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00:00:00,370 --> 00:00:07,009
En este vídeo vamos a mostrar tanto las actividades que se exigen en el B1 como aquellas que nos permiten dar el salto al B2.

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00:00:07,610 --> 00:00:09,929
Tengo Classroom creado para las siguientes asignaturas.

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00:00:10,750 --> 00:00:14,589
En lengua, los alumnos han sido matriculados en la pestaña de personas.

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00:00:14,789 --> 00:00:17,829
He usado esta vía de invitar alumnado con un enlace de invitación.

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00:00:18,809 --> 00:00:23,429
Y solo unos poquitos han accedido con el código clase que está aquí.

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00:00:24,570 --> 00:00:26,010
La estructura del Classroom.

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00:00:26,010 --> 00:00:32,950
Al margen del apartado de insignias, dentro del Classroom tenemos actividades de todos los tipos que se proponen, materiales, preguntas, tareas.

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00:00:33,469 --> 00:00:40,909
Se componen de seis temas cuyo eje vertebrador es un proyecto anual e interdisciplinar de centro que estamos desarrollando.

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00:00:40,990 --> 00:00:43,049
El nombre se llama Nos vamos de viaje.

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00:00:44,090 --> 00:00:54,070
Comienza en el tema 1 con una actividad motivadora que es la aparición de un baúl y de una carta que se ha hecho en Canva, que es esta.

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00:00:57,899 --> 00:01:09,920
En este caso, en el tema 6, culmina el proyecto con una presentación final que se ha hecho también en Canva y compuesto en CapCut.

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00:01:10,840 --> 00:01:13,340
Esta sería la presentación.

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00:01:14,019 --> 00:01:23,959
Además, hemos elaborado un cortometraje que han participado los alumnos y nos hemos presentado incluso a un concurso de cortometrajes escolares que organiza Platino Educa.

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00:01:23,959 --> 00:01:35,579
Este proyecto se presenta por tanto como metodología activa integrada en nuestra programación al que dedicamos un espacio de protagonismo en cada tema

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00:01:35,579 --> 00:01:38,819
Los seis temas llevan además una secuencia didáctica

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00:01:38,819 --> 00:01:53,810
Y viene un documento sencillo de Google sobre los aprendizajes que queremos que tengan y la metodología que vayan o como se van a organizar los niños

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00:01:53,810 --> 00:01:56,469
Está aquí, para hacer este tema.

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00:02:00,150 --> 00:02:01,709
También tenemos un proyecto de radio.

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00:02:02,530 --> 00:02:08,710
Paralelamente al desarrollo del proyecto de centro, tenemos un proyecto radiofónico vinculado a la programación del que se encargan los alumnos de sexto.

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00:02:09,789 --> 00:02:14,020
Está aquí, Audacity.

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00:02:15,099 --> 00:02:16,759
Tenemos todos estos programas.

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00:02:18,860 --> 00:02:26,360
Cada semana ellos escriben y graban su guión radiofónico con la aplicación Audacity y es emitido los viernes en el centro.

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00:02:26,360 --> 00:02:32,919
También tenemos en el tema 5, que estaría aquí, en el tema 4, en fin.

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00:02:34,419 --> 00:02:38,680
Durante todo el curso se lleva a cabo este proyecto de radio.

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00:02:39,360 --> 00:02:42,439
Las herramientas digitales para la evaluación son las siguientes.

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00:02:43,199 --> 00:02:49,319
Introducimos la autoevaluación con unas fichas para practicar y consolidar los conocimientos y autocorregirse.

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00:02:49,520 --> 00:02:54,039
Están aquí, ellos pueden ver sus errores y cómo va su aprendizaje.

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00:02:54,039 --> 00:02:58,319
Además, el empleo de la rúbrica que ellos mismos se aplican

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00:02:58,319 --> 00:03:01,919
No evaluamos a los alumnos por Classroom atendiendo a la protección de datos

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00:03:01,919 --> 00:03:06,080
Pero sí que lo hacemos identificando a los niños con números para garantizar el anonimato

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00:03:06,080 --> 00:03:10,740
Y lo hacemos a través de un formulario donde cada niño se asocia a un número

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00:03:10,740 --> 00:03:17,400
Aplicamos la co-evaluación de la misma manera que la auto-evaluación

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00:03:17,400 --> 00:03:20,219
Con su rúbrica que se la dejo y el formulario

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00:03:21,139 --> 00:03:30,439
Además, tengo unas pruebas Evalum, dos pruebas, una para medir, están aquí, la adquisición de los conocimientos y otra que es una comprensión lectora.

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00:03:30,500 --> 00:03:34,840
El registro de los datos de estas prácticas evaluativas lo tendremos en el cuaderno del profesor.

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00:03:35,300 --> 00:03:46,659
En cuanto a las herramientas de autor que tengo, en primer lugar, un Visual Thinking, una presentación de Visual Thinking que hice en Canva, con ayuda del Canva.

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00:03:46,780 --> 00:03:48,919
Si pinchas aquí o aquí te lleva a un enlace.

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00:03:48,919 --> 00:04:15,240
En segundo lugar, también hice un Geniali sobre los beduinos y también una ficha de Live Worksheet. Además, hay una infografía sobre la noticia, un PowerPoint con enlaces adecuados para la atención a la diversidad, para niños que llevan ritmos distintos de aprendizaje y un Excel Learning sobre redes sociales en el cual además se encuentran una serie de actividades que pueden rellenar.

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00:04:15,240 --> 00:04:25,720
Hicimos un padlet de calaveritas literarias que colgamos y un cajut sobre los derechos del niño

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00:04:25,720 --> 00:04:31,060
El canva lo hemos estado utilizando muy a menudo dada su versatilidad

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00:04:31,060 --> 00:04:36,660
Para dar respuesta a la diversidad que tengo en mi aula he contemplado las siguientes medidas

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00:04:36,660 --> 00:04:39,240
Proponer actividades que refuercen y amplíen contenidos

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00:04:39,240 --> 00:04:48,040
y para los más despistados y menos autónomos, si pincho por ejemplo aquí, puedo ir a copiar enlace y enviárselo por mail.

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00:04:48,759 --> 00:04:54,439
Hay PowerPoint con enlaces facilitando comprensión de tareas, hay el Style Visual Thinking, infografías...

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00:04:54,439 --> 00:04:59,699
No necesito poner subtítulos ni grabar con mi voz porque las características de mi alumnado no lo precisa.

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00:05:00,439 --> 00:05:03,420
Y con esto doy por finalizada mi presentación.