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Mi nombre es Matilde Barroso y soy profesora de inglés de bachillerato en el Colegio Villalcón.

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Tengo un LMS que es Classroom en el que tengo a mis alumnos matriculados, es un pantallazo.

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Algo que me gusta este año de Classroom es que puedo vincular con la plataforma del cole que es Alexia, en el cuaderno del profesor, todas las tareas de Classroom.

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Lo he organizado por secciones porque en cada una de ellas me permitía utilizar diferentes herramientas digitales

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Y todas ellas, en el caso de la gamificación, que Replay se utiliza bastante,

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creo un Simvaloo en el que todo estaba muy organizado, todos mis juegos.

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En cuestión de reading, he utilizado Kahoot y Quisi y formularios para evaluarse y auto-evaluarse.

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De hecho, creamos una script room en la que lo hicimos cooperativo

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y los formularios de Google nos sirvieron de mucha ayuda.

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La parte de writing, este año he hecho un curso de Visual Thinking, me ha gustado muchísimo.

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y lo he utilizado en el colegio, con lo cual es algo en el que me gustaría profundizar.

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En la parte de writing también destacar cómo organizamos las cosas a través de Padflex,

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es un carrusel, y otra herramienta que utilizamos en inglés es Writing and Improve,

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en la que lo pueden hacer por niveles, en el que producen su generación,

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de dar su feedback, los cambios, el progreso se lo dan en un gráfico, pueden establecer el tiempo.

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En la parte de gramática destacar la utilización de Clip Classroom en la que ellos se sienten protagonistas

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y es una herramienta que a mí me ha gustado bastante.

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Otra de las herramientas que utilizo este año ha sido la de Wakelet por el hecho de que puedes crear un portfolio digital.

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es algo colaborativo entre todos y dentro de lo visual que es y de todas las cosas que podemos utilizar

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voy a destacar la parte de lectura inversiva. ¿Por qué? Porque esta opción le da a los niños que tengan problemas

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se lo pueden utilizar más despacito, con más velocidad, puede cambiar las voces, puede cambiar el tamaño,

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los colores, también algo que a mí me gusta bastante es que lo pueden hacer por sílabas y luego identificar por colores los nombres, los verbos, los adjetivos,

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que solo se vea una línea, le puedes poner más, le puedes cambiar el idioma, es algo que yo utilizo bastante este año.

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En cuanto a la parte de trabajos ABP, hemos hecho dos y destacar, por ejemplo, el que hicieron en bachillerato, que fue el de Ecotainment House.

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También hicieron otro en Natural Park, que lo hicieron con Wefler, porque como es algo en el que era colaborativo, les permitía evaluarse y autoavaluarse ellos mismos.

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y esa evaluación, como lo he hecho a través de, como he dicho antes, a través de formularios,

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pero también con la creación de insignias, que ha sido algo que les ha ayudado mucho,

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les ha motivado mucho con los competitivos que son.

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Otra de las partes que me gustaría destacar, que no he dicho antes, de Classroom,

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es la creación de rúbricas. ¿Por qué? Porque esto te ahorra mucho papel.

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En cuestiones de trabajo cooperativo, he hecho un trabajo cooperativo con un colegio de Nueva York

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en el que les dábamos números y letras por la protección de datos y en el que me enseñaron dos herramientas más que hemos utilizado.

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Una, por ejemplo, que es la de Búcaro, en la que introducían sus audios, en la que utilizaban sus audios

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Y la otra plataforma que he utilizado ha sido la de Flipgrid, en la que como la hora era diferente, pues teníamos que utilizar una herramienta la que nos permitiese a los dos ir trabajando en conjunto. Además, esta herramienta le poníamos las direcciones que tenían que hacer, las rúbricas. Esta plataforma les ha gustado bastante.

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Y por último destacar, todo esto que he hecho con Nueva York lo he hecho a través de Empatico.

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Empatico es una plataforma en la que ponen en contacto profesores de todo el mundo y en la que me dio pie luego hacer una ponencia en Ucetán.