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00:00:00,560 --> 00:00:05,679
En el siguiente vídeo, en la que he insertado la licencia Creative Commons de Autoridad,

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00:00:06,440 --> 00:00:11,439
en ella presento una situación de aprendizaje para los alumnos de sexto de primaria

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00:00:11,439 --> 00:00:17,100
en la que he sintetizado toda la secuencia y en un solo golpe de vista vamos a entender lo que pretendo conseguir,

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00:00:17,660 --> 00:00:21,339
así como estrategias metodológicas, herramientas, evaluación, etc.

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00:00:22,179 --> 00:00:27,839
Explico de forma básica y muy resumida una situación de aprendizaje basada en proyectos y trabajo cooperativo

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00:00:27,839 --> 00:00:30,780
para fomentar el aprendizaje entre iguales y resolución de problemas.

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00:00:31,359 --> 00:00:36,380
Vamos a intentar que el alumnado utilice su propio equipo para investigar y trabajar sobre el siguiente tema,

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00:00:36,820 --> 00:00:38,560
grandes compositores de historia de la música.

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00:00:39,179 --> 00:00:43,579
Los equipos cooperativos estudiarán, investigarán y elaborarán un vídeo explicativo

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00:00:43,579 --> 00:00:48,060
relativo a este tema de los compositores y la música clásica.

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00:00:48,539 --> 00:00:52,960
Además, en el diseño de actividades tendremos en cuenta pautas de diseño universal de aprendizaje

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00:00:52,960 --> 00:00:55,820
para garantizar la respuesta inclusiva en el aula.

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00:00:55,820 --> 00:01:03,200
Distribuiremos el aula en grupos de trabajo cooperativos, equitativos para favorecer la creación de un proyecto final

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00:01:03,200 --> 00:01:11,359
La secuencia didáctica está dividida en 10 sesiones con varias actividades y productos evaluables para garantizar la evaluación continua en todo momento

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00:01:11,359 --> 00:01:16,959
La primera sesión en la que nos informamos sobre qué es la música clásica

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00:01:16,959 --> 00:01:24,200
Motivaremos a los alumnos a iniciar sus conocimientos previos como punto de partida

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00:01:24,200 --> 00:01:28,780
Se les presenta un podcast sobre grandes compositores y sobre la música clásica

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00:01:28,780 --> 00:01:33,079
Los alumnos reflexionarán de forma individual a través de una rutina de pensamiento

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00:01:33,079 --> 00:01:37,599
y luego se creará un debate sobre el tema que vamos a trabajar a través de un cajut

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00:01:37,599 --> 00:01:42,439
A continuación, en las sesiones 2 y 3, nos organizamos

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00:01:42,439 --> 00:01:46,640
Los grupos pondrán en marcha su cuaderno de equipo con Google Sites

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00:01:46,640 --> 00:01:53,159
Paralelamente, cada alumno tendrá un portafolio personal donde irá registrando toda la información obtenida

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00:01:53,159 --> 00:02:00,060
Se les proporcionará una rúbrica para que entiendan en todo el proceso lo que se les va evaluando y se les va a evaluar.

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00:02:00,500 --> 00:02:08,939
A continuación, en las sesiones 4, 5 y 6, llegará una fase de investigación donde los alumnos utilizan diferentes técnicas y herramientas de navegación segura

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00:02:08,939 --> 00:02:12,419
y registrarán y estructurarán toda la información obtenida.

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00:02:13,139 --> 00:02:20,400
Finalmente, en las sesiones 7, 8 y 9, los alumnos crearán el vídeo con su esquema básico con toda la información ordenada

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00:02:20,400 --> 00:02:26,740
y lo subirán a una tarea del aula virtual llamada Compositores y periodos de la historia de la música clásica.

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00:02:27,280 --> 00:02:32,979
Finalmente, editarán el vídeo y una vez editado, con toda la información compartida,

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00:02:34,020 --> 00:02:41,479
se visualizará en clase y se realizará una evaluación entre iguales a través de rutinas de pensamiento y actividades de coevaluación.

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00:02:41,800 --> 00:02:46,139
Y con esto acabo mi fotografía. Gracias por su atención.