16,280 --> 00:00:21,160
un ejemplo de metodología innovadora en el Aula de Música. Si comenzamos con la infografía,

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00:00:21,160 --> 00:00:25,940
lo primero que observamos es un elemento de acceso para el alumnado con dificultad visual

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00:00:25,940 --> 00:00:31,100
para que tenga acceso al audio de todos los contenidos. A continuación, tenemos una secuencia

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00:00:31,100 --> 00:00:36,540
de cada una de las secciones de instrumentos que conforman la orquesta sinfónica, seguido

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00:00:36,540 --> 00:00:41,580
de un escape room, una diana de autoevaluación y una rúbrica de las familias de instrumentos.

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00:00:41,580 --> 00:00:47,140
Veamos algunos ejemplos. Si pinchamos en el enlace YouTube, nos llevará directamente

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00:00:47,140 --> 00:00:54,420
a un vídeo en el que podremos ver los instrumentos de percusión. Los instrumentos de la familia

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00:00:54,420 --> 00:00:58,340
de percusión se dividen en instrumentos de altura determinada e instrumentos de altura

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00:00:58,340 --> 00:01:03,580
indeterminada. Si pinchamos en el enlace, nos llevará a una página donde tendremos

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00:01:03,580 --> 00:01:08,500
los instrumentos de sonido determinado con sus correspondientes etiquetas. Pinchamos

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00:01:08,500 --> 00:01:14,420
en la altura indeterminada, el enlace es similar. Todas las familias tienen la misma estructura.

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00:01:14,420 --> 00:01:19,700
Si pinchamos en los instrumentos de la orquesta, accedemos a un enlace donde aparecen todos

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00:01:19,700 --> 00:01:25,820
los instrumentos de todas las familias que hemos visto. Aquí tenemos también un elemento

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00:01:25,820 --> 00:01:31,900
de acceso de audio de las distintas secciones y un elemento de ampliación a través de

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00:01:31,900 --> 00:01:37,860
la lupa para el alumnado con dificultades visuales. También tenemos acceso a un enlace

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00:01:37,860 --> 00:01:43,380
de YouTube para ver la orquesta sinfónica. A continuación, podemos ver un escape room

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00:01:43,380 --> 00:01:48,540
donde plantearía al alumnado preguntas relacionadas con todo lo que hemos visto. Las familias

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00:01:48,580 --> 00:01:53,780
de instrumentos son viento, cuerda y percusión. También he añadido un quiz con unas cuantas

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00:01:53,780 --> 00:01:58,380
preguntas. A continuación, tenemos una diana de autoevaluación donde el alumnado irá

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00:01:58,380 --> 00:02:04,500
colocando la estrella en función de una numeración y según considere que ha aprendido. Por último,

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00:02:04,500 --> 00:02:08,860
presento en este enlace una rúbrica de las familias de instrumentos. A través de esta

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00:02:08,860 --> 00:02:14,460
rúbrica, el alumnado podrá conocer sus conocimientos reales sobre todo lo que hemos estado viendo,

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00:02:14,660 --> 00:02:20,140
valorándolo del 1 al 5 en cuanto al reconocimiento auditivo, visual y la clasificación de los

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00:02:20,140 --> 00:02:25,100
instrumentos de las distintas familias y de los instrumentos de la orquesta. Como metodología

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00:02:25,100 --> 00:02:29,860
innovadora, presento el concurso musical Tienes Talento dirigido a alumnos de cuarto,

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00:02:29,860 --> 00:02:35,100
quinto y sexto de primaria. Cada clase tendrá que conformar cuatro grupos diferentes acordando

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00:02:35,100 --> 00:02:40,100
entre todos los miembros del grupo cómo se van a llamar. Después tendrán que elegir una de las

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00:02:40,140 --> 00:02:45,300
modalidades baile, canto o modalidad libre utilizando el comodín. Dividiremos la clase

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00:02:45,300 --> 00:02:49,580
en cuatro espacios en los que cada equipo preparará su actuación. Concretaremos una

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00:02:49,580 --> 00:02:54,100
fecha para la actuación de los equipos. Los equipos que no actúen tendrán que

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00:02:54,100 --> 00:02:58,780
valorar con una, dos, tres o cuatro estrellas la actuación que han visto.