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00:00:00,000 --> 00:00:11,640
Este video explicativo muestra mediante una infografía la secuencia didáctica de la

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00:00:11,640 --> 00:00:19,960
actividad Cómo escribir un cuento, permitiéndonos así una planificación y registro del aprendizaje

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00:00:19,960 --> 00:00:23,380
de cada uno de nuestros alumnos.

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00:00:23,380 --> 00:00:29,080
Se decide utilizar la metodología de aprendizaje cooperativo junto con el uso de las nuevas

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00:00:29,160 --> 00:00:34,600
tecnologías para facilitar sobre todo el aprendizaje de aquellos alumnos con mayor

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00:00:34,600 --> 00:00:36,960
dificultades.

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00:00:36,960 --> 00:00:43,320
Dicha secuencia didáctica consta de seis sesiones en las que se muestran las actividades,

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00:00:43,320 --> 00:00:54,600
material, recursos, espacios, etc. que utilizarán los alumnos para realizar dichas actividades.

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00:00:54,600 --> 00:01:00,300
Como se puede observar en la primera sesión, se les explicará a los alumnos la estructura

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00:01:00,300 --> 00:01:06,540
a seguir para crear el cuento, inicio, nudo y desenlace.

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00:01:06,540 --> 00:01:13,740
En la segunda sesión se baja al aula de informática para buscar ejemplos de diferentes cuentos

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00:01:13,740 --> 00:01:15,420
en los ordenadores.

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00:01:15,420 --> 00:01:19,580
Dicha búsqueda se hará por parejas.

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00:01:19,580 --> 00:01:25,400
Como indica la tercera sesión, en el aula y por equipos de trabajo cooperativos deberán

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00:01:25,400 --> 00:01:32,640
ponerse de acuerdo para elegir el título, personajes y temática para realizar el cuento

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00:01:32,640 --> 00:01:33,640
en equipo.

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00:01:33,640 --> 00:01:42,720
En la cuarta y en la quinta sesión, manteniendo los equipos, se les facilitará una cartulina

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00:01:42,720 --> 00:01:48,940
en donde escribirán por turnos cada alumno una parte del cuento que les haya tocado o

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00:01:48,940 --> 00:01:49,940
elegido.

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00:01:49,940 --> 00:01:57,100
En la última sesión, los alumnos contarán al resto de la clase el cuento que han creado

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00:01:57,100 --> 00:02:00,940
ellos mismos, exhibiendo también el trabajo final.