1
00:00:01,010 --> 00:00:03,350
Hola, buenas tardes a todos y todas.

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00:00:03,830 --> 00:00:13,369
En este vídeo voy a mostraros las diferentes tareas que he desarrollado en las áreas 3, 4 y 5 del curso de capacitación digital A2.

3
00:00:13,869 --> 00:00:21,170
Para ello voy a comenzar primero explicando las dos tareas que he subido en la sección 3 en el área de enseñanza y aprendizaje.

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00:00:21,829 --> 00:00:28,690
Para ello tenemos dos recursos, uno directamente linkeado a una presentación donde hablaré la situación de aprendizaje

5
00:00:28,690 --> 00:00:33,689
y otro en el que podemos ver la plantilla de esta situación de aprendizaje.

6
00:00:34,609 --> 00:00:38,710
Para ello, clicando, se despliega este documento en formato PDF

7
00:00:38,710 --> 00:00:42,929
en el que planteo la situación de aprendizaje desarrollada.

8
00:00:43,469 --> 00:00:47,570
Me he enfocado en el nivel educativo en el que desarrollo mi actividad como docente

9
00:00:47,570 --> 00:00:49,850
dentro del grado de farmacia y parafarmacia

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00:00:49,850 --> 00:00:53,770
y el módulo de dispensación de productos parafarmacéuticos.

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00:00:53,770 --> 00:01:15,390
Para ello, lanzo una propuesta de trabajo en torno al uso y al manejo de BotPlus como herramienta y aplicación totalmente necesaria en el desarrollo tanto de las prácticas FCTs como en el propio ejercicio profesional del alumnado una vez que finalice y obtenga su título de grado medio como técnico en farmacia y parafarmacia.

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00:01:15,390 --> 00:01:21,430
Para ello he temporalizado a través de tres sesiones de aula de 55 minutos.

13
00:01:22,329 --> 00:01:30,329
¿Qué busco realmente con esta situación de aprendizaje o a través de esta tarea?

14
00:01:30,870 --> 00:01:39,890
Pues que los alumnos puedan conocer cómo funciona Bot Plus, así como cada uno de sus apartados y secciones más importantes,

15
00:01:39,890 --> 00:01:44,790
y a través de ellas conocer los productos de parafarmacia que puedan existir,

16
00:01:44,950 --> 00:01:50,890
productos dietoterápicos, productos medicamentosos, fitoterapia, homeopatía

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00:01:50,890 --> 00:01:56,129
y con ello poder acceder a información concreta y adecuada

18
00:01:56,129 --> 00:02:00,069
para poder transmitir respuestas a los usuarios

19
00:02:00,069 --> 00:02:03,069
cuando vengan tanto en las oficinas de farmacia

20
00:02:03,069 --> 00:02:05,689
como en los servicios de farmacia hospitalaria

21
00:02:05,689 --> 00:02:10,349
donde puedan desarrollar su labor profesional.

22
00:02:11,050 --> 00:02:18,310
La metodología que vamos a utilizar va a centrarse en las diferentes sesiones

23
00:02:18,310 --> 00:02:25,909
a través de clases magistrales en las que explicaremos la importancia de esta aplicación

24
00:02:25,909 --> 00:02:31,270
y accederemos a través del navegador a la web de BotPlus

25
00:02:31,270 --> 00:02:38,310
utilizando para ello un usuario y una contraseña que nos han sido facilitadas por el Colegio Oficial de Farmacéuticos de Madrid.

26
00:02:39,030 --> 00:02:47,009
Junto a ellos y a través del proyector iremos viendo cada una de las secciones de esta base de datos de productos para farmacéuticos

27
00:02:47,009 --> 00:02:54,569
y se irán poco a poco familiarizando en la interfaz del propio programa y en las diferentes secciones.

28
00:02:54,569 --> 00:03:15,090
Irán buscando de forma activa diferentes referencias de productos para farmacéuticos a través del Código Nacional, del propio principio activo, de forma de administración, forma farmacéutica, enfermedades, posibles interacciones y plantearemos resoluciones individuales a casos prácticos.

29
00:03:15,090 --> 00:03:22,150
e incluso podemos valorar el hecho de que hagan esta tarea también de forma grupal,

30
00:03:22,430 --> 00:03:27,669
alternando roles, uno como técnico en farmacia, el otro como usuario,

31
00:03:28,110 --> 00:03:33,550
que se aproximen a la realidad del día a día en el desarrollo de su profesión.

32
00:03:33,550 --> 00:03:41,949
En cada una de las tres sesiones, en este PDF, podemos ver cómo vamos a ir trabajando.

33
00:03:41,949 --> 00:04:10,849
En la primera la llevaremos a cabo en la sala de ordenadores del instituto y, como he explicado anteriormente, acompañaré al alumnado en la explicación de cómo entrar en la base de datos utilizando la palabra BotPlus y dedicaremos tiempo de trabajo autónomo para que ellos mismos se puedan familiarizar con la página.

34
00:04:10,849 --> 00:04:18,029
Facilitaré una serie de datos con los que puedan tener acceso a buscar una serie de productos de parafarmacia

35
00:04:18,029 --> 00:04:26,829
y resolveré las dudas colectivas o individuales que puedan ir aconteciendo a lo largo de la sesión

36
00:04:26,829 --> 00:04:33,750
Los alumnos van a poder usar de forma autónoma independientemente de las sesiones de aula

37
00:04:33,750 --> 00:04:38,209
ese usuario y contraseña facilitados por el Colegio Oficial de Farmacéuticos

38
00:04:38,209 --> 00:05:04,370
para seguir indagando en los diferentes productos y posteriormente a ese periodo llevaremos a cabo una fase de desarrollo, una segunda sesión de aula en la que el alumno conmigo en la sala de ordenadores utilizarán esa herramienta de Bot Plus y resolverán casos prácticos de forma individual y en pareja siguiendo los roles comentados anteriormente.

39
00:05:04,370 --> 00:05:18,529
Además, seguiré abierta a la resolución de dudas y acompañamiento en inquietudes que puedan ir apareciendo en función del aprendizaje o en base al aprendizaje del alumnado.

40
00:05:18,529 --> 00:05:33,610
En la tercera sesión llevaremos también a cabo lo que sería una resolución o una fase de evaluación a través de la resolución de forma autónoma e individual de un caso práctico.

41
00:05:33,610 --> 00:05:51,329
Para ello tendrá que buscar una serie de medicamentos, de productos de parafarmacia, principios activos, posibles medicaciones o patologías y de ahí derivar en cuál es la medicación más adecuada o el posible acompañamiento o medidas higiénico-terapéuticas más adecuadas.

42
00:05:51,329 --> 00:06:09,329
Y con esto finalizaría lo que sería la explicación de mi situación de aprendizaje. En la otra opción de link aparece la presentación del aprendizaje de este Bot Plus.

43
00:06:09,329 --> 00:06:27,529
Tendríamos que descargarla, la tengo ya descargada y aquí podemos observar la presentación o el recurso a través de una presentación en PowerPoint en el que vamos hablando del uso del Bot Plus como herramienta indispensable.

44
00:06:27,529 --> 00:06:43,949
Haremos una pequeña introducción a colación de lo comentado anteriormente, por qué es importante conocer la base de datos de BotPlus, por qué es importante aprender a buscar información, saber interpretarla y transmitirla a los usuarios o los pacientes que nos vayamos encontrando,

45
00:06:43,949 --> 00:06:51,389
por qué es importante la resolución de posibles casos prácticos en el ejercicio de nuestras funciones como técnicos,

46
00:06:51,829 --> 00:06:58,410
ya que eso nos aproxima a los usuarios y nos caracteriza como profesionales del medicamento.

47
00:06:58,889 --> 00:07:05,730
También hablaremos de la importancia de por qué transmitir de forma clara y concisa la información a esos usuarios

48
00:07:05,730 --> 00:07:15,769
o posibles pacientes que acudan a nuestro trabajo y, por último, que llevaremos a cabo una sesión de evaluación.

49
00:07:16,490 --> 00:07:24,829
Les explicaré en la sesión 1, como hemos comentado anteriormente, lo que es el acceso a la página de la base de datos a través del link,

50
00:07:25,230 --> 00:07:32,029
sino utilizando la secuencia BotPlus en cualquiera de los buscadores o navegadores comunes

51
00:07:32,029 --> 00:07:38,310
y cómo aparecerá esta interfaz en la que deberemos introducir nuestro nombre de usuario y la contraseña.

52
00:07:38,490 --> 00:07:47,110
A continuación le daremos a entrar y accederemos a la propia pantalla, a la interfaz del programa de Bot Plus.

53
00:07:48,170 --> 00:07:55,889
En esa pantalla iremos buscando productos dietoterapéuticos, productos de uso humano, productos de veterinaria, para farmacia,

54
00:07:55,889 --> 00:08:02,670
aparecen diferentes secciones y cómo esa interfaz nos facilita el nombre completo de la referencia,

55
00:08:02,829 --> 00:08:08,189
la familia a la que pertenece, a veces incluso una imagen del propio producto,

56
00:08:08,389 --> 00:08:13,370
el código nacional, PVPs con IVA, la comunidad autónoma en la que estamos trabajando,

57
00:08:13,490 --> 00:08:16,569
si tiene restricciones en cuanto a la dispensación o no,

58
00:08:17,209 --> 00:08:23,029
y acompañaremos a través de dos sesiones de aula en el aprendizaje,

59
00:08:23,029 --> 00:08:34,929
además de lo propio con esta situación de aprendizaje en las diferentes sesiones de aula que sigamos haciendo cronológicamente.

60
00:08:35,169 --> 00:08:46,929
Y en la última, que será la sesión 3, llevaremos a cabo una sesión de evaluación en la que van a tener que resolver un caso práctico

61
00:08:46,929 --> 00:08:55,549
y detallar productos que van a buscar, transmitir la información, etc.

62
00:08:56,009 --> 00:09:05,409
Una vez que os he enseñado esto, minimizo por aquí y vamos a la siguiente área de este curso de competencias digitales

63
00:09:05,409 --> 00:09:09,309
que sería el área 4, que es la de evaluación y retroalimentación.

64
00:09:09,309 --> 00:09:29,730
en esta sección he incorporado tres links, bueno, me estoy liando, bueno, sigo, a ver si se ve bien, sí, en este área he incorporado dos opciones de recursos H5P,

65
00:09:29,730 --> 00:09:45,389
Uno de ellos es una actividad de verdadero y falso y el otro una actividad de rellenar el hueco y al final una sesión de una pregunta de evaluación, que es una pregunta tipo test con cuatro opciones de respuesta.

66
00:09:46,250 --> 00:09:52,809
Están además colocadas de forma que aumente la dificultad de respuesta.

67
00:09:52,809 --> 00:10:06,549
En esta primera es básicamente la relación del Bot Plus y los productos de parafarmacia y simplemente tendrán que ir leyendo lo que sería la frase y colocando los ítems que aparecen en este lateral en cada uno de sus huecos.

68
00:10:06,549 --> 00:10:25,450
Pues en este caso el código nacional de Optiven, ojos secos, gotas, un frasco de 10 mililitros, es 15369, su forma farmacéutica es solución oftálmica, su vía de administración es oftálmica y es un producto comercializado por laboratorios CINFA.

69
00:10:25,450 --> 00:10:28,769
remarcaré la importancia del cursor

70
00:10:28,769 --> 00:10:31,370
si aquí por ejemplo aparece cinfa

71
00:10:31,370 --> 00:10:33,370
pero como el ratón está afuera

72
00:10:33,370 --> 00:10:37,049
no va a darme respuesta válida

73
00:10:37,049 --> 00:10:39,669
entonces tengo que aproximar la palabra

74
00:10:39,669 --> 00:10:43,350
además al hueco donde aparezca un sombreado azul

75
00:10:43,350 --> 00:10:45,730
y soltar, una vez que coloque todas

76
00:10:45,730 --> 00:10:47,690
le daría a comprobar y en este caso

77
00:10:47,690 --> 00:10:50,070
todas las respuestas son correctas

78
00:10:50,070 --> 00:10:51,929
y me aparece un 4 sobre 4

79
00:10:51,929 --> 00:11:14,629
La siguiente que he elaborado es una relación entre el BOT plus y el precio de los medicamentos. Para ello planteo una pregunta cerrada respecto a una referencia de un medicamento muy habitual en el ejercicio de nuestras funciones como puede ser el adiro de 100 miligramos y su PVP ya que suele ser una de las preguntas más formuladas en oficina de farmacia.

80
00:11:14,629 --> 00:11:27,870
En este caso es 1,55 el precio de Adiro 100, vamos a darle falso, comprobamos y efectivamente falso es la respuesta correcta, su PVP IVA es de 1,45.

81
00:11:28,450 --> 00:11:38,990
Esta información la van a encontrar utilizando Bot Plus como herramienta de trabajo y pudiéndose mover en la información que el programa les facilita.

82
00:11:38,990 --> 00:11:59,669
Y por último, una pregunta de evaluación, un tipo test, ¿vale? En el que podrán acceder y se plantea una pregunta con cuatro opciones de respuesta. Vamos a picar en cada una de ellas, en una de ellas y terminamos el intento, enviamos todo, aceptamos y terminamos.

83
00:11:59,669 --> 00:12:11,070
Y, efectivamente, me he equivocado en la respuesta. Este no es el código nacional del conductorio de láser clorexidina 500 mililitros, sino que es este.

84
00:12:11,889 --> 00:12:19,029
Si podéis observar, los números son muy parecidos, pero en este caso es un 6 y no un 8.

85
00:12:19,029 --> 00:12:36,269
He utilizado códigos secuenciales muy parecidos para que se vayan familiarizando en la importancia de transmitir los códigos en parejas o en triejas 38, 56, 41 o 385, 641.

86
00:12:36,269 --> 00:12:51,269
Esta es la forma en la que se procede tanto en oficinas como en servicios de farmacia hospitalaria y ayuda a evitar posibles errores, además de familiarizarse con la digitalización de los códigos nacionales.

87
00:12:51,269 --> 00:13:15,850
Todas estas actividades desarrolladas y planteadas en el área 4 están a su vez relacionadas con el cuaderno del profesor, por tanto, aparecerán las calificaciones, se volcarán ahí y para mí favorecerá mi trabajo como docente, utilizando los recursos del aula virtual.

88
00:13:15,850 --> 00:13:40,570
Y por último, en el área 5 de empoderamiento del alumnado se ha desarrollado una actividad, un espacio de actividades respecto al Bot Plus a través de un enlace directo desde el aula virtual en el que se plantean actividades para posibles alumnos con ritmos diferentes de aprendizaje.

89
00:13:40,570 --> 00:14:03,590
Sí que es cierto que dentro de lo que sería la formación profesional no hay que hacer adaptaciones curriculares como tal, pero este tipo de actividades favorece mucho la integración del alumnado, el trabajo de equipo y sobre todo la adquisición de destrezas necesarias en el futuro a la hora de desarrollar su profesión laboral.

90
00:14:03,590 --> 00:14:18,950
Entonces, una vez que se abre esto, vemos que hay diferentes opciones. Tenemos como cinco tareas. En la primera directamente, pues, abrir en una pestaña nueva, se abre directamente el Bot Plus, ¿vale?

91
00:14:18,950 --> 00:14:24,730
con el usuario y la contraseña, accederemos y una vez que estemos en la interfaz

92
00:14:24,730 --> 00:14:28,590
podremos ir resolviendo dudas que se vayan planteando, etc.

93
00:14:29,769 --> 00:14:36,990
Y planteo cuatro diferentes actividades, también en orden ascendente de dificultad,

94
00:14:37,409 --> 00:14:42,110
que deberán ir resolviendo de forma autónoma.

95
00:14:42,110 --> 00:14:47,549
Para ello, como bien se ve en este caso, clicarán y se abrirá lo que es el espacio de Mediateca,

96
00:14:47,549 --> 00:14:54,309
una opción con instrucciones para la toma de contacto de Bot Plus.

97
00:14:54,769 --> 00:15:00,210
Entonces aquí podemos ver una imagen, una secuenciación de qué es lo que tienen que hacer

98
00:15:00,210 --> 00:15:05,649
y todo eso en torno a este espacio de Bot Plus que hemos trabajado.

99
00:15:05,649 --> 00:15:13,730
A continuación se marca también una tarea 2 con un link directo a través de Mediatek

100
00:15:13,730 --> 00:15:34,870
Con un link directo a través de Mediateca donde aparece otra tarea en torno a la DIRO 100, en la que tienen que ir rellenando una ficha con el nombre del principio de activos, en fin, ir resolviendo estas cuestiones aquí planteadas.

101
00:15:34,870 --> 00:16:00,529
Y luego las tareas 3 y 4 giran también en torno a esta dinámica de trabajo, pero con otras referencias. En este caso sería la simvastatina y por último un bisprin. Otra de las referencias que más salen a nivel de parafarmacia.

102
00:16:00,529 --> 00:16:26,850
A la hora de desarrollar esta tarea y posterior a haberlo subido al aula virtual me he dado cuenta que podría haber incorporado otra quinta o incluso sexta tarea como un refrigerio, un repostaje o una tarea final en la que hacer preguntas muy concretas sobre referencias para reforzar las tareas previamente hechas.

103
00:16:26,850 --> 00:16:36,269
Esta anotación me servirá en el futuro a la hora de desarrollar los siguientes cursos de capacitación digital.

104
00:16:36,269 --> 00:16:56,090
Y esto es todo, quedo a la espera, subiré ahora el link tal y como se demanda en la tarea al área 6 y nada, pues espero haberos informado correctamente de esta tarea, daros las gracias por todo y hasta la próxima. Un saludo.

105
00:16:56,850 --> 00:16:57,850
Gracias.