1 00:00:00,000 --> 00:00:05,360 Vamos a presentar una nueva situación de aprendizaje que se llama clasificación del 2 00:00:05,360 --> 00:00:10,440 patrimonio. Está dirigida a alumnos del primer curso del ciclo formativo de grado medio, 3 00:00:10,440 --> 00:00:14,120 técnica, contable y está elaborada por Raquel Sánchez de la Peña. 4 00:00:14,120 --> 00:00:18,840 Introducción. ¿Has pensado qué pasaría si en cada empresa se llevara una contabilidad 5 00:00:18,840 --> 00:00:22,840 a su manera? ¿Por qué puede ser importante que todas las empresas lo hagan siguiendo 6 00:00:22,840 --> 00:00:27,840 las mismas normas y los mismos formatos? ¿Quién puede tener interés en conocer la información 7 00:00:27,840 --> 00:00:32,840 contable de una empresa? ¿Cómo podemos clasificar y poner por escrito los bienes o las deudas 8 00:00:32,840 --> 00:00:35,760 que tiene un empresario? Vamos a averiguarlo. 9 00:00:35,760 --> 00:00:40,160 Objetivo primero. El alumno deberá ser capaz de reconocer los elementos que integran el 10 00:00:40,160 --> 00:00:45,960 patrimonio de una organización económica, clasificándolos en masas patrimoniales. 11 00:00:45,960 --> 00:00:49,440 Hay varios objetivos que deberá ser capaz de cumplir el alumno una vez terminada esta 12 00:00:49,440 --> 00:00:53,040 situación de aprendizaje. En primer lugar, se han identificado las 13 00:00:53,040 --> 00:00:57,640 fases del ciclo económico de la actividad empresarial. En segundo lugar, se han distinguido 14 00:00:57,640 --> 00:01:01,720 los distintos sectores económicos, basándose en la diversa tipología de las actividades 15 00:01:01,720 --> 00:01:06,840 que se desarrollan en ellos. Se han definido los conceptos patrimonio, elemento patrimonial 16 00:01:06,840 --> 00:01:11,440 y masa patrimonial. Se han identificado las masas patrimoniales que integran el activo, 17 00:01:11,440 --> 00:01:16,000 el pasivo exigible y el patrimonio neto. Se ha relacionado cada masa patrimonial con las 18 00:01:16,000 --> 00:01:20,800 fases del ciclo económico de la actividad empresarial. Y por último, se ha relacionado 19 00:01:20,800 --> 00:01:25,000 cada masa patrimonial con las fases del ciclo económico de la actividad empresarial. 20 00:01:25,120 --> 00:01:29,960 El segundo objetivo debe ser que el alumno pueda reconocer la metodología contable analizando 21 00:01:29,960 --> 00:01:35,040 la terminología y los instrumentos contables utilizados en la empresa. Para ello, se ha 22 00:01:35,040 --> 00:01:39,040 establecido la función del balance de situación, de las cuentas de pérdidas y ganancias y 23 00:01:39,040 --> 00:01:40,040 de la memoria. 24 00:01:43,440 --> 00:01:48,200 ¿Cómo organizaremos esta situación de aprendizaje? En la primera sesión, se plantearán cuestiones 25 00:01:48,200 --> 00:01:52,120 iniciales y se abrirá debate con los alumnos para que respondan a las cuestiones planteadas 26 00:01:52,120 --> 00:01:57,920 en la introducción. Cada grupo dispondrá de una tablet o un portátil para buscar información. 27 00:01:57,920 --> 00:02:02,120 Se organizarán grupos de cuatro alumnos para que piensen y debatan ideas inicialmente. 28 00:02:02,120 --> 00:02:06,200 Cada grupo tendrá un portavoz y 15 minutos antes de finalizar la sesión se expondrá 29 00:02:06,200 --> 00:02:09,440 por el portavoz de cada grupo las respuestas planteadas. 30 00:02:09,440 --> 00:02:15,200 Humanización. En primer lugar, se dará una sesión para la introducción. Habrá una 31 00:02:15,200 --> 00:02:19,640 sesión también para el trabajo en equipo y exposición de ideas por los portavoces. 32 00:02:19,640 --> 00:02:24,000 Una sesión más para el trabajo con documentos contables reales. Y, por último, la evaluación 33 00:02:24,000 --> 00:02:25,800 se llevará a cabo en todas las sesiones. 34 00:02:25,800 --> 00:02:32,480 En cuanto a la evaluación, tendremos los siguientes indicadores. Participación en 35 00:02:32,480 --> 00:02:37,400 las actividades realizadas en el aula. Asistencia y puntualidad. Respeto hacia los compañeros 36 00:02:37,400 --> 00:02:42,720 y profesores. Valoración de sus propios aprendizajes. Y, por último, desarrollo de la capacidad 37 00:02:42,720 --> 00:02:45,160 de análisis y el sentido político. 38 00:02:45,160 --> 00:02:49,520 Espero que os sea una actividad de mucha utilidad y aprendáis todo lo que en ella perseguimos. 39 00:02:49,520 --> 00:02:50,020 ¡Gracias!