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00:00:00,110 --> 00:00:12,029
En este vídeo voy a plantear una situación de aprendizaje para el nivel de cuarto de primaria y la asignatura de Ciencias Sociales, aunque se puede trabajar de forma interdisciplinar con la asignatura de Arts and Crafts, con lo cual se ganarían además varias sesiones de trabajo.

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00:00:12,710 --> 00:00:16,750
Está fundamentada en aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales.

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00:00:17,250 --> 00:00:24,969
El alumnado tiene sus propios Chromebooks y en equipos cooperativos van a desarrollar un trabajo orientado a la adquisición de aprendizajes competenciales mediante una investigación dirigida acerca de la edad antigua.

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00:00:24,969 --> 00:00:36,509
Cada grupo se centrará en la civilización. En el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje a través de múltiples formas de implicación, representación y expresión para garantizar una respuesta inclusiva.

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00:00:36,929 --> 00:00:47,729
El aula se configurará por equipos cooperativos y gracias a que el mobiliario es flexible, móvil y configurable, junto con el uso combinado de las nuevas tecnologías se puede plantear un poco como un aula a modo de aula del futuro.

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00:00:48,429 --> 00:00:50,210
La secuencia didáctica se divide en fases.

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00:00:50,289 --> 00:00:54,909
Una primera fase de introducción destinada a conocer los conocimientos previos de los alumnos con el vídeo de presentación.

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00:00:55,229 --> 00:01:00,490
Se crean los grupos y se llevan a cabo dos actividades cooperativas a través de las técnicas, lo que sé, lo que sabemos y compartir conocimientos previos.

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00:01:00,950 --> 00:01:04,209
Luego hay una segunda sesión de planificación donde los grupos cooperativos definen nombres, luego etc.

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00:01:04,829 --> 00:01:06,010
Se crea el cuaderno de equipo.

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00:01:06,010 --> 00:01:12,010
Se hace una lectura cada equipo del Geniali con la información sobre el trabajo colgado en Classroom por el profesor.

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00:01:12,010 --> 00:01:18,129
y en ese Geniali va incluida la rúbrica de evaluación, que se colgará también aparte con infografía para que la tengan siempre presente.

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00:01:18,750 --> 00:01:23,329
Luego, por otro lado, se creará un Jamboard compartido para que POSIT vayan organizando las ideas.

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00:01:23,810 --> 00:01:30,069
En las sesiones 3-4 empezará la búsqueda de información mediante la investigación registro a través de distintas fuentes,

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00:01:30,230 --> 00:01:37,489
webs y vídeos que se los va a dar el maestro en el Geniali, libros en papel, software educativo, gafas para ver vídeos en 360 grados

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00:01:37,489 --> 00:01:39,650
y fichas de monumentos que pueden ver en realidad aumentada.

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00:01:40,370 --> 00:01:43,030
El registro de la información obtenida se irá haciendo en documentos de texto.

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00:01:43,150 --> 00:01:45,689
Irán seleccionando, clasificando, resumiendo información, etc.

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00:01:45,989 --> 00:01:48,230
Para luego, las sesiones 5-8, empezar con la frase de producción,

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00:01:48,650 --> 00:01:51,390
en la cual van a crear una presentación compartida de vídeo en apartados,

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00:01:51,769 --> 00:01:52,969
con formato, estilo deseado, etc.,

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00:01:52,969 --> 00:01:57,629
a la cual les pueden ir añadiendo imágenes, vídeos de sitios libres

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00:01:57,629 --> 00:02:00,269
donde pueden encontrar imágenes, como Pixabay.

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00:02:00,769 --> 00:02:04,849
Y luego se irá creando ese monumento,

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00:02:04,909 --> 00:02:07,170
que si es posible se hará la asignatura de Arts and Crafts,

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00:02:07,170 --> 00:02:12,469
o un mini mundo en el caso de tener mucho tiempo, lo cual va a ser más difícil, se irá haciendo con arcilla, sin cocción,

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00:02:12,909 --> 00:02:16,250
y luego se puede pintar idealmente con acrílico, pero si no con tempera queda bastante bien.

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00:02:16,930 --> 00:02:22,889
Se grabará también un vídeo corto de presentación sobre el tema en función del tiempo, que se podrá incluir e insertar en la presentación,

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00:02:22,889 --> 00:02:29,409
y luego se generará un código QR a la presentación, que es el que se pondrá encima del monumento realizado en arcilla,

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00:02:29,930 --> 00:02:32,930
y se permitirá leer la presentación a través de ese código QR.

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00:02:33,349 --> 00:02:36,289
Entonces en realidad lo que se presenta es un monumento con un QR encima que lleva la presentación.

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00:02:37,169 --> 00:02:52,550
En la fase de enriquecimiento, la sesión 9, se puede hacer una visita, por ejemplo, al Museo Arqueológico o al Templo de Debod o a Segóbriga, relacionado con los contenidos que estamos tratando. Idealmente sería el Museo Arqueológico porque ahí están representadas más civilizaciones.

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00:02:53,250 --> 00:03:06,449
En cuanto a la presentación y difusión, en la sesión 10 los alumnos expondrán en clase el trabajo de sus compañeros, los trabajos se colgarán en el blog de la clase y los monumentos se pueden exponer en el pasillo de entrada del centro, en nuestro caso. Se publicará también una entrada en las redes sociales del centro para dar un poco de difusión.

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00:03:07,169 --> 00:03:12,990
Por último, la sesión 11 será un repaso de los contenidos trabajados mediante hojas de LiveWorksheets, juegos, cajuchos, etc.

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00:03:13,449 --> 00:03:17,270
Y por último habrá una fase de evaluación. Habrá tres tipos de evaluación.

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00:03:17,370 --> 00:03:20,430
Una etera evaluación mediante una lista de verificación llevada a cabo durante todo el trabajo con el maestro.

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00:03:21,930 --> 00:03:24,030
También sobre el producto final, de acuerdo a la rúbrica.

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00:03:24,710 --> 00:03:30,349
Y habrá una coevaluación mediante dianas de evaluación y una autoevaluación en la cual habrá un reparto de puntos al final del proyecto.