1
00:00:02,290 --> 00:00:18,190
Bueno, pues vamos a empezar ya con el curso, con lengua. Normalmente, cuando empecemos una unidad, siempre vamos a empezar por la primera parte, que, como veis ahí, es tipología textual, que, como decía, son los textos.

2
00:00:18,190 --> 00:00:25,129
como siempre ahí trabajando con textos, y concretamente en esta ocasión, puesto que es la primera unidad,

3
00:00:25,390 --> 00:00:29,910
va a ser un poquito más general, porque no vamos a hablar de un tipo de texto en concreto,

4
00:00:30,050 --> 00:00:35,909
es decir, no vamos a hablar del texto narrativo o la descripción o tal, sino que vamos a hablar en general

5
00:00:35,909 --> 00:00:48,460
de qué es el texto, qué es esto del texto y demás, ¿vale? Es más, de hecho vamos a hablar de, ya digo,

6
00:00:48,460 --> 00:00:53,780
Para qué sirve el texto, texto de los elementos de la comunicación, etcétera, etcétera

7
00:00:53,780 --> 00:00:59,259
Bueno, la teoría, en el caso de lengua, siempre se va a presentar con un archivo

8
00:00:59,259 --> 00:01:02,679
Que vais a encontrar en el enlace abajo del todo, ¿vale?

9
00:01:02,939 --> 00:01:05,239
Fijaos, el texto, la comunicación y sus elementos

10
00:01:05,239 --> 00:01:07,560
Esa será la teoría, así será normalmente

11
00:01:07,560 --> 00:01:11,340
En los apartados, cuando entréis en los enlaces de teoría

12
00:01:11,340 --> 00:01:13,480
La teoría en sí estará en un archivo

13
00:01:13,480 --> 00:01:16,859
Que podéis encontrar al final de la página

14
00:01:16,859 --> 00:01:19,980
y que podéis descargar o visualizar o lo que queráis, ¿vale?

15
00:01:20,840 --> 00:01:28,319
Aparte, luego se os podrán ofrecer o bien otros enlaces con más información

16
00:01:28,319 --> 00:01:32,379
sobre eso que estamos estudiando, pero esa ya es información extra.

17
00:01:32,760 --> 00:01:35,799
Es decir, que si yo más o menos me ha interesado el tema

18
00:01:35,799 --> 00:01:38,819
o a lo mejor creo que viendo esa otra información me pueda aclarar algo,

19
00:01:38,980 --> 00:01:39,680
lo consulto.

20
00:01:40,260 --> 00:01:41,879
Y si no, pues no lo consulto, ¿vale?

21
00:01:42,340 --> 00:01:44,359
Esos otros enlaces serán comidos como ampliación.

22
00:01:44,359 --> 00:02:06,620
Y también habrá enlaces o archivos con ejercicios. Algunos de esos ejercicios los podremos hacer en clase, otros no. Porque aquí en clase lo fundamental, lo que yo me voy a centrar mucho es, porque claro, ya digo, todo es imposible que dé tiempo en una hora para lengua y otra hora para inglés.

23
00:02:06,620 --> 00:02:08,400
Da tiempo, pero no a todo

24
00:02:08,400 --> 00:02:11,080
Entonces, yo me voy a intentar centrar en aquello

25
00:02:11,080 --> 00:02:12,960
Que yo entienda que pueda suponer

26
00:02:12,960 --> 00:02:15,020
O que para vosotros es más confuso

27
00:02:15,020 --> 00:02:17,000
Que pueda tener más problemas a la hora de que vosotros

28
00:02:17,000 --> 00:02:18,259
Por vuestra cuenta lo estudiéis

29
00:02:18,259 --> 00:02:20,620
Eso siempre se va a ver, por ejemplo, la literatura

30
00:02:20,620 --> 00:02:21,879
Siempre se va a ver en clase

31
00:02:21,879 --> 00:02:24,439
Siempre va a haber una clase dedicada a la literatura

32
00:02:24,439 --> 00:02:27,120
¿Vale? Bueno, pues así

33
00:02:27,120 --> 00:02:28,900
Bueno, pues vamos a empezar

34
00:02:28,900 --> 00:02:30,759
Entonces con lo del texto, como digo

35
00:02:30,759 --> 00:02:42,620
El texto, comunicación

36
00:02:42,620 --> 00:02:44,039
Sus elementos, etcétera

37
00:02:44,039 --> 00:03:01,659
Bueno, fijaos, cuando hablamos de texto, claro, uno le dice voy a estudiar o vamos a estudiar, vamos a hablar de los textos e inmediatamente uno se imagina que van a estar siempre hablando de algo que está por escrito, ¿verdad?

38
00:03:01,659 --> 00:03:04,599
porque uno dice el texto es algo que está escrito

39
00:03:04,599 --> 00:03:06,439
bueno, el texto no tiene por qué ser

40
00:03:06,439 --> 00:03:07,639
algo escrito solamente

41
00:03:07,639 --> 00:03:10,400
el texto puede ser escrito, puede ser

42
00:03:10,400 --> 00:03:12,419
oral, puede ser

43
00:03:12,419 --> 00:03:14,620
incluso gestual

44
00:03:14,620 --> 00:03:16,300
con gestos, con tal

45
00:03:16,300 --> 00:03:18,620
bueno, la idea del texto

46
00:03:18,620 --> 00:03:20,199
es que a través de eso

47
00:03:20,199 --> 00:03:22,419
a través de esa unidad

48
00:03:22,419 --> 00:03:24,939
de eso

49
00:03:24,939 --> 00:03:26,719
como digo, de ese objeto que llamamos

50
00:03:26,719 --> 00:03:28,460
texto, yo comunico

51
00:03:28,460 --> 00:03:29,759
me comunico con la gente

52
00:03:29,759 --> 00:03:33,819
le explico, le digo, le informo

53
00:03:33,819 --> 00:03:38,580
y esa otra persona recibe esa información, esa explicación, etc.

54
00:03:38,699 --> 00:03:41,960
Es decir, el texto es la forma que tiene la lengua

55
00:03:41,960 --> 00:03:44,819
para comunicarse, para contarle cosas a la gente.

56
00:03:46,759 --> 00:03:48,900
Aunque, como digo, puede ser a través de la lengua

57
00:03:48,900 --> 00:03:51,539
o también a través de gestos, de signos, etc.

58
00:03:51,879 --> 00:03:54,419
Y la lengua puede ser escrita o puede ser oral.

59
00:03:55,479 --> 00:03:55,699
¿Vale?

60
00:03:55,699 --> 00:04:17,199
Entonces, a la hora de comunicar, nosotros vamos a necesitar una serie de elementos. Es decir, para poder construir esos textos, yo necesito una serie de piezas. Imaginaos que cuando yo hablo de texto, es como si fuera el marco de un puzzle, ¿no? No sé si a alguien le gustan los puzzles.

61
00:04:18,180 --> 00:04:21,519
Bueno, pues imaginaos un marco, ¿no? El puzzle que tú vas colocando las piezas.

62
00:04:21,660 --> 00:04:28,199
Bueno, pues ese marco, que cuando esté completo, te ofrece una imagen o un dibujo, es el texto.

63
00:04:28,800 --> 00:04:32,100
Pero para poder construirlo yo necesito una serie de piezas.

64
00:04:33,040 --> 00:04:35,319
Eso es lo que vamos a ver primero, ¿ok?

65
00:04:35,420 --> 00:04:41,899
¿Cuáles son esas series de piezas, digamos, que yo necesito para comunicar?

66
00:04:42,079 --> 00:04:46,540
Bueno, en un principio, las piezas más simples, digamos, serían las palabras.

67
00:04:47,199 --> 00:04:48,339
¿Vale?

68
00:04:48,899 --> 00:04:50,879
Las palabras, como dice ahí, es una unidad

69
00:04:50,879 --> 00:04:52,139
Consignificada

70
00:04:52,139 --> 00:04:54,399
Si yo digo coche

71
00:04:54,399 --> 00:04:57,220
Todos los que somos hispanohablantes

72
00:04:57,220 --> 00:04:59,319
Y compartimos el idioma castellano

73
00:04:59,319 --> 00:05:01,100
Entendemos que se refiere a ese aparato

74
00:05:01,100 --> 00:05:01,839
De cuatro ruedas

75
00:05:01,839 --> 00:05:03,879
Es decir, una palabra

76
00:05:03,879 --> 00:05:06,600
Como unidad, como pieza lingüística

77
00:05:06,600 --> 00:05:07,420
Tiene sentido

78
00:05:07,420 --> 00:05:11,079
Bueno, pues nosotros para hacer esos textos

79
00:05:11,079 --> 00:05:12,720
Para rellenar ese marco del puzzle

80
00:05:12,720 --> 00:05:14,180
Necesitaríamos piezas como esa

81
00:05:14,180 --> 00:05:17,060
Las palabras, dice ahí, que se forman

82
00:05:17,060 --> 00:05:19,120
con sonidos y letras.

83
00:05:22,160 --> 00:05:25,100
Un poquito más arriba habla de sonidos o fonemas,

84
00:05:25,240 --> 00:05:27,319
porque lógicamente la lengua, como estamos diciendo,

85
00:05:27,420 --> 00:05:29,019
tiene su parte oral y su parte escrita.

86
00:05:29,959 --> 00:05:32,720
La parte oral la conforman los sonidos.

87
00:05:33,480 --> 00:05:35,120
Los sonidos, cómo suenan esas letras,

88
00:05:35,360 --> 00:05:37,819
cómo suenan las consonantes, cómo suenan las vocales,

89
00:05:38,279 --> 00:05:41,100
cómo apuntarlas en una palabra, suena esa palabra.

90
00:05:42,000 --> 00:05:44,000
O sea, que una palabra se compone de sonidos,

91
00:05:44,100 --> 00:05:44,800
tiene una parte oral.

92
00:05:44,800 --> 00:05:46,660
Y luego tiene también una parte escrita.

93
00:05:47,060 --> 00:06:08,100
Que son las letras. En nuestro caso, sabéis que utilizamos el alfabeto latino. El alfabeto nuestro, ABCD, etc., que utilizamos en las lenguas que proceden del idioma del latín y la gran mayoría de las lenguas occidentales proceden del latín, del idioma de los romanos, que a su vez la adoptaron de los griegos.

94
00:06:08,100 --> 00:06:18,579
No sé si alguien ha visto alguna palabra griega o escrita en los griegos. Los griegos tienen un alfabeto diferente. Alfabeta, gamma, delta, no sé qué.

95
00:06:18,579 --> 00:06:31,019
Sí, sí, sí, pero para nosotros no...

96
00:06:31,019 --> 00:06:33,379
Sí, y encima la grafía es diferente.

97
00:06:33,980 --> 00:06:34,980
Perdona, ¿qué es?

98
00:06:35,459 --> 00:06:37,620
Cirílico se llama el alfabeto...

99
00:06:37,620 --> 00:06:40,639
No, cirílico es el de las lenguas eslavas, como el ruso.

100
00:06:41,339 --> 00:06:42,379
Este es alfabeto griego.

101
00:06:43,199 --> 00:06:44,720
El cirílico...

102
00:06:44,720 --> 00:06:45,939
Perdón, ¿tu nombre es?

103
00:06:46,040 --> 00:06:46,480
Santiago.

104
00:06:46,480 --> 00:06:48,839
Santiago, perdón

105
00:06:48,839 --> 00:06:49,560
como dice

106
00:06:49,560 --> 00:06:51,639
Santiago

107
00:06:51,639 --> 00:06:54,980
con esto lo que quiero decir es que el alfabeto

108
00:06:54,980 --> 00:06:56,100
nuestro no es el único que hay

109
00:06:56,100 --> 00:06:58,339
las lenguas como el ruso

110
00:06:58,339 --> 00:07:00,199
y otras lenguas eslavas

111
00:07:00,199 --> 00:07:03,000
o que están relacionadas

112
00:07:03,000 --> 00:07:04,860
con el ruso utilizan otro alfabeto diferente

113
00:07:04,860 --> 00:07:07,439
que es el cirílico, pero a su vez el cirílico

114
00:07:07,439 --> 00:07:08,899
también está basado

115
00:07:08,899 --> 00:07:11,360
en el alfabeto viejo

116
00:07:11,360 --> 00:07:12,259
¿vale? entonces

117
00:07:12,259 --> 00:07:15,300
los romanos tomaron ese alfabeto

118
00:07:15,300 --> 00:07:19,600
lo adaptaron a ellos y ese alfabeto latino, el de los romanos, es el que utilizamos nosotros.

119
00:07:19,740 --> 00:07:22,680
Bueno, pues las palabras se componen de sonidos y letras.

120
00:07:22,959 --> 00:07:24,560
¿Nuestro es el latín romance?

121
00:07:25,480 --> 00:07:30,439
Nosotros, al igual que los italianos, al igual que los portugueses, al igual que los franceses,

122
00:07:30,759 --> 00:07:34,620
hablan un latín modificado, un latín que ha evolucionado y que ha cambiado.

123
00:07:35,040 --> 00:07:38,839
Pero todas las lenguas que llamamos romance, es decir, que proceden del latín, son eso.

124
00:07:38,839 --> 00:07:55,000
En Europa tenemos como de unas cuantas. El italiano, el rumano, el francés, el español, el portugués, el gallego, el catalán. No sé si también hay alguna lengua dentro de Francia o tal.

125
00:07:55,000 --> 00:08:12,600
Entonces son lenguas romances que proceden del latín, es decir, el latín, como los romanos estuvieron en tantos sitios, dio lugar luego con el tiempo, fueron cambiando y conforme la gente hablaba latín en esos lugares, dieron lugar a esos idiomas.

126
00:08:12,600 --> 00:08:29,980
Luego ya, a través de la historia, el francés, el italiano y el español se han exportado a diferentes lugares del mundo también. Bueno, pues entonces, una palabra, sonido y letra. Y ya es una palabra, es una de esas piezas que nosotros vamos a utilizar en el puzzle que es el texto.

127
00:08:29,980 --> 00:08:32,379
¿Vale? A su vez

128
00:08:32,379 --> 00:08:33,899
Esas piezas que son las palabras

129
00:08:33,899 --> 00:08:36,120
Las podemos juntar en grupitos

130
00:08:36,120 --> 00:08:38,279
¿Vale? De palabras

131
00:08:38,279 --> 00:08:39,519
Y esos grupos de palabras

132
00:08:39,519 --> 00:08:42,259
Se pueden juntar y tienen también un significado

133
00:08:42,259 --> 00:08:44,320
Y ese significado será

134
00:08:44,320 --> 00:08:46,259
La oración, o sea, ese grupo

135
00:08:46,259 --> 00:08:48,100
De palabras que se juntan y que tienen

136
00:08:48,100 --> 00:08:49,120
Un significado en sí

137
00:08:49,120 --> 00:08:51,539
Se llamará oración

138
00:08:51,539 --> 00:08:54,059
Coche, pero yo puedo decir

139
00:08:54,059 --> 00:08:55,440
Juan tiene un coche rojo

140
00:08:55,440 --> 00:08:57,320
Juan tiene un coche rojo

141
00:08:57,320 --> 00:09:00,159
es un grupo de palabras, un grupo de esas piezas

142
00:09:00,159 --> 00:09:02,080
que se juntan y encima

143
00:09:02,080 --> 00:09:03,720
tienen un significado completo.

144
00:09:04,860 --> 00:09:05,019
¿Vale?

145
00:09:06,019 --> 00:09:07,659
Seguimos metiendo piezas en el puzzle.

146
00:09:08,100 --> 00:09:10,080
Bueno, pues, para terminar de completar

147
00:09:10,080 --> 00:09:11,960
el puzzle, yo, como digo,

148
00:09:12,019 --> 00:09:13,980
utilizo palabras, las palabras las junto

149
00:09:13,980 --> 00:09:15,580
en oraciones y

150
00:09:15,580 --> 00:09:17,779
hago diversas, diferentes

151
00:09:17,779 --> 00:09:19,820
oraciones hasta que yo completo el puzzle.

152
00:09:20,019 --> 00:09:21,899
Es decir, hasta que hago un texto

153
00:09:21,899 --> 00:09:24,100
completo. Y si nosotros nos pusiéramos

154
00:09:24,100 --> 00:09:25,200
a analizar un texto

155
00:09:25,200 --> 00:09:27,679
escrito una conversación

156
00:09:27,679 --> 00:09:29,919
sería todo formado por oraciones

157
00:09:29,919 --> 00:09:32,059
que a su vez están formadas por palabras

158
00:09:32,059 --> 00:09:33,960
¿vale?

159
00:09:34,200 --> 00:09:35,779
bueno, pues esto que estoy contando

160
00:09:35,779 --> 00:09:37,519
del rollo este del puzzle

161
00:09:37,519 --> 00:09:39,759
es la base de

162
00:09:39,759 --> 00:09:41,639
la lengua, la base de la comunicación

163
00:09:41,639 --> 00:09:43,720
los elementos que nosotros necesitamos

164
00:09:43,720 --> 00:09:45,820
para comunicar

165
00:09:45,820 --> 00:09:47,960
y todas las lenguas funcionan igual

166
00:09:47,960 --> 00:09:49,779
variarán los idiomas, variarán

167
00:09:49,779 --> 00:09:51,340
el alfabeto como estamos diciendo

168
00:09:51,340 --> 00:09:53,600
van a variar las palabras, la forma de

169
00:09:53,600 --> 00:10:08,379
Porque luego hay idiomas muy locos, ¿no? Por ejemplo, los idiomas orientales, el chino, ¿no? Primero, no hay un chino solo. Bueno, sí, hay miles de millones de chineses y tal. Lo que quiero decir es que no hay un idioma chino solo, sino que hay diferentes versiones del mismo idioma.

170
00:10:08,379 --> 00:10:19,500
Ellos no utilizan letras, utilizan su base, o sea, para formar palabras no utilizan letras, utilizan lo que llaman ideogramas, igual que el japonés.

171
00:10:20,759 --> 00:10:26,399
Mira, tengo un ejemplo aquí gráfico para que veáis. Se tiene que leer así. Bueno, y en casa sí lo podéis ver.

172
00:10:26,960 --> 00:10:34,500
Esto no son letras, son ideogramas, es decir, cada símbolo, esto es japonés, cada símbolo representa una idea, un concepto.

173
00:10:34,500 --> 00:10:49,379
De repente, cuando los chinos quieren decir, debajo del árbol estaba feliz comiendo fruta. Pues, debajo del árbol es un símbolo. Feliz es otro y comiendo fruta es otro.

174
00:10:49,519 --> 00:11:02,840
Entonces, son tres simbolitos, tres ideogramas que se ponen juntos y forman una oración y, a su vez, un texto. O sea, que las formas de organizarse las lenguas son muy diferentes, muy ricas y muy variadas.

175
00:11:02,840 --> 00:11:05,019
Pero todas al final son lo mismo

176
00:11:05,019 --> 00:11:07,539
Unidades, piezas que se juntan

177
00:11:07,539 --> 00:11:09,340
Para dar un mensaje

178
00:11:09,340 --> 00:11:10,759
Un mensaje completo

179
00:11:10,759 --> 00:11:12,279
¿Vale?

180
00:11:12,879 --> 00:11:14,120
Igual que en Inglaterra, ¿no?

181
00:11:14,399 --> 00:11:15,940
¿En Estados Unidos y en Inglaterra?

182
00:11:16,620 --> 00:11:17,080
¿Inglés?

183
00:11:17,679 --> 00:11:20,279
Sí, inglés, obviamente, pero diferente, ¿verdad?

184
00:11:20,980 --> 00:11:23,480
Ah, ok, ok, sí, sí, sé lo que quieres decir

185
00:11:23,480 --> 00:11:24,980
Como vosotros eres profesores de inglés

186
00:11:24,980 --> 00:11:26,240
Se lo quería preguntar porque

187
00:11:26,240 --> 00:11:29,279
Un anuncio para Estados Unidos

188
00:11:29,279 --> 00:11:31,279
Hablaba súper

189
00:11:31,279 --> 00:11:32,639
Yo he dado inglés

190
00:11:32,639 --> 00:11:53,080
sin enterar de verdad aprovecho el comentario que hace la verdad la lengua luego tenemos un

191
00:11:53,080 --> 00:11:59,220
ejemplo en inglés o un ejemplo en castilla por ejemplo que atibusca todo donde vía venezuela

192
00:11:59,220 --> 00:12:19,399
Mira, yo, mi familia política, Venezuela, mi marido venezolano, o sea que yo, Venezuela, chévere todo, ¿verdad? Bueno, pues aquí tenemos un ejemplo directo de eso que tú estás diciendo del inglés con el español, ¿no? El español de Venezuela es el español, pero de aquí, con sus palabras, sus giros, sus expresiones.

193
00:12:19,399 --> 00:12:34,139
Mira, en casa muchas veces hay... Hombre, ya no, porque son unos cuantos años, pero yo tengo muchas veces problemas, o sea, no problemas, pero sí choques culturales, ¿no? Dame eso que está en la gaveta. Cuando a mí me dijeron la primera vez, dame eso de la gaveta, y tú que me cuentas, pues la gaveta es el cajón.

194
00:12:34,139 --> 00:12:38,580
Bueno, con eso que quiero decir

195
00:12:38,580 --> 00:12:40,299
que efectivamente al final son todos

196
00:12:40,299 --> 00:12:42,159
el mismo idioma, pero dependiendo

197
00:12:42,159 --> 00:12:44,580
de la zona, dependiendo de los territorios

198
00:12:44,580 --> 00:12:46,320
el idioma

199
00:12:46,320 --> 00:12:48,139
quiere la personalidad de ese territorio

200
00:12:48,139 --> 00:12:50,200
porque el idioma, la lengua

201
00:12:50,200 --> 00:12:52,220
es un vehículo de

202
00:12:52,220 --> 00:12:54,059
cultura, es decir

203
00:12:54,059 --> 00:12:56,240
yo soy de Andalucía

204
00:12:56,240 --> 00:12:58,559
pues claro, y de Córdoba

205
00:12:58,559 --> 00:13:00,500
y si me estáis

206
00:13:00,500 --> 00:13:02,120
entendiendo es porque estoy cuidando mucho

207
00:13:02,120 --> 00:13:05,519
porque se me nota muchísimo

208
00:13:05,519 --> 00:13:07,419
y llevo casi 30 años fuera de Córdoba

209
00:13:07,419 --> 00:13:09,600
pero bueno, allí en Andalucía y tal

210
00:13:09,600 --> 00:13:11,659
hay un dialecto

211
00:13:11,659 --> 00:13:13,539
que se llama, ya lo verás, y es un propio

212
00:13:13,539 --> 00:13:15,559
y tal, y tenemos

213
00:13:15,559 --> 00:13:17,799
un habla de una forma especial, pero aparte

214
00:13:17,799 --> 00:13:19,360
eso indica, transmite nuestra

215
00:13:19,360 --> 00:13:21,120
cultura, la forma de ser

216
00:13:21,120 --> 00:13:22,720
pues igual ocurre

217
00:13:22,720 --> 00:13:25,080
y dentro de Venezuela

218
00:13:25,080 --> 00:13:27,399
pues igual, porque está luego el del sur y acá de alguna

219
00:13:27,399 --> 00:13:28,659
manera, está el de

220
00:13:28,659 --> 00:13:31,299
los de Mérida, de ahí de no sé qué, que es otra manera

221
00:13:31,299 --> 00:13:34,840
Exactamente, pero porque al final

222
00:13:34,840 --> 00:13:36,379
como digo, la lengua es cultura

223
00:13:36,379 --> 00:13:38,659
y la lengua lo único que hace es transmitir

224
00:13:38,659 --> 00:13:40,620
llevar esa cultura

225
00:13:40,620 --> 00:13:42,139
la información de

226
00:13:42,139 --> 00:13:44,379
esas personas y tal, por eso es tan

227
00:13:44,379 --> 00:13:45,899
tan apasionante

228
00:13:45,899 --> 00:13:48,340
Bueno, retomando entonces

229
00:13:48,340 --> 00:13:51,179
como decía entonces

230
00:13:51,179 --> 00:13:52,899
para transmitir el mensaje

231
00:13:52,899 --> 00:13:54,879
yo tengo que utilizar

232
00:13:54,879 --> 00:13:57,220
un texto y lo voy a formar con oraciones

233
00:13:57,220 --> 00:13:58,919
que las oraciones son

234
00:13:58,919 --> 00:14:00,279
esos grupos de palabras

235
00:14:00,279 --> 00:14:02,679
Que yo junto y que me transmiten

236
00:14:02,679 --> 00:14:03,759
Un mensaje completo

237
00:14:03,759 --> 00:14:06,539
Sumo, pongo juntas diversas oraciones

238
00:14:06,539 --> 00:14:08,419
Y entonces ya tengo el texto

239
00:14:08,419 --> 00:14:09,679
¿Vale?

240
00:14:10,580 --> 00:14:12,080
Bueno, más o menos eso es lo que también

241
00:14:12,080 --> 00:14:14,139
Os van a explicar aquí

242
00:14:14,139 --> 00:14:16,340
Fijaos, haciendo una cosa un poquito

243
00:14:16,340 --> 00:14:18,179
Una definición un poquito más tal

244
00:14:18,179 --> 00:14:19,639
El texto es un conjunto de oraciones

245
00:14:19,639 --> 00:14:22,220
Es la mayor unidad de comunicación

246
00:14:22,220 --> 00:14:24,080
Es decir, después del texto para

247
00:14:24,080 --> 00:14:25,960
Transmitir algo o comunicarlo

248
00:14:25,960 --> 00:14:26,799
Ya no hay nada más

249
00:14:26,799 --> 00:14:29,159
Están formados por oraciones

250
00:14:29,159 --> 00:14:30,980
dentro de un texto

251
00:14:30,980 --> 00:14:33,820
esas oraciones que yo digo que nos sirven

252
00:14:33,820 --> 00:14:34,899
para formar ese texto

253
00:14:34,899 --> 00:14:37,879
se suelen agrupar en párrafos, sobre todo si son textos

254
00:14:37,879 --> 00:14:40,100
largos, ¿vale? Entonces yo pongo

255
00:14:40,100 --> 00:14:42,220
cuatro o cinco oraciones

256
00:14:42,220 --> 00:14:43,460
en un mismo párrafo

257
00:14:43,460 --> 00:14:45,940
porque hablan de lo mismo, ahora, espacio en blanco

258
00:14:45,940 --> 00:14:47,720
siguiente párrafo, cuatro o cinco oraciones

259
00:14:47,720 --> 00:14:49,879
y así, o sea, si hablamos sobre todo

260
00:14:49,879 --> 00:14:51,960
de textos

261
00:14:51,960 --> 00:14:53,860
que son largos, esas oraciones

262
00:14:53,860 --> 00:14:55,899
se van a juntar, se van a

263
00:14:55,899 --> 00:14:57,580
agrupar en párrafos, que normalmente

264
00:14:57,580 --> 00:14:59,960
hablan de un mismo

265
00:14:59,960 --> 00:15:00,259
tema.

266
00:15:01,940 --> 00:15:03,860
Preguntas, dudas, comentarios...

267
00:15:05,019 --> 00:15:05,840
Lo bueno de esto de las

268
00:15:05,840 --> 00:15:07,720
clases es esto que ha surgido, que hay

269
00:15:07,720 --> 00:15:09,500
interacciones, preguntas y tal, y entonces

270
00:15:09,500 --> 00:15:11,919
eso siempre enriquece un poco y no es solamente

271
00:15:11,919 --> 00:15:13,500
la cosa esta del

272
00:15:13,500 --> 00:15:15,500
árido. Bueno,

273
00:15:15,980 --> 00:15:17,899
recordad también que las oraciones tienen una serie

274
00:15:17,899 --> 00:15:19,200
de características,

275
00:15:19,559 --> 00:15:21,860
porque tienen sentido completo, que las palabras

276
00:15:21,860 --> 00:15:23,639
están ordenadas, que

277
00:15:23,639 --> 00:15:25,700
si están escritas, pues hay

278
00:15:25,700 --> 00:15:28,460
lógicamente empiezan

279
00:15:28,460 --> 00:15:30,340
con una mayúscula y terminan con un punto

280
00:15:30,340 --> 00:15:32,379
que si son

281
00:15:32,379 --> 00:15:34,179
orales, si tú las dices, tienen una entonación

282
00:15:34,179 --> 00:15:36,340
concreta. Ese

283
00:15:36,340 --> 00:15:37,899
orden en el que se hace, como digo,

284
00:15:38,139 --> 00:15:40,279
cuando esas palabras o oraciones están ordenadas,

285
00:15:40,620 --> 00:15:42,399
las palabras de la oración están ordenadas,

286
00:15:42,879 --> 00:15:44,240
se someten a una estructura que

287
00:15:44,240 --> 00:15:46,120
llamamos sintáctica. Es decir,

288
00:15:46,220 --> 00:15:47,740
va a haber un sujeto y un predicado.

289
00:15:48,220 --> 00:15:50,039
Bueno, todos esos son puntos que luego

290
00:15:50,039 --> 00:15:52,220
también iremos desarrollando a lo largo del curso.

291
00:15:52,639 --> 00:15:53,960
Pero ahí tenéis esas

292
00:15:53,960 --> 00:16:00,899
características de la oración. Insisto, son grupos de palabras que se juntan, que tienen un sentido

293
00:16:00,899 --> 00:16:07,840
completo y que, si tú juntas diferentes oraciones, al final tienes un texto. Frente a la oración,

294
00:16:08,139 --> 00:16:13,279
frente al texto, hay veces también que vamos a encontrar unas expresiones que llamamos enunciado.

295
00:16:14,679 --> 00:16:20,820
Bueno, por el enunciado, puede ser una palabra o pueden ser varias palabras, pero no es exactamente

296
00:16:20,820 --> 00:16:22,779
una oración, porque un anunciado no

297
00:16:22,779 --> 00:16:24,860
tiene un sentido completo, es decir, no nos habla

298
00:16:24,860 --> 00:16:26,879
de que alguien hizo algo, de que alguien

299
00:16:26,879 --> 00:16:28,399
ha hecho algo, de que...

300
00:16:28,399 --> 00:16:29,700
¿Cómo lo dicen los periódicos?

301
00:16:33,059 --> 00:16:35,039
Bueno, hay titulares

302
00:16:35,039 --> 00:16:37,080
de los periódicos que están cerca del anunciado,

303
00:16:37,259 --> 00:16:38,679
pero no es exactamente eso.

304
00:16:39,279 --> 00:16:40,340
Cuando yo digo anunciado,

305
00:16:41,419 --> 00:16:43,240
se refieren a...

306
00:16:43,240 --> 00:16:48,269
Bueno, sí y no.

307
00:16:48,750 --> 00:16:49,809
Los anunciados, insisto,

308
00:16:50,629 --> 00:16:52,210
vamos a hacerlo...

309
00:16:52,210 --> 00:17:06,630
Voy a intentar simplificarlo, como digo, son o bien una o varias palabras, ¿vale? Que se juntan, no son oraciones, si se juntan son varias palabras, y que transmiten una idea directa, simple, ¿vale?

310
00:17:06,630 --> 00:17:17,269
Pero no son oraciones, pues porque no tienen ese orden de sujeto breve o predicado, es decir, no se componen de los mismos elementos que se compone una oración, que ya estudiaremos en su momento.

311
00:17:17,269 --> 00:17:32,910
Sino que, insisto, son una o varias palabras que se pueden juntar, que no forman oración, que no siguen el mismo orden de las palabras, que tienen las palabras dentro de una oración, pero que transmiten un mensaje directo, conciso y ya.

312
00:17:32,910 --> 00:17:46,410
Por ejemplo, silencio. Eso sería un enunciado. O buenos días. Otro enunciado. ¿Veis? Son, repito, mensajes directos, claro. Adiós. Qué horror, qué bonito.

313
00:17:46,410 --> 00:18:08,369
Entonces, es una unidad lingüística que está ahí un poco, que no se sabe muy bien dónde la colocamos, porque es una palabra, pero a veces son más palabras, no es una oración porque no tiene los elementos que tiene una oración, entonces, pues que sepáis que aparecen ahí.

314
00:18:08,369 --> 00:18:12,150
Y, de hecho, cuando en las conversaciones, en los discursos, en los textos,

315
00:18:12,490 --> 00:18:15,150
los enunciados suelen quedar un poco como al margen.

316
00:18:15,369 --> 00:18:15,910
Me explico.

317
00:18:16,390 --> 00:18:18,509
Si yo estoy diciendo, bueno, ayer hablábamos...

318
00:18:18,509 --> 00:18:19,430
Niño, cállate.

319
00:18:20,430 --> 00:18:22,990
Ese cállate es un enunciado, pero está al margen.

320
00:18:22,990 --> 00:18:25,210
Es decir, yo tengo un discurso, estoy hablando de algo,

321
00:18:25,430 --> 00:18:27,549
me interrumpo, le llamo la atención y luego sigo.

322
00:18:28,069 --> 00:18:31,869
O cuando, por ejemplo, he dicho, hola, buenos días, me llaman.

323
00:18:32,630 --> 00:18:34,569
El buenos días queda aparte también.

324
00:18:35,069 --> 00:18:36,950
Yo luego empiezo a hablar, me presento, etcétera,

325
00:18:36,950 --> 00:18:53,009
Pero ese buenos días enunciado lo que está haciendo es decirle a la gente, bueno, siendo educado y a la vez diciéndole a la gente que voy a hablar, que voy a empezar a hablar. Es decir, que los enunciados también están un poco como en los márgenes.

326
00:18:53,009 --> 00:19:07,150
Buenos días, coma. Precisamente esa coma, efectivamente, te marca, te está diciendo. El buenos días va por un lado y lo que ahora digo ya va por otro. Porque los signos de puntuación tienen esa finalidad, ¿no? Marcar, diferenciar.

327
00:19:07,150 --> 00:19:09,089
bueno

328
00:19:09,089 --> 00:19:10,869
no hay preguntas

329
00:19:10,869 --> 00:19:11,589
así que bueno

330
00:19:11,589 --> 00:19:12,009
pues vamos

331
00:19:12,009 --> 00:19:12,910
más o menos siguiendo

332
00:19:12,910 --> 00:19:13,750
hoy la cosa

333
00:19:13,750 --> 00:19:14,809
está un poco más comprimida

334
00:19:14,809 --> 00:19:15,130
porque

335
00:19:15,130 --> 00:19:16,450
ya la semana que viene

336
00:19:16,450 --> 00:19:17,170
que tenemos una hora

337
00:19:17,170 --> 00:19:17,630
para cada

338
00:19:17,630 --> 00:19:18,569
será mejor

339
00:19:18,569 --> 00:19:19,009
bueno

340
00:19:19,009 --> 00:19:20,450
pero si nos va a dar tiempo

341
00:19:20,450 --> 00:19:20,789
al menos

342
00:19:20,789 --> 00:19:21,630
a hacer esto

343
00:19:21,630 --> 00:19:22,390
de terminar

344
00:19:22,390 --> 00:19:23,390
este primer punto

345
00:19:23,390 --> 00:19:25,730
los textos

346
00:19:25,730 --> 00:19:26,630
vuelvo a ello

347
00:19:26,630 --> 00:19:27,829
elementos de comunicación

348
00:19:27,829 --> 00:19:28,529
para comunicar

349
00:19:28,529 --> 00:19:29,490
para contar cosas

350
00:19:29,490 --> 00:19:30,109
¿vale?

351
00:19:31,250 --> 00:19:32,390
las lenguas se utilizan

352
00:19:32,390 --> 00:19:33,210
para comunicar

353
00:19:33,210 --> 00:19:34,210
ahora

354
00:19:34,210 --> 00:19:35,890
¿qué necesito yo?

355
00:19:35,890 --> 00:19:37,829
aparte de esos textos

356
00:19:37,829 --> 00:19:39,369
lógicamente de algo que decir

357
00:19:39,369 --> 00:19:42,109
qué necesito, qué elementos son necesarios

358
00:19:42,109 --> 00:19:43,230
para que haya una situación

359
00:19:43,230 --> 00:19:44,890
de comunicación

360
00:19:44,890 --> 00:19:47,950
es decir, si a mí me dice, bueno, aquí tienes

361
00:19:47,950 --> 00:19:49,390
a Pepito y Pepita que están a la

362
00:19:49,390 --> 00:19:51,910
analiza si eso es una situación

363
00:19:51,910 --> 00:19:52,890
de comunicación

364
00:19:52,890 --> 00:19:56,009
es decir, di cuáles son los elementos

365
00:19:56,009 --> 00:19:57,950
de la comunicación en ese

366
00:19:57,950 --> 00:19:59,910
contexto que te he dicho, eso es lo que

367
00:19:59,910 --> 00:20:01,970
vamos a ver ahora, ¿vale? ¿Qué elementos

368
00:20:01,970 --> 00:20:03,930
que

369
00:20:03,930 --> 00:20:05,869
interviene en una situación

370
00:20:05,869 --> 00:20:07,750
para que hablemos de comunicación?

371
00:20:07,890 --> 00:20:09,890
¿Qué es necesario para que se comunique y se

372
00:20:09,890 --> 00:20:11,349
diga algo? Bueno,

373
00:20:12,150 --> 00:20:13,809
vamos a necesitar primero

374
00:20:13,809 --> 00:20:15,690
un emisor y un receptor, es decir,

375
00:20:16,309 --> 00:20:17,009
una persona

376
00:20:17,009 --> 00:20:19,509
que diga algo

377
00:20:19,509 --> 00:20:21,630
y otra que lo reciba.

378
00:20:22,289 --> 00:20:24,049
Una que escriba y otra que lea.

379
00:20:24,210 --> 00:20:26,210
Una que hable y otra que escuche.

380
00:20:28,170 --> 00:20:29,849
También, emisor y receptor

381
00:20:29,849 --> 00:20:31,930
a veces pueden ser, no tienen

382
00:20:31,930 --> 00:20:33,910
por qué ser personas. Pueden ser, como dice ahí,

383
00:20:33,930 --> 00:20:34,970
sistema

384
00:20:34,970 --> 00:20:37,289
por ejemplo

385
00:20:37,289 --> 00:20:38,990
tú dices

386
00:20:38,990 --> 00:20:41,329
bueno, me voy a apuntar a un curso

387
00:20:41,329 --> 00:20:43,849
y te dice, tienes que registrar

388
00:20:43,849 --> 00:20:45,930
online, rellenas

389
00:20:45,930 --> 00:20:46,569
tus datos

390
00:20:46,569 --> 00:20:49,950
mandas el email e inmediatamente

391
00:20:49,950 --> 00:20:51,009
te llega otro email

392
00:20:51,009 --> 00:20:54,069
pero que es automático, que es el programa

393
00:20:54,069 --> 00:20:56,190
que te lo envía, bueno pues ahí hay un emisor

394
00:20:56,190 --> 00:20:58,009
que es ese

395
00:20:58,009 --> 00:20:59,869
sistema, que no es ni un robo

396
00:20:59,869 --> 00:21:01,569
ni nada, sino que es ese sistema informático

397
00:21:01,569 --> 00:21:03,630
que ha emitido un mensaje

398
00:21:03,630 --> 00:21:05,349
y tú como receptor lo recibes.

399
00:21:06,269 --> 00:21:07,769
Es decir, que el emisor y los receptores

400
00:21:07,769 --> 00:21:09,130
no tienen por qué ser solo personas.

401
00:21:09,849 --> 00:21:11,230
Pueden ser, como dice ahí, sistemas.

402
00:21:12,170 --> 00:21:15,109
Cosas artificiales, ordenadores, programas, ¿vale?

403
00:21:15,109 --> 00:21:17,170
Que generan todo eso.

404
00:21:18,150 --> 00:21:20,890
Y es también muy común, en muchas situaciones,

405
00:21:20,990 --> 00:21:22,230
no siempre, pero en muchas situaciones,

406
00:21:22,369 --> 00:21:24,470
que el emisor y el receptor sea intercambiable.

407
00:21:25,269 --> 00:21:27,549
Bueno, pues si tú estás en una conversación con tus amigos,

408
00:21:28,509 --> 00:21:30,049
tú dices algo y tu amigo te escucha,

409
00:21:30,069 --> 00:21:33,190
y luego tu amigo te escucha, o sea, tu amigo habla y tú escuchas.

410
00:21:33,190 --> 00:21:40,809
Es decir, que el rol, el papel de emisor-receptor es intercambiado en muchas ocasiones.

411
00:21:42,609 --> 00:21:43,170
Exactamente.

412
00:21:43,789 --> 00:21:49,529
Así que cuando uno está con personas inteligentes, me gusta porque la cosa fluye.

413
00:21:49,829 --> 00:21:51,269
Es verdad, pero es verdad, ¿no?

414
00:21:53,269 --> 00:21:57,509
Efectivamente, ahora mismo es el ejemplo perfecto de ese intercambio de roles.

415
00:21:58,029 --> 00:21:58,549
Efectivamente.

416
00:21:59,789 --> 00:22:01,269
Bueno, emisor y receptor, fundamental.

417
00:22:01,269 --> 00:22:15,450
¿Qué más tenemos en la comunicación? Desde casa también podéis hablar, que aunque el micrófono está apagado y demás, pero podéis intervenir igualmente. Además, aquí os escuchamos porque estamos con los altavoces, ¿vale? Y se puede escuchar perfectamente.

418
00:22:15,450 --> 00:22:17,869
Bueno, pues vamos a necesitar

419
00:22:17,869 --> 00:22:19,769
Algo que decir, claro está, el mensaje

420
00:22:19,769 --> 00:22:21,930
Que es la información

421
00:22:21,930 --> 00:22:23,509
Que se transmite

422
00:22:23,509 --> 00:22:25,470
Lo que yo te cuento

423
00:22:25,470 --> 00:22:27,329
Lo que te explico, lo que te informo

424
00:22:27,329 --> 00:22:29,950
Vamos a ir a conocer un canal

425
00:22:29,950 --> 00:22:31,509
El canal que es, como dices, fijaos

426
00:22:31,509 --> 00:22:34,029
El medio físico por el que circula

427
00:22:34,029 --> 00:22:35,529
El mensaje, es decir

428
00:22:35,529 --> 00:22:37,730
Exactamente

429
00:22:37,730 --> 00:22:39,990
De qué manera, a través de qué te llega el mensaje

430
00:22:39,990 --> 00:22:41,549
Por ejemplo, si es un teléfono, si es tal

431
00:22:41,549 --> 00:22:43,670
El móvil, ahora mismo pues sería

432
00:22:43,670 --> 00:22:44,349
El aire

433
00:22:44,349 --> 00:22:48,089
Exactamente, a la gente que está en casa

434
00:22:48,089 --> 00:22:50,109
le está llegando a través del auricular, por el Zoom

435
00:22:50,109 --> 00:22:50,890
por el ordenador

436
00:22:50,890 --> 00:22:54,309
El canal es variado

437
00:22:54,309 --> 00:22:56,170
diferente según

438
00:22:56,170 --> 00:22:57,609
según la

439
00:22:57,609 --> 00:22:59,289
situación, ¿vale?

440
00:22:59,650 --> 00:23:01,369
Lo que sí está claro es que como diceis

441
00:23:01,369 --> 00:23:04,289
ese mensaje a través del canal que sea siempre

442
00:23:04,289 --> 00:23:06,289
el receptor lo recibe a través

443
00:23:06,289 --> 00:23:07,930
de uno de los sentidos, ¿no? Visual

444
00:23:07,930 --> 00:23:09,650
activo, el que sea

445
00:23:09,650 --> 00:23:11,849
Hace falta también un código

446
00:23:11,849 --> 00:23:13,369
ese mensaje, eso que yo

447
00:23:13,369 --> 00:23:15,690
Que yo explico

448
00:23:15,690 --> 00:23:17,009
Informo, comunico

449
00:23:17,009 --> 00:23:18,789
Tiene que estar expresado

450
00:23:18,789 --> 00:23:20,549
En un código concreto

451
00:23:20,549 --> 00:23:23,670
Por ejemplo, ahora yo estoy utilizando

452
00:23:23,670 --> 00:23:25,150
El código que estoy utilizando

453
00:23:25,150 --> 00:23:26,769
Es el español, porque el mensaje

454
00:23:26,769 --> 00:23:28,750
Lo que te estoy explicando, lo estoy codificando

455
00:23:28,750 --> 00:23:29,890
Te lo estoy presentando

456
00:23:29,890 --> 00:23:31,970
En ese idioma

457
00:23:31,970 --> 00:23:35,069
Si voy a hablar más en inglés, pues sería el inglés

458
00:23:35,069 --> 00:23:36,930
¿Vale? Si por ejemplo estuviera

459
00:23:36,930 --> 00:23:39,049
Viendo una película, pues el código sería

460
00:23:39,049 --> 00:23:40,369
Las imágenes estas

461
00:23:40,369 --> 00:23:42,089
Visuales, ¿no?

462
00:23:42,089 --> 00:24:01,289
Porque el código, en lo que nosotros vamos a trabajar y tal, fundamentalmente es verbal. Son idiomas, lenguas y tal. Pero puede haber múltiples códigos. El lenguaje de signos, que es un código. Todo sistema que tenga una regla, una norma y que permita comunicar es un código.

463
00:24:01,289 --> 00:24:04,509
y por último el contexto

464
00:24:04,509 --> 00:24:06,369
que básicamente el contexto es la situación

465
00:24:06,369 --> 00:24:08,230
la situación

466
00:24:08,230 --> 00:24:10,049
en la que se da esa comunicación

467
00:24:10,049 --> 00:24:12,269
en la que como dice hay factores lingüísticos

468
00:24:12,269 --> 00:24:13,690
es decir, pues

469
00:24:13,690 --> 00:24:16,710
que por ejemplo las dos personas manejemos el mismo idioma

470
00:24:16,710 --> 00:24:18,390
cuánto

471
00:24:18,390 --> 00:24:20,150
o sea, cómo debiese yo hablar español

472
00:24:20,150 --> 00:24:22,309
o cuánto debible va a entender

473
00:24:22,309 --> 00:24:24,670
la otra persona, es decir, una serie de factores lingüísticos

474
00:24:24,670 --> 00:24:26,750
y también factores extralingüísticos

475
00:24:26,750 --> 00:24:28,930
¿dónde estoy dando el mensaje?

476
00:24:29,349 --> 00:24:30,369
porque imagínate que estás

477
00:24:30,369 --> 00:24:32,430
en lo alto de una montaña con un ventarrón

478
00:24:32,430 --> 00:24:34,329
ahí y tú, ¡eh! ¡cógete!

479
00:24:38,329 --> 00:24:40,190
¿Cuánto tiempo tengo para dar el

480
00:24:40,190 --> 00:24:42,309
mensaje? Si, por

481
00:24:42,309 --> 00:24:44,309
ejemplo, pues tengo que hacerlo con gestos,

482
00:24:44,829 --> 00:24:45,750
¿cuál es la relación

483
00:24:45,750 --> 00:24:48,410
entre las dos personas? Etcétera, etcétera.

484
00:24:48,549 --> 00:24:49,890
Es decir, hay una serie de valores

485
00:24:49,890 --> 00:24:52,230
o de factores, nos he dicho, lingüístico

486
00:24:52,230 --> 00:24:54,529
y ultralingüístico, que conforman

487
00:24:54,529 --> 00:24:56,069
la situación o el contexto.

488
00:24:57,690 --> 00:24:58,130
Exactamente.

489
00:24:58,769 --> 00:25:00,210
Y para adaptarte a la situación.

490
00:25:00,369 --> 00:25:21,750
Fíjate, no es lo mismo que tú hables con tus padres y necesitas un dinero y tú le pidas ese dinero a tus padres, que estés trabajando y le pidas un aumento de sueldo a tu jefe. La situación no es la misma. El objeto es el mismo, el idioma, el código es el mismo, el mensaje va a ser el mismo, pero el contexto no.

491
00:25:21,750 --> 00:25:23,450
¿vale?

492
00:25:24,829 --> 00:25:27,069
estás hablando con el jefe

493
00:25:27,069 --> 00:25:28,390
y el otro está hablando con tus padres

494
00:25:28,390 --> 00:25:30,230
¿y quién tienes que adaptar a eso?

495
00:25:30,690 --> 00:25:32,789
a lo mejor tu manera de expresarte

496
00:25:32,789 --> 00:25:34,809
suena a ser diferente dependiendo de con quién

497
00:25:34,809 --> 00:25:35,710
trates o no

498
00:25:35,710 --> 00:25:38,470
ahí está, Laura ya ha adelantado

499
00:25:38,470 --> 00:25:39,849
lo que veremos en la secundaria

500
00:25:39,849 --> 00:25:41,809
que son los registros del lenguaje

501
00:25:41,809 --> 00:25:44,750
es decir, depende de la situación, depende de con quién estés

502
00:25:44,750 --> 00:25:45,630
tu lenguaje

503
00:25:45,630 --> 00:25:47,009
exactamente

504
00:25:47,009 --> 00:25:48,990
tú no le vas a pedir a ese tío

505
00:25:48,990 --> 00:26:15,890
qué pasa, tío, vámonos de capa y me subes el sueldo, te vas a ir tú solo porque estás destruido, es inmediatamente el siguiente, o sea que efectivamente, efectivamente, por ahí está, porque todo eso va con eso, con el registro, registro formal, registro formal, la situación, etcétera, efectivamente,

506
00:26:15,890 --> 00:26:19,109
Bueno, pues todas esas son las cosas

507
00:26:19,109 --> 00:26:21,970
Que conforman también una lengua

508
00:26:21,970 --> 00:26:22,509
¿Vale?

509
00:26:23,130 --> 00:26:24,210
Bueno, pues

510
00:26:24,210 --> 00:26:27,829
Ah, no, eso

511
00:26:27,829 --> 00:26:29,529
No, no, porque

512
00:26:29,529 --> 00:26:31,589
Quizás debía haberlo borrado

513
00:26:31,589 --> 00:26:32,410
Pero no lo he borrado

514
00:26:32,410 --> 00:26:34,710
Esto es cuando utilizábamos antes el libro

515
00:26:34,710 --> 00:26:37,890
Porque antes sí que utilizábamos el libro de texto

516
00:26:37,890 --> 00:26:39,470
Entonces había estado a punto del libro de texto

517
00:26:39,470 --> 00:26:39,970
O sea que

518
00:26:39,970 --> 00:26:42,950
Perfecto, pero está bien, David, gracias por decir

519
00:26:42,950 --> 00:26:45,190
Porque de repente aparece y no

520
00:26:45,190 --> 00:26:50,990
Bueno, pues si no hay ningún comentario

521
00:26:50,990 --> 00:26:53,089
ninguna duda, pues esto sería

522
00:26:53,089 --> 00:26:55,170
ya habremos visto nuestro primer punto

523
00:26:55,170 --> 00:26:57,309
de lengua

524
00:26:57,309 --> 00:26:59,069
¿no? Como digo, la comunicación

525
00:26:59,069 --> 00:26:59,750
y demás. Vale

526
00:26:59,750 --> 00:27:02,029
¿Qué es lo que queda?

527
00:27:02,809 --> 00:27:05,390
Bueno, pues revisarlo

528
00:27:05,390 --> 00:27:07,230
Yo lo que haría a partir de ahora

529
00:27:07,230 --> 00:27:08,089
es, bueno, pues

530
00:27:08,089 --> 00:27:10,289
revisaría

531
00:27:10,289 --> 00:27:12,309
los apuntes estos

532
00:27:12,309 --> 00:27:14,430
cuando Javier lo cuelgue, pues si

533
00:27:14,430 --> 00:27:18,730
y quiero, no sé, por verlo otra vez, o cuando se acerque el examen y quiera revisarlo.

534
00:27:18,829 --> 00:27:21,150
Veo, eso ya es lo que yo quiero.

535
00:27:21,569 --> 00:27:25,730
Entonces, si hay, lo digo, si queréis practicar esto,

536
00:27:25,849 --> 00:27:29,450
sobre todo el análisis de los elementos de comunicación, no sé qué,

537
00:27:29,529 --> 00:27:32,349
porque, por ejemplo, yo una de las cosas que voy a hacer durante el curso

538
00:27:32,349 --> 00:27:36,490
es que voy a ir diciendo qué tipo de ejercicio a lo mejor podrían ir en el examen.

539
00:27:36,490 --> 00:27:38,269
Porque, no sé, me gusta para que la gente se aclare.

540
00:27:38,349 --> 00:27:40,710
Sobre todo en lengua, ¿no? Que muchas veces en lengua...

541
00:27:40,710 --> 00:27:42,430
Exactamente.

542
00:27:42,430 --> 00:27:58,089
Bueno, yo lo que quiero que tengáis claro en lengua y literatura es que los exámenes van a ser mega hiper prácticos. Mirad, tenéis una hora. Entonces, yo no puedo preguntarte en el examen de lengua, háblame de la poesía medieval, porque eso puede ser un chorroso así y no.

543
00:27:58,089 --> 00:28:15,509
Entonces, todo va a ser siempre práctico. Por ejemplo, en literatura yo te puedo decir, bueno, sabes que la literatura, que la poesía medieval era tal. Aquí tienes seis características de la literatura medieval, pero dos son falsas. Dime cuáles son las falsas. Bueno, pues no tienes que escribir nada, pero me está diciendo.

544
00:28:15,509 --> 00:28:18,470
Exactamente, la idea

545
00:28:18,470 --> 00:28:21,269
Habrá cosas que sí te habrá que memorizar

546
00:28:21,269 --> 00:28:22,410
Pero la idea no es tanto

547
00:28:22,410 --> 00:28:25,230
Estudiar de memoria

548
00:28:25,230 --> 00:28:27,130
Sino comprenderlo lo mejor posible

549
00:28:27,130 --> 00:28:31,569
Por ejemplo, esto de la comunicación

550
00:28:31,569 --> 00:28:32,769
Pues yo te puedo poner un ejercicio

551
00:28:32,769 --> 00:28:35,390
Que te diga, mira, lee este pequeño texto

552
00:28:35,390 --> 00:28:36,829
Donde hay, y analiza

553
00:28:36,829 --> 00:28:38,630
Los elementos de la comunicación

554
00:28:38,630 --> 00:28:41,490
Entonces me dirá, pues una conversación de dos personas

555
00:28:41,490 --> 00:28:43,089
Me dirá, bueno, pues el receptor

556
00:28:43,089 --> 00:28:45,089
La madre que está hablando al niño

557
00:28:45,089 --> 00:28:47,289
el emisor, el receptor

558
00:28:47,289 --> 00:28:48,730
el niño que está escuchando

559
00:28:48,730 --> 00:28:51,250
y entonces yo no te voy a pedir

560
00:28:51,250 --> 00:28:53,089
que me defina emisor, receptor

561
00:28:53,089 --> 00:28:55,430
y elementos de comunicación, ni contexto ni nada

562
00:28:55,430 --> 00:28:57,910
pero a través de ese ejercicio práctico

563
00:28:57,910 --> 00:28:59,809
exactamente

564
00:28:59,809 --> 00:29:00,329
entonces

565
00:29:00,329 --> 00:29:03,210
a veces podemos hacer aquí en clase o hacernos

566
00:29:03,210 --> 00:29:05,269
por ejemplo en esta ocasión yo recomendaría

567
00:29:05,269 --> 00:29:06,910
que tenéis

568
00:29:06,910 --> 00:29:09,069
a través de este enlace

569
00:29:09,069 --> 00:29:11,250
de los elementos de comunicación y aquí abajo

570
00:29:11,250 --> 00:29:12,789
que hay

571
00:29:12,789 --> 00:29:15,410
esta actividad, que practican

572
00:29:15,410 --> 00:29:17,390
precisamente eso, practican

573
00:29:17,390 --> 00:29:19,190
esos análisis, son

574
00:29:19,190 --> 00:29:21,589
actividades que practican esos análisis

575
00:29:21,589 --> 00:29:23,309
de elementos de la comunicación

576
00:29:23,309 --> 00:29:25,250
y tal. Pues bueno, si podéis echarle

577
00:29:25,250 --> 00:29:27,390
un rato, perfecto. Y la semana

578
00:29:27,390 --> 00:29:28,630
que viene, pues

579
00:29:28,630 --> 00:29:31,269
al empezar la clase yo me

580
00:29:31,269 --> 00:29:33,289
referiré un poco, o sea, no lo vamos

581
00:29:33,289 --> 00:29:35,210
a corregir y tal, pero lo revisaremos un poco

582
00:29:35,210 --> 00:29:37,289
así por encima y si las has hecho me puedes

583
00:29:37,289 --> 00:29:39,049
preguntar dudas o incluso respuestas.

584
00:29:39,230 --> 00:29:40,609
Y si no, al menos sabrás más o menos

585
00:29:40,609 --> 00:29:43,069
de qué estamos hablando cuando hablamos

586
00:29:43,069 --> 00:29:45,170
de ese tipo de ejercicios. Porque, insisto,

587
00:29:45,309 --> 00:29:46,990
puede ser que en el examen te encuentres con uno

588
00:29:46,990 --> 00:29:48,769
parecido. ¿Vale?

589
00:29:50,069 --> 00:29:50,970
Ok. Bueno,

590
00:29:51,089 --> 00:29:51,769
pues vamos a parar.