0 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Muy buenas, voy a mostrar mi plataforma LMS para evaluación e información digital del alumnado 1 00:00:06,000 --> 00:00:11,000 que se ubica en el aula virtual de Duca Madrid del Instituto Alameda de Osuna. 2 00:00:11,000 --> 00:00:18,000 Entonces, si aquí bajamos hasta el departamento de matemáticas y entramos en matemáticas de primero de la ESO, 3 00:00:18,000 --> 00:00:23,000 en la de Pilar López del Castillo, que es la mía, y aquí le damos a acceder. 4 00:00:23,000 --> 00:00:30,000 Bueno, pues entonces tenemos una parte general donde están ahora mismo varios archivos, 5 00:00:30,000 --> 00:00:35,000 por ejemplo, la ficha del superhéroe con la que trabajamos en primero de la ESO para dar puntos por las tareas, 6 00:00:35,000 --> 00:00:41,000 subir su personaje y demás, y luego finalmente aquí las encuestas de evaluación de la práctica docente 7 00:00:41,000 --> 00:00:47,000 que vienen a final de curso. Por ejemplo, en estas y pinchan, me pareció útil incluirla de dos maneras, 8 00:00:47,000 --> 00:00:53,000 pues se abre aquí el cuestionario y empiezan a acceder a un formulario de Duca Madrid para darle siguiente 9 00:00:53,000 --> 00:00:58,000 y empiezan a contestar a las distintas preguntas. 10 00:00:58,000 --> 00:01:03,000 Luego, como resultado de estas encuestas, yo entro en mi página de formularios de Duca Madrid 11 00:01:03,000 --> 00:01:10,000 y aquí tengo todos los resultados que pueden verse acudiendo directamente a la página de estadísticas. 12 00:01:10,000 --> 00:01:17,000 Por ejemplo, la de segundo de bachillerato, la de la ESO, la de RMT, aquí voy viendo los que los han contestado, 13 00:01:17,000 --> 00:01:20,000 el completo de todo y lo puedo hacer así. 14 00:01:20,000 --> 00:01:28,000 Más cosas. Bueno, pues está estructurada por temas. Yo no he desarrollado muchos temas por el aula virtual este curso, 15 00:01:28,000 --> 00:01:35,000 pero sí algunos que me han parecido importantes a nivel matemático, como por ejemplo, este tema 1 de los tipos, 16 00:01:35,000 --> 00:01:40,000 los distintos conjuntos de números. Aquí les cuelgo teoría que considero importante, pues si dicen que se olvidan, 17 00:01:40,000 --> 00:01:46,000 pierden el libro, etcétera, colgada embebida desde script y bueno, pues la pueden descargar 18 00:01:46,000 --> 00:01:53,000 o la pueden visualizar como ellos quieran los distintos contenidos. 19 00:01:53,000 --> 00:01:57,000 También la pueden ver a modo de presentación en la misma página del curso. 20 00:01:57,000 --> 00:02:02,000 Si van viendo, van pasando y van ampliando para lo que ellos quieran, 21 00:02:02,000 --> 00:02:08,000 pues ahí tienen toda la teoría, la pueden descargar, etcétera. 22 00:02:08,000 --> 00:02:14,000 Como resultado de este estudio pueden acceder a un cuestionario sobre tipos de números y de raíces cuadradas. 23 00:02:14,000 --> 00:02:20,000 Cuando pinchan en ese cuestionario hay una serie de preguntas relacionadas con este estudio. 24 00:02:20,000 --> 00:02:28,000 Bueno, pues el tema 2, tema 2 más o menos lo mismo. En este tema se hablaba mucho de álgebra por ser un tema esencial. 25 00:02:28,000 --> 00:02:35,000 También les cuelgo teoría que considero esencial. Los apuntes que se dan en clase los pueden descargar aquí, 26 00:02:35,000 --> 00:02:40,000 además de los que conlleven el libro de texto, muchos ejercicios que pueden hacer. 27 00:02:40,000 --> 00:02:45,000 Y bueno, pues me parece importante el simulador este de ecuaciones ecuatón. 28 00:02:45,000 --> 00:02:50,000 Si pinchamos en ecuatón, les conduce a ecuaciones para alumnos y ecuaciones para profesores. 29 00:02:50,000 --> 00:02:55,000 Si yo soy un alumno, pincho aquí y puedo hacer pues ecuación de primer grado de distintos tipos. 30 00:02:55,000 --> 00:03:00,000 Por supuesto, hemos programado que salgan muchas combinaciones para hacer ecuaciones del tipo que sea. 31 00:03:00,000 --> 00:03:07,000 Entonces me pone la ecuación separado por punto y coma en la solución y el alumno pues empleando las tácticas de clase 32 00:03:07,000 --> 00:03:10,000 ya sabe lo que le tiene que salir y va practicando. 33 00:03:10,000 --> 00:03:15,000 Como resultado de esto hay una tarea, una tarea donde dice entrega de ecuaciones de la práctica. 34 00:03:15,000 --> 00:03:19,000 Ahora pues la he adaptado un poco con fechas para que pudiera salir en este curso. 35 00:03:19,000 --> 00:03:22,000 Si no, me daba que ya no podían acceder. 36 00:03:22,000 --> 00:03:31,000 Entrega de la ecuación de, bueno, esto es una cosa que se espera ahora para que puedan entregarla y sea calificada. 37 00:03:31,000 --> 00:03:35,000 Ahora esa en su momento se hizo, ahora la retoqué y demás. 38 00:03:35,000 --> 00:03:43,000 Luego el tema 3 que tenemos, el tema 3 está relacionado con el trabajo de la proporcionalidad y la geometría. 39 00:03:43,000 --> 00:03:49,000 Todo esto se ha hecho una práctica a fin de curso en el salón de actos que es una obra de teatro matemático en inglés 40 00:03:49,000 --> 00:03:55,000 y la correspondiente presentación que nosotros vamos mostrando en el salón de actos conforme actúan los chicos 41 00:03:55,000 --> 00:03:59,000 pues está aquí también para que ellos puedan entrar en el aula virtual, visualizarla, 42 00:03:59,000 --> 00:04:04,000 ir practicando los problemas que tienen que representar en su momento en la pizarra 43 00:04:04,000 --> 00:04:07,000 mientras están viviendo esta historia de ficción. 44 00:04:07,000 --> 00:04:13,000 Están en español y en inglés y, bueno, pues es toda una historia de un mago 45 00:04:13,000 --> 00:04:16,000 donde van practicando las estructuras inglesas en un restaurante. 46 00:04:16,000 --> 00:04:21,000 El mago hace una especie de show importantísimo después del cual propone un reto 47 00:04:21,000 --> 00:04:25,000 y se van resolviendo problemas relacionados con ese reto. 48 00:04:25,000 --> 00:04:35,000 Bueno, pues aquí está el pequeño vídeo elaborado para mostrar un poquito en nuestro centro 49 00:04:35,000 --> 00:04:59,000 Bueno, ya no pongo más. Pueden entrar y verse. 50 00:04:59,000 --> 00:05:05,000 Y como resultado, pues es una práctica de repaso global de toda la materia que se hace a fin de curso. 51 00:05:05,000 --> 00:05:11,000 En el tema 4 trabajamos calculadoras. Yo subí la infografía que había desarrollado con Canva 52 00:05:11,000 --> 00:05:14,000 como decía la rúbrica de este curso aquí. 53 00:05:14,000 --> 00:05:20,000 Y bueno, pues solo me queda mostrar que están matriculados los alumnos en la lista de participantes. 54 00:05:20,000 --> 00:05:24,000 Vamos a hablar de grupos por no sacar datos personales. 55 00:05:25,000 --> 00:05:32,000 Los grupos de alumnos que tenemos, 21 alumnos de 1º C, 28 del F, 10 de 2º de la ESO AB que era RMT 56 00:05:32,000 --> 00:05:37,000 y 13 del 3º de la ESO. Esto está ubicado, pone matemáticas de 1º de la ESO, Pilar López del Castillo. 57 00:05:37,000 --> 00:05:42,000 Bueno, se reubicarán de acuerdo a los distintos cursos porque este es mi primer año en este centro 58 00:05:42,000 --> 00:05:48,000 pero en principio yo he trabajado con una única aula virtual y, bueno, pues determinaba 59 00:05:48,000 --> 00:05:52,000 qué materiales veían cada alumno de acuerdo al nivel de los mismos. 60 00:05:52,000 --> 00:05:55,000 Bueno, pues en principio esto es todo.