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En este vídeo voy a explicar la evidencia de gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:05,620 --> 00:00:11,919
El aula virtual de EducaMadrid que voy a explicar está incluida dentro del aula virtual del instituto en el que trabajo,

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el IES Paloma de las Vallecas, en el apartado de la ESO, en el segundo curso de la ESO y la asignatura se llama

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00:00:17,899 --> 00:00:23,620
Tecnología, Programación y Robótica y la imparto en estos cuatro grupos.

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00:00:23,620 --> 00:00:38,820
Los participantes de estos cuatro grupos están matriculados por grupos. Aquí vemos cuatro grupos, cada uno con su número de participantes. Los tenemos aquí ordenados de manera alfabética. Podríamos acceder a cada uno de ellos buscando con su inicial.

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00:00:38,820 --> 00:00:49,219
En cuanto al curso, está distribuido, como vemos, por temas de manera cronológica, desde la primera que se imparte en el curso hasta la última.

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00:00:49,560 --> 00:01:02,299
Sigue la secuencia que se marcó en la programación didáctica al inicio del curso y también utilizo el aula virtual como almacenaje para otros contenidos que utilizo a lo largo del curso.

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00:01:02,299 --> 00:01:13,879
Dentro de este aula virtual, a la derecha, tengo configurados tres bloques que son el bloque de próximos eventos, un calendario para organizarse y también el tipo de actividades.

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00:01:13,879 --> 00:01:23,819
En cuanto al curso, siempre tengo un apartado general en el que tengo la descripción del curso con el contacto del profesor. Este apartado lo utilizo para información general.

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00:01:23,819 --> 00:01:31,579
Por ejemplo, cuando elegimos la fecha del examen ordinario, pues lo realicé mediante una consulta.

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00:01:32,200 --> 00:01:39,299
También las encuestas a fin de curso de la asignatura o del instituto, que están realizadas con la herramienta Formularios de EducaMadrid,

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00:01:39,439 --> 00:01:41,959
además de la guía didáctica del curso.

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00:01:42,260 --> 00:01:49,560
Guía didáctica que recoge en una infografía la secuencia de unidades didácticas a trabajar,

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00:01:49,560 --> 00:01:56,719
así como en qué consiste la asignatura y también los procedimientos de evaluación y calificación,

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00:01:57,299 --> 00:02:00,719
además de tener un enlace a la propia programación didáctica.

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00:02:01,200 --> 00:02:03,459
Pasamos ahora a los contenidos transversales.

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00:02:03,719 --> 00:02:08,439
Tengo temas que se trabajan de manera transversal, como por ejemplo en este caso la netiqueta,

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00:02:08,900 --> 00:02:15,639
en el que tenemos un enlace a una página y además un foro en el que a principio de curso

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00:02:15,639 --> 00:02:23,060
se hace trabajar a los alumnos sobre este contenido de la etiqueta mediante debate posterior que se genera en este foro.

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00:02:23,259 --> 00:02:28,400
También hay otros enlaces a otros contenidos transversales que se trabajan durante el curso.

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00:02:29,080 --> 00:02:33,800
Y pasando ya directamente a los temas que trabajamos, todos tienen una estructura similar.

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00:02:34,180 --> 00:02:40,280
Por ejemplo, siempre todos tienen un material adaptado para los alumnos que tienen algún tipo de necesidad educativa.

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00:02:40,280 --> 00:02:55,500
Siempre añado también algunas actividades de prácticas, algunos vídeos de apoyo y cuestionarios de autoevaluación que deben realizar al inicio del tema o antes de los exámenes como método de autoevaluación.

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00:02:55,500 --> 00:03:06,620
Esta estructura se repite prácticamente en todos. Vemos material adaptado, material de refuerzo, autoevaluación, proyecto, trabajo, prácticas.

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Centrándonos en esta última, por ejemplo, las prácticas en este caso están realizadas mediante Excel Learning, que les permite seguir unas prácticas de manera autónoma,

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00:03:16,599 --> 00:03:23,599
yendo paso a paso y al final entregar este material en el apartado correspondiente de la entrega.

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00:03:24,180 --> 00:03:30,759
Además de cuestionarios realizados directamente en habla virtual para evaluar los conocimientos de los conceptos básicos,

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00:03:31,240 --> 00:03:36,879
algunas actividades como por ejemplo este palabras cruzadas con los conceptos más importantes,

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alguna actividad como por ejemplo un glosario en el que se recogen los conceptos principales

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00:03:42,400 --> 00:03:49,159
y se van incluyendo estos conceptos de manera colaborativa entre todos los alumnos

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00:03:49,159 --> 00:03:54,199
y para motivar a los alumnos en la realización de todas estas actividades

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00:03:54,199 --> 00:03:57,460
pues están configuradas también las insignias

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que como aquí podemos ver están asignadas una a cada una de las unidades didácticas

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y que se alcanzan cuando se aprueba la tarea concreta de cada una de estas unidades.

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Por último, para terminar, tenemos también el libro de calificaciones en el que todos los alumnos tienen sus actividades evaluables. Hay algunas de ellas que no tienen nota porque son actividades ocultas o que este año no hemos realizado, pero muchas de ellas sí que están realizadas y al final podemos registrar todas sus calificaciones y su evaluación mediante esta herramienta.

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Y este es el aula virtual correspondiente al curso de tecnología, programación y robótica de segundo de la ESO.