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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Video de evidencia del uso del LMS, en este caso de Moodle, para el portafolio de evidencias de competencia digital.

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00:00:07,000 --> 00:00:12,000
En primer lugar, la visualización de las aulas virtuales que me corresponden tienen un diseño bastante atractivo

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00:00:12,000 --> 00:00:17,000
y que destaca para que sea mucho más fácil de acceder para el alumnado.

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00:00:17,000 --> 00:00:24,000
Por motivos de tiempo, lo que he decidido es que en cada una de las pantallas ya le voy a dar a los cursos.

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00:00:24,000 --> 00:00:29,000
Lo primero que voy a enseñar es cómo mis cursos están divididos por bloques.

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00:00:29,000 --> 00:00:35,000
Tienen un diseño similar, siendo las tres primeras partes tres componentes similares,

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00:00:35,000 --> 00:00:44,000
que son el tablón de anuncios, la rúbrica de cuaderno y el acceso a otro LMS que es el de la propia editorial.

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00:00:44,000 --> 00:00:48,000
En el margen de la izquierda podemos ir hacia el camino y en el margen de la derecha,

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00:00:48,000 --> 00:00:51,000
en lo que es el menú de la derecha, tenemos el acceso al calendario, lo que es al cloud.

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00:00:51,000 --> 00:00:55,000
Ahora ya sabemos que podemos tener el repositorio incluido, pero hacia este año pasado no.

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00:00:55,000 --> 00:00:58,000
Y el tema de las actividades que podemos ver.

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
Otra de las cosas importantes a destacar es el método de matriculación.

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00:01:03,000 --> 00:01:12,000
Todos mis alumnos son matriculados por mí, por una sencilla razón, para que sea mucho más fácil su acceso,

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00:01:12,000 --> 00:01:15,000
el acceso sobre todo al principio.

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00:01:15,000 --> 00:01:21,000
Habilita la matriculación manual por cortes, sobre todo también para facilitar el acceso al alumnado tardío en incorporarse.

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00:01:21,000 --> 00:01:26,000
Ventajas, el alumnado está matriculado al mismo tiempo en mi primera sesión en el aula virtual.

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00:01:26,000 --> 00:01:29,000
Y solo me tengo que preocupar de que recuerden la contraseña.

18
00:01:29,000 --> 00:01:36,000
Pasaríamos ahora a ver otro aula y a ver otro tipo de actividades.

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00:01:36,000 --> 00:01:39,000
En este caso estamos en el aula de tercera edad de inglés avanzado.

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00:01:39,000 --> 00:01:47,000
Como hemos visto, tenemos la misma parte inicial con su corcho, con su cuaderno, con su acceso al otro LMS,

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00:01:47,000 --> 00:01:51,000
los cinco blocos de destreza, Speaking, Writing, Listening, Reading and Use of English.

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00:01:51,000 --> 00:01:56,000
Y al final de cada bloque, en este caso como hablamos del grupo de tercera edad que tienen un Global Classroom,

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00:01:56,000 --> 00:02:03,000
tienen una sección Global Classroom y también tienen el apartado de actividades de extensión y de refuerzo.

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00:02:04,000 --> 00:02:14,000
El tipo de actividades que podemos ver en este curso conllevan todo tipo de actividad de inscripción directa y todo tipo de calificación.

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00:02:14,000 --> 00:02:16,000
Eso lo vemos más adelante.

26
00:02:16,000 --> 00:02:25,000
En este caso, en este grupo también, el hecho de satisfacer, de realizar la actividad del Digital Wellbeing,

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00:02:25,000 --> 00:02:31,000
lo que les hacía era poder ser los usuarios de esta enseña.

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00:02:31,000 --> 00:02:37,000
Una enseña que se otorgó a todos aquellos que participaron de manera activa en la semana del Digital Wellbeing

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00:02:37,000 --> 00:02:40,000
que se realizó en mi instituto en la última semana de junio.

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00:02:40,000 --> 00:02:46,000
Otro de los ejemplos de actividades que quiero mostrar, en este caso en otro aula, son actividades H5P,

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00:02:46,000 --> 00:02:54,000
como por ejemplo esta actividad que es un Listening que se puede autocompletar y que genera un resultado inmediato en el calificador.

32
00:02:54,000 --> 00:03:00,000
Algo bastante, bastante atractivo y muy interesante a la hora de utilizarlo por los profesores de inglés.

33
00:03:00,000 --> 00:03:11,000
Este es el SCORM, es el SCORM creado con Excel Learning para la actividad de Bienestar Digital del Centro durante la primera semana de junio,

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00:03:11,000 --> 00:03:15,000
el cual se puede acceder y también está publicado en Procomon.

35
00:03:15,000 --> 00:03:23,000
Lo hicimos en todos los cursos. En este caso, ya no estamos en el curso anterior, sino que estamos en el grupo de segundo de disyección.

36
00:03:23,000 --> 00:03:32,000
Ellos lo que hicieron fue una actividad complementaria que era la realización de una actividad de foro en la cual tenían que responder de manera oral.

37
00:03:32,000 --> 00:03:37,000
Para seguir avanzando en el uso de las herramientas de lo que utilizo yo en el aula virtual,

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00:03:37,000 --> 00:03:41,000
vemos que en este caso, en el grupo de tercero B, tengo una agrupación.

39
00:03:41,000 --> 00:03:47,000
La agrupación es sencillamente para poder hacer las restricciones en las actividades.

40
00:03:47,000 --> 00:03:52,000
La diferencia entre este grupo y, por ejemplo, el grupo anterior, como se ve,

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00:03:52,000 --> 00:03:57,000
es que todo el idioma de Moodle está en inglés en los grupos de sección,

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00:03:57,000 --> 00:04:01,000
mientras que los grupos de programa están en castellano para poder facilitar el acceso.

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00:04:01,000 --> 00:04:11,000
A la hora de hacer actividades, yo lo que hago es restringo actividades para aquellos alumnos que tienen mayor, menor o dificultad,

44
00:04:11,000 --> 00:04:16,000
tanto en la parte de refuerzo, como he dicho antes, como en la parte de ampliación.

45
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
En el mismo grupo de tercero B también había otro tipo de actividades,

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00:04:20,000 --> 00:04:25,000
otro tipo de actividades como, por ejemplo, la realización de vídeos en formato directo en la clase,

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00:04:25,000 --> 00:04:28,000
que luego se embebían en el aula virtual para su propia recuperación.

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00:04:28,000 --> 00:04:32,000
Esta actividad fue una de las más valoradas por el alumnado.

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00:04:34,000 --> 00:04:35,000
Y nos vamos ahora al calificador.

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00:04:35,000 --> 00:04:42,000
En el calificador, el calificador se hace siguiendo los esquemas del departamento de inglés,

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00:04:42,000 --> 00:04:44,000
por lo cual el primer trimestre tenía una validez de un 20%,

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00:04:44,000 --> 00:04:47,000
mientras que el segundo sería un 30% y el último sería un 50%.

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00:04:47,000 --> 00:04:54,000
Dentro de cada una de las categorías de los trimestres tenemos Speaking, Writing, Reading, Listening and Use of English.

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00:04:55,000 --> 00:04:59,000
Todo está calificado mediante escalas, ¿vale?

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00:04:59,000 --> 00:05:04,000
Por ejemplo, si es una escala solamente de entrega, o por calificación directa o por rúbrica.

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00:05:06,000 --> 00:05:09,000
Un ejemplo de cómo queda el calificador con actividades.